Тема урока: Изучение стихотворения С. А. Есенина «Черемуха» 2 класс Ход урока по изучению стихотворения С.А. Есенина «Черемуха» I. Организационный Учитель Ученик наличие конспекта учебник «Литературное чтение» О.В. Кубасова II часть портрет С.А. Есенина карандаши, ручка карточки «Чтение пейзажной лирики» листок для иллюстраций карточки с дифференцированными заданиями карточка с дифференцированным заданием оформление доски II. Актуализация опорных знаний Оборудование: Портрет С.А. Есенина, картина черемухи На уроке мы продолжаем знакомство с творчеством С.А. Есенина, со стихами которого вы познакомились в 1 классе. С.А. Есенин- русский народный поэт. Родился 1895 году, умер в 1925. Есенин родился и вырос в селе Константиновке под Рязанью, на берегу красивой реки Оки. Поэт очень любил родную природу и воспел ее в своих стихах. III. Мотивация: для чего? -Чтобы вы хотели узнать и чему научится? (научиться выразительно, читать стихотворение; находить в нем красивые слова, узнать, почему С.А. Есенин написал это стихотворение) -Для чего вам это нужно? (нам это нужно, для того чтобы уметь красиво и правильно говорить самим, и чтобы было приятно слушать другим) Цель урока: Учить детей представлять в своем выражении картины природы, описанные автором стихотворение Учить выразительно читать стихотворение Учить находить в тексте образные средства (эпитеты) Определять настроение автора и свои чувства, возникающие при прослушивании и чтении стихотворения Учить детей умению рассказывать о своих впечатлениях и поделиться мыслями с товарищами IV. Погружение в урок Вспомните весну, когда цветут сады и ярко светит весеннее солнышко. В это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно голубое, голубое, воздух прозрачен, чист и влажен. И вдруг в эту радостную картину врывается сильный и приятный запах, запас цветущей черемухи. V. Первоначальное чтение учителем лирического стихотворения С.А. Есенина «Черемуха» Я прочитаю стих «Черемуха», а вы представьте себе картину, описанную автором в стихотворение. Чтение стихотворение. Какое настроение поэта вы чувствуете в этих словах? VI. Обмен впечатлениями Поделитесь своими мыслями о стихотворении с товарищами. Какое настроение автора вы почувствовали: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное. Обоснуйте свой выбор. Какие чувства возникли в вашем сердце: изумление, радость, восторг, восхищение, грусть, спокойствие, сожаление, печаль. Вывод: Лирические стихотворения отражают не событие, а душевное переживание поэта. Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения этого стихотворения Вывод: Читая стих, мы можем нарисовать в своем воображении и «веточки золотые», и ручеек, почувствовать аромат цветов черемухи. VII. Самостоятельное чтение стихотворение детьми. Карточка «Чтение пейзажной лирики». Правила выразительного чтения: 1) Читайте медленно. Помните: ни один художник не рисует картину со скоростью машины; 2) После каждой строчки надо обязательно делать короткую паузу, независимо от того, есть ли в конце строки знак препинания. 3) Постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и одновременно выразить свои чувства Физкультминутка Отметьте непонятные слова вам (роса медвяная, зелень пряная, проталинка, волной гремучею, обдает, вкрадчиво, под кручею) Чтение стихотворения (1-2 ученика) Вывод: Стихи Есенина пробуждают доброту, заставляют человека испытывать разные чувства. VIII. Работа по развитию речи: уточнение смысла непонятных слов по словарю С.И. Ожегова. (На доске написано: Роса медвяная - ароматная, с запахом меда Зелень пряная- с острым ароматным запахом Проталинка- место, где частично растаял снег, и оголилась земля Обдает- окатывает водой, обливает сразу со всех сторон Волна гремучая - шумная, издающая громкие звуки Вкрадчиво - осторожно, доверительно, любезно Под кручею - под обрывом, круча-обрыв) IX. Анализ лирического стихотворения Как вы считаете, с какой целью автор написал это стихотворение? На доске выбор ответов: Чтобы сообщить о том, что расцвела черемуха Чтобы передать свою радость Чтобы привлечь читателя к красоте природы Чтобы вызвать сопереживание (ненужное стереть) X. Работа с эпитетами -При помощи, каких слов автор предает свою радость от вида необыкновенной красоты? -Как называются слова: медвяная, душистая, золотистая? (эпитет) Вывод: Употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной, выразительной. -Какие эпитеты вы бы придумали к слову черемуха? XI. Коллективное чтение стихотворения «Черемуха» Чтение выразительное, стараться передать настроение автора. XII. Дифференцированное задание (1, 2, 3- уровни) У каждого ученика карточка с вопросами. Дается время на подготовку. Вопрос1. Что главное в стихотворении: действие, событие, природа, поступок? 2-й уровень- природа Вопрос2. Можете ли вы определить характер музыкальной мелодии, которая могло бы сопровождать чтение этого стихотворения? 3-й уровень- лирическая песня Вопрос3. Прочитайте понравившееся строчки. 1-й уровень Вопрос4. Что удивляет автора? 3-й уровень- красота природы Вопрос5. С каким чувством вы прочтете это стихотворение 2-й уровень- с чувством радости, восторга Вопрос6. Представьте себе, что вам нужно нарисовать картинку к этому тексту. Какие краски вы возьмете? 3-й уровень- темно-коричневую, светло-зеленую, белую, голубую, желтую Вопрос7. Какие картины родились в вашем воображении после чтения этого стихотворения 3-й уровень XIII. Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть Нарисовать те картинки, которые возникли в воображении при чтении этого стихотворения. XIV. Рефлексия. - Что вы не знали, а сейчас знаете- это новое для вас? - Какие задания вам больше всего понравились? - Зачем нужна такая работа со стихотворением? XV. Оценка работы Детям предлагается провести самооценку по критериям: «5»- на вопросы отвечали, стихотворение читали выразительно «4»- на вопросы отвечали, но стихотворение прочитали не очень выразительно ( · )- не очень понравилась моя работа: на вопросы не отвечал, стихотворение прочитал не выразительно. Встаньте те, кто за свою работу не поставил оценку, теперь те, кто поставил «4», «5». Спасибо за работу!