Совместная деятельность с детьми в подготовительной группе по социальному развитию. ТЕМА: «Путешествие в страну Сказок» Задачи: 1. Развивать у детей умения определять эмоциональное состояние героев литературных произведений. 2. Продолжать развивать умения передавать различные эмоции с помощью мимики и жестов. 3. Способствовать формированию хороших отношений между детьми, помочь понять, что такое одиночество и почему плохо быть одному. 4. продолжать развивать у детей умение определять настроение с помощью музыкальных произведений. ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛ: Макет замка; ключ; теневой театр; кукла би-ба-бо «Лиса»; платок; воздушный шар; шкатулка; магнитофон; фланелеграф; аудиозапись музыкальных отрывков; сердечки из бумаги разного цвета; маркеры; фломастеры; краски; кисти; цветная бумага; клей; ножницы. Ход занятия Воспитатель: Я- сказочница и живу в стране Сказок. Я приглашаю вас в эту страну. Хотите? Давайте скажем волшебные слова «Добро пожаловать в сказку» (В руках у воспитателя ключик, похожий на ключик из сказки “Приключения Буратино”.) – А как вы думаете от чего этот ключик? – Этот ключик не простой, он сказочный. Из какой он сказки? Что этим ключиком открывается в сказке? А нам этот ключик поможет открыть ворота сказочного замка. Вам интересно узнать, кто живет в замке? – Когда откроются все окошки, тогда и откроются ворота замка. Но окошки ключик откроет после того, как вы правильно отгадаете загадки. Загадки. Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое, А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка.) Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… (Айболит.) Толстяк живет на крыше. Летает он всех выше. (Карлсон.) У отца был мальчик странный, Необычный – деревянный. Но любил папаша сына. Что за странный Человечек деревянный? На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это? (Буратино.) Вместе с Карлсоном Прыгал с крыш Шалунишка наш…. (Малыш.) ( открываются ворота замка) – Вот мы с вами и пополи в страну, где живут сказки. – Вы любите сказки? - Когда вы их слушаете или смотрите, у вас всегда меняется настроение. То вы смеетесь, то переживаете, то злитесь. И все это зависит от сюжета и, в каком эмоциональном состоянии находится герой сказки. - А какие сказки вы знаете? Какие эмоции вызывают у вас герои вашей сказки? А сейчас я вам расскажу и покажу отрывки из сказок, а вы с помощью мимики и жестов покажете какое настроение они у вас вызывают. Литературные отрывки. “Приехала Василиса Премудрая, домой, хватилась – нет лягушечьей кожи. Бросилась она искать ее. Искала, искала – не нашла, и говорит Ивану-царевичу: “Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще 3 дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного”. (р.н.с. “Царевна лягушка”) “Свадьбу тотчас учинили. И с невестою своей Обвенчался Елисей. И никто с начала мира Не видал такого пира. Я там был, мед-пиво пил, Да усы лишь обмочил”. (А.С.Пушкин “Сказка о мертвой царевне”) “Иванушка говорит: – Сестричка Аленушка, мочи нет: напьюсь я из копытца. – Не пей, братец, козленочком станешь! Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козленочком.…Зовет Аленушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козленочек. Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет, а козленочек возле нее скачет…” (р.н.с. “сестрица Аленушка и братец Иванушка”) “…собрали народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили Аленушку на берег. Отрезали камень с шеи, окунули ее в ключевую воду, одели ее в нарядное платье. Аленушка ожила и стала краше, чем была. А козленочек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой” (р.н.с. “Сестрица Аленушка и братец Иванушка”) Воспитатель надевает на руку куклу Лисы из кукольного театра и плачет голосом лисы. – Что случилось? Почему ты плачешь? Рассказ Лисы. “Я была в зверином детском саду, зайчонок стал играть с самолетиком и мне, тоже захотелось с ним поиграть – я забрала самолетик себе. Ежик играл с кубиками – я тоже забрала кубики, у медвежонка – попугая, а у волчонка – паровоз. А зверята говорят: “Забирай хоть все подряд”. И играют в “ кошки-мышки”. Все так весело играют, и хохочет, и шумят, а у меня не идет игра на лад. У меня игрушек воз – а играть не весело”. – Ребятки, а почему Лисоньке не весело играть? – Скажите, играть лучше вместе или одному? - Вот мы это сейчас и проверим. Игра “Парашют”. Дети делятся на несколько групп, берутся за кроя большого платка в центре, которого помещается воздушный шарик. Совместными усилиями дети стараются заставить его подняться в высь, и опуститься обратно на платок. – Скажите, вам интересно было играть? Почему? – А можно ли в эту игру играть одному? – Значит, вместе играть веселее и интереснее. Я принесла с собой шкатулку. Эта шкатулка не простая, а музыкальная, она играет музыку настроения. Давайте попробуем определить настроение шкатулки. Игра с музыкальной шкатулкой. Дети определяют, какое настроение передает музыка Используются музыкальные произведения: Ю.Вережников “Африка”. Ю.Вережников “Дождик”. В.Цветков “Рождественская сказка” А.Лядов “Кикимора”. Воспитатель нацеливает детей на то, что нужно не только охарактеризовать музыкальное произведение словами, но и мимикой с жестами. – Посмотрите, какое разное может быть настроение. – А сейчас я хочу узнать, какое у вас настроение. Вот сердечки, а вы должны изобразить на них свое настроение. ( сердечки, предложенные детям, разного цвета- на выбор; материал для изображения тоже на выбор) Самостоятельно-художественная деятельность детей.