семинар для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №30
город Белебей Республика Башкортостан
Семинар - практикум для родителей
«Путешествие в Фантазию»
подготовила
педагог – психолог
Кремлякова Анна Юрьевна
Белебей – 2011 г.
Семинар – практикум для родителей «Путешествие в Фантазию».
Цель: Познакомить родителей с особенностями развития и приемами развития
творческих способностей детей дошкольного возраста.
Необходимые материалы: музыкальное сопровождение, листы бумаги,
изобразительные средства (краски, карандаши), стулья (по числу участников,
расставленные по кругу)
Добрый день, уважаемые родители. Я очень рада вас всех видеть. Сегодня мы
собрались с вами, чтобы поговорить о творческих способностях, о воображении наших
детей.
Творческая одаренность – это способность к успешному приспособлению к
новым задачам и условиям жизни. Творческие личности склонны образовывать новые
комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только
определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не
имеющими на первый взгляд ничего общего. Творческое мышление пластично,
подвижно и оригинально.
Первые проявления воображения относятся к 2,5 – 3 годам, потому что именно в
этом возрасте ребенок начинает действовать в воображаемой ситуации, с
воображаемыми предметами. Воображение ребенка развивается постепенно, по мере
приобретения им реального жизненного опыта. Деятельность воображения
формируется в детстве наиболее активно и полнее реализуется в играх,
сочинительстве сказок и историй, в рисовании и других видах творчества.
Развитие воображения ребенка требует особого внимания ещё и потому, что в
детском творчестве проявляется личность ребенка, его эмоции, чувства, настроения и
отношения с окружающим его миром. В художественном творчестве ребенок активно
открывает что-то новое для себя, а для окружающих – новое о себе.
В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных
жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает ее ярче,
интересней.
Вы все знаете, что способствовать развитию творческих способностей ребенка
может только родитель с развитым воображением, оригинальным мышлением. Сейчас
я предлагаю нам отправиться в приключение в страну Фантазию.
Чтобы началось наше путешествие, нам необходимо познакомиться. Прошу вас
придумать себе необычное имя и назвать его по очереди. Например, меня зовут
Ютана. А вас?
Путь в страну Фантазию проходит через волшебную дверь. Давайте нарисуем её.
Посмотрите, перед вами лежит листок бумаги, согните его пополам. На внешней
половине листа нарисуйте любую дверь (каменную, деревянную, закрытую,
открытую…) в любое помещение (в пещеру, замок, подземелье, сказку…). Рисовать
мы будем, используя нетрадиционную технику – рисование пальцами.
«Откройте» дверь, и на внутренней половине листа нарисуйте «самое – самое –
самое». У каждого свое. У кого-то самое красивое, самое страшное, самое интересное
и т.д. Придумайте свою историю о том, какое «самое – самое» скрывается за
нарисованной дверью.
Известно, что дети необычно эмоциональны и впечатлительны. Они тонко
чувствуют и реагируют на новое, стремясь выразить свои впечатления в рисунках,
поделках. Их восхищает зрелище кукольного театра, они легко перевоплощаются в
героев из прочитанных книг, спектаклей. Именно в художественной деятельности
проявляется вкус ребёнка, его эстетические переживания и развиваются творческие
способности, самостоятельность, расширяется кругозор. А чтобы изобразительная
деятельность носила творческий характер, необходимо разнообразить материалы и
технику выполнения изображения. Например: Осенний лес можно нарисовать
гуашью, акварелью, мелками, а можно и с помощью природного материала, кусочков
материи или из разных видов круп и т.д.
Нарисовали? А теперь, прошу, поделитесь своими представлениями.
А теперь, закройте глаза, и представьте, что мы шагнули в эту дверь. Мы
очутились с Вами в стране Фантазии. В волшебной стране живут необычнее существа.
Например, Звугр, Велень, Хражда, Милея. Как вы думаете, как они выглядят?
У жителей Фантазии интересно разговаривают: привычные предметы они
называют по-своему. Например: лопатка — копалка, утюг — гладюг, кастрюля —
варилка. Придумайте, как иначе можно назвать такие предметы, как молоток, зеркало,
ключ от дверного замка, сережка, магнитофон, велосипед, компьютер, ложка.
Дорогие гости Фантазии, на страну нечаянно - негаданно свалилась беда. Дракон
Бойся-Бей превратил всех жителей в разноцветные облака. Время от времени в стране
идет дождь, и капельки разных цветов падают на землю. Но я знаю, как им помочь. Я
слышала от очень мудрого гнома, что нужно найти самую высокую башню в стране. И
на чердаке этой башни мы узнаем, как помочь заколдованным жителям.
Сейчас вам будет необходимо построить башню. В качестве строительного
материала вы можете использовать только листы бумаги. Другие подручные средства
использовать нельзя. Важно, чтобы башня стояла самостоятельно, без вашей помощи.
Высота башни: от пола до моего плеча, но можно и выше.
Вот мы нашли самую высокую башню. Посередине чердака, на столе что-то
лежит, прикрытое платком. Давайте попробуем догадаться, что это. Здесь спрятаны
разные предметы. Они достаточно сложной формы (например, статуэтка, цветок в
горшке, кукла, книга и т.д.). Попробуйте назвать предметы, которые могут находиться
здесь. Если затруднитесь, осторожно ощупайте предмет через ткань.
Вот и волшебная книга. Посмотрим-посмотрим, здесь сказано, что мы сможем
помочь бедным жителям, если выполним два условия. Во-первых, нужно взять бумагу,
кисточки и краски. Помните, заколдованные жители превратились в разноцветные
облака, и падают капельками на землю. Надо «оживить» эти капельки. Давайте
возьмем на кисточки побольше краски и капнем на лист. «Бесформенное» пятно
нужно дорисовать, чтобы было понятно, на что оно похоже. И тогда жители
волшебной страны снова оживут.
Во-вторых, нам нужно сочинить сказку. Давайте, передавая по кругу «волшебную
книгу». Я скажу первое предложение новой сказки, далее передам следующему игроку
и т.д. Какую сказку мы будем сочинять: «желтую», «красную», «горькую», «хмурую»
сказку и т.д.?
Благодаря нашим совместным усилиям и волшебству, мы помогли жителям
Фантазии обрести свой первоначальный вид. Теперь нам пора возвращаться в свой
мир. Закройте глаза. Представьте, что вы проходите через вашу нарисованную дверь и
оказываетесь вновь среди обычных людей. Откройте глаза.
Прошу вас, поделитесь своими впечатлениями и мыслями. Что вам понравилось
или не понравилось? Что запомнилось? Что показалось наиболее интересным?
Я благодарю вас за участие в путешествии. И напоследок хочу напомнить, что для
развития творческих способностей и воображения ребенка необходимы лишь
заботливое внимание и умеренная помощь со стороны родителей. Нужно поощрять
ребенка при выполнении задания пользоваться разными способами, не спешить и над
каждым поработать основательно. И тогда детское воображение может стать поистине
творческим и активно преобразующим мир. Всего вам доброго и творческих
свершений!
Список использованной литературы
Бабич О.М., Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Развитие творческих способностей у
старших дошкольников // Психолог в детском саду. – 2004. - №3. – с.33-51.
Вачков. И. Найди необычное в обычном // Школьный психолог. – 2004. - №4. –
с.30-31.
Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М.: Знание, 1986. – 96 с.
Жданова Е.А. Педагогический совет «Растим творческую личность» //
Дошкольная педагогика. – 2007. – декабрь. – с.42-44.
Кудрявцев В. Сила воображения. Природа и диагностика // Дошкольное
образование. – 2001. - №7, 9.
Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. – Ярославль:
Академия, 2002. – 128 с.
Сергеева Н. Давай рисовать вместе // Игра и дети. – 2003. - №3. – с.4-6.
Средина О. Превращение ладошки // Дошкольное образование.