Урок в 6 классе Программа«Русский язык» под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. Тема: Сочинение миниатюр разных стилей по картине Н.Н. Дубовского “Море ” при групповой форме работы. Цель урока: написание мини-сочинений различных языковых стилей (художественный, научно-деловой, разговорный) по картине Н.Н.Дубовского «Море», совершенствование текстов с использованием групповой формы работы. Задачи урока: кратко ознакомить учащихся с творчеством русского живописца Н.Н. Дубовского (1859 – 1918); формировать умение выполнения творческого задания различных стилей; работать над формированием навыков правильной и богатой коммуникативно – целесообразной речи; совершенствовать навык описания пейзажа, используя особенности различных стилей, используя известные выразительные художественные средства; углубление навыков правильного использования различных языковых явлений (однородных членов предложения, сложных предложений, обращений, диалога); формировать навыки работы учащихся в группе при выполнении творческого задания (отстаивать свое мнение, выслушивать и анализировать чужое мнение, умение дискутировать, выбирать правильный вариант). Оформление урока: 1. Репродукция картины Н.Н. Дубовского “Море ”. 2. Оформление доски в классе. В центре – тема урока. Внизу эпиграф к уроку: Под ним струя светлей лазури, Над ним – луч солнца золотой. М.Ю. Лермонтов 3. На доске – запись слов–синонимов, необходимых при работе над картиной: работа художник изобразить картина маринист передать полотно живописец написать репродукция автор создать пейзаж мастер запечатлеть шедевр создатель 4. Дети разделены на 3 творческие группы, у всех к одежде приколоты разноцветные квадратики: 3 группы – 3 цвета. В каждой группе выбран руководитель, отвечающий за оценку работы учеников группы. На его квадратике – надпись «Руководитель группы». В группах выбраны ораторы, зачитывающие готовую работу. На их квадратиках надпись «Оратор». В каждой группе есть оппонент и генераторы идей, что также вынесено на квадраты. 5. Перед работой в группах учитель раздает карточки с названиями групп: 1).Писатели; 2).Ученые; 3).Семья. Ход урока: 1. Вступительное слово учителя о цели урока, его форме и ходе. 2. Вступительное слово учителя о художнике. Николай Никанорович Дубовский – великий русский художник, живший в конце 19 – начале 20 века в России. Сегодня на уроке вы познакомитесь с одной из работ художника. Вы будете создавать миниатюры, т.е. маленькие тексты, зарисовки различных стилей по картине Н.Н. Дубовского “Море ”. На доске эпиграф к сегодняшнему уроку. Чтение эпиграфа. Так поэт увидел морской пейзаж. А как художник сумел его изобразить? 3. Устная работа класса по описанию картины Н.Н. Дубовского “Море”. Вопросы учителя к классу: - Соответствует ли настроение стихотворения настроению картины? - Какое настроение вы испытываете, глядя на картину? - Какое время дня изображено на полотне? Почему вы так думаете, по каким приметам определили, что это вечер? - Какой вечер изобразил художник? - Опишите море, парусные лодки, берег. Какие краски использовал художник? Почему? -Какие эпитеты, олицетворения вы можете употребить при описании природы? - Что еще изображено на полотне? Расскажите, используя художественные средства, чтобы ваше описание было: - выразительным, красочным; - научным, деловым; - обыденным, с разговорными интонациями. 4. Запись на доске учеником опорных слов и словосочетаний, которые можно использовать при описании природы. Лазурь, фиолетовый, золотистый, нежно-розовый, парусный, прибрежные камни, бриз, перистые облака, безмятежность, восторг, восхищение. 5. Творческая работа учащихся в группах. Каждая группа получает свое задание по описанию картины: Составьте и запишите зарисовку-миниатюру из 10-12 предложений различных языковых стилей: 1 группа – художественный стиль. Группа получила название «Писатели». 2 группа – научно-деловой стиль. Группа получила название «Ученые». 3 группа – разговорный стиль. Группа получила название «Семья». 6. Зачитывание ораторами готовых творческих работ. Выступление оппонентов по поводу каждой группы с выделением удачного материала и возможных недостатков. Выставление руководителями групп оценок за работу учащихся. Краткий анализ творческих работ учителем. Выделение того, что получилось хорошо, и возможных недостатков. 7. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока. Итак, закончился наш урок с творческим групповым заданием. Вы учились писать миниатюры, т.е. маленькие тексты на заданную тему в заданном стиле: описывали морской пейзаж, изображенный на картине известного художника. В этой работе вы показали себя творческими людьми, способными работать в коллективе, в группе, совместно решать общую задачу. В результате работы на уроке были созданы 3 художественные зарисовки пейзажа разных языковых стилей, с использованием художественных средств ( эпитеты, олицетворения, сравнения), языковых явлений, присущих тому или иному стилю языка (однородные члены предложения, сложные предложения, обращения, диалог). Домашнее задание: Написать мини-сочинение на тему «Мое отношение к картине». Напишите 8-10 предложений о том, какие чувства вызывает у вас картина Н.Н. Дубовского «Море».