А.А.Блок «Ветхая избушка»

А.А.Блок «Ветхая избушка»
УМК «Школа России». 3 класс
Г.М.Плотникова, учитель начальных классов
___________________________________________________________________________
Цели: активизировать читательскую и речевую деятельность.
Задачи: учить вести текстуальный анализ;
развивать творческую деятельность через выразительное чтение, рисование
словесных картин;
развивать эмоционально-чувственное отношение к действительности;
прививать любовь к поэзии.
Оборудование: портрет А.А.Блока, толковые словари, макет окошка, белый лист, кружки,
оформление доски
Ход урока
I. Организационный момент
II. «Погружение» в тему урока
- Продолжаем путешествие в мир стихов. Чтобы не заблудиться, давайте
начнём с логической цепочки (карточки с текстом логической цепочки).
1. Работа в парах
Стихи → поэт → Саша Чёрный → дети → «братья наши меньшие» →
доброта → забота.
- Необходимо связать нашу дорожку в единое целое.
С какими стихотворениями Саши Чёрного вы знакомы?
(«Что ты тискаешь утёнка?», «Воробей», «Слон»).
Дома вы выбрали стихи и выучили их наизусть. Предлагаю вам устроить
«мини-концерт».
Вы будете артистами и зрителями. Если вам понравится выступление, вы
можете аплодировать артисту.
III.«Мини-концерт»
1. Чтение стихов учащимися наизусть.
- Вы познакомились со стихами Саши Чёрного. Что можете сказать об их авторе?
( Он был добрым человеком, любил детей и животных…)
IV. Изучение нового материала
1. Знакомство с автором
- Сегодня «у нас в гостях» другой поэт того же времени – А.А.Блок. родился
он в 1880 г. Прожил очень мало, всего 41 год. Умер в 1921 г.
С детства его окружали родные и близкие люди, очень любившие стихи.
Эта любовь передалась и маленькому Саше. Свои первые стихи он написал
в 5 лет.
Его стихи о природе, о красоте, о любви, о детских воспоминаниях. Одно
из них вы сегодня услышите.
А пока давайте отдохнём и пофантазируем.
2. Дидактическая игра «Что там за окном?»
3.
4.
5.
6.
( В макет окошка вставляется белый лист бумаги. Ученики должны
заглянуть в окошко, пофантазировать и сказать, что они видят ( зиму,
снег, сугробы, зимние игры…)
- Вот так же и Александр Блок всё это увидел или представил и написал
стихотворение
«Ветхая избушка».
Первичное чтение стихотворения учителем с предварительным
заданием.
– Я буду читать стихотворение вслух. А вы должны подумать: если бы вы
были художниками, какие краски взяли, чтобы нарисовать иллюстрацию к
этому стихотворению и почему?
Самостоятельное чтение стихотворения учащимися.
- Найдите слова, которые, на ваш взгляд, могут оказаться трудными для
понимания.
( Слова озвучиваются учащимися и выписываются учителем на доске.)
Работа со словарём. (Работа в парах)
– Найдите в словаре значение этих слов.
Ветхая – старая, разрушающаяся.
Шалунишки – ребята, которые любят пошалить, побаловаться.
Резвая – быстрая, подвижная.
Ан – восклицание, выражающее удивление.
«Выставка словесных картин». (Работа в группах)
Чтение
стихотворения по четверостишиям, рисование словесных картин,
придумывание названий каждой «картине».
(1.Старушка и избушка. 2. Катание с горы. 3. Строим снежный дом. 4. Игра в
доме.5. Н а дворе весна.)
7. Анализ стихотворения.
- О ком автор говорит в самом начале стихотворения? (О бабушке)
Как он её называет? (Старушка)
Как он к ней относится? С помощью каких звуков автор постарался нам передать это в своём
стихотворении?
Как нам следует читать эти строчки? Каков темп, характер нашего чтения?
На кого любуется бабушка? (На внуков)
Как их поэт называет? (Шалунишки)
Как он относится к этим ребятишкам? Какие слова вам помогли определить его
отношение?
Что делают ребята? Найдите в тексте слова, которые помогают увидеть нам игру ребят?
(Бегают, смеются, лепят, быстрых санок бег)
Какое у них настроение? Найдите в тексте слова, которые помогут определить это
настроение ребят.
(Весел, смеются, звонко, резвая)
Игра у них быстрая, подвижная, настроение – весёлое, как же нужно читать эти строки?
Вернёмся к началу стихотворения. Бабушка сидит, смотрит в окно.
Как вы думаете, о чём она думает? (Любуется внуками, вспоминает, как она была
маленькой.)
Но время очень быстро идёт: детство сменяет юность, зрелость, а там и старость не за
горами.
Какими строчками стихотворения это передал автор?
Завтра выпьют чаю,
Глянут из окна, Ан уж дом растаял.
На дворе – весна!
8. Выразительное чтение стихотворения вслух.
- Вспомним правила выразительного чтения: читаем медленно, чтобы можно
было представить картину, описанную автором. После каждой строчки делаем
короткую паузу и паузы на знаки препинания.
Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и выразить
свои чувства.
(Читают несколько учащихся)
9. «Подбери пословицу»
- Какая из пословиц может выразить основную мысль стихотворения:
«Счастье – лучшее богатство», «Всё идёт своим чередом»?
После чтения стихотворения А.Блока «Ветхая избушка» возникли такие строки:
Время летит, его не вернуть.
Долог и труден наш жизненный путь.
Но зимы идут и вёсны спешат.
Всё чаще и чаще мы смотрим назад.
Детство и юность давно позади,
Что нас ждёт, вон там, впереди?
Старость и мудрость!
Они не случайны.
Это основа жизненной тайны.
(Читает наизусть подготовленный
ученик)
- Как вы думаете, кому бы они принадлежали, если бы герои этого стихотворения
заговорили, бабушке или ребятам? Почему?
V. Домашнее задание по выбору.
1. Попробуйте сочинить стихотворение о том, что подумали, сказали или просто
почувствовали бы ребята – герои стихотворения А.Блока.
2. Выучите наизусть стихотворение «Ветхая избушка».
3. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
VI. Рефлексия
- Что на вас произвело впечатление на уроке?
- Какое задание вам показалось наиболее интересным?
- Для чего нужна такая работа над стихотворением?
VII. Самооценка
- На сколько вам понравилась ваша работа на уроке?
Перед каждым из вас лежат кружки, закрасьте его тем цветом, который соответствует
оценке вашей работы: красный – отлично, зелёный – хорошо, желтый – не очень понравилась
моя работа.