Дидактическая игра «Составь картину

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Автор: Ивлева Ирина Валерьевна
Полное
название
автономное
образовательного
учреждения:
общеобразовательное
Муниципальное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 102 города Екатеринбурга (МАОУ СОШ №
102)
Название игры: «Составь картину»
Предмет (указать предмет) или внеклассное мероприятие: русский
язык
Номинация: Дидактические игры для учащихся 8-11 классов.
Возрастная группа: 8 – 9 классы
Цель создания:
Образовательная – закрепление навыка синонимического преобразования
словосочетаний с различными видами связи.
Развивающая – активизация школьников в обучении, преодолении
шаблонных
решений
интеллектуальных
и
поведенческих
задач,
стимулирование познавательной инициативы и творчества.
Воспитывающая – формирование чувства сопричастности с культурными
традициями родного города.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор или персональные
компьютеры
у
учащихся
(ноутбуки,
обеспеченные выходом в Интернет.
планшетные
компьютеры),
Содержание игры (краткая аннотация):
Игра «Составь картину» предназначена для работы с учащимися 8 - 9
классов на уроках русского языка. При разработке игры использован
дидактический материал по теме «Словосочетание», предлагаемый в
заданиях по ГИА-9, в качестве иллюстративного материала - картина
екатеринбургского художника А. Рыжкова. Учащимся необходимо
правильно заменить словосочетание, использовав предложенный способ
связи слов. В случае правильного ответа учитель или ученик открывает
фрагмент картины «Серебряное копытце на доме-музее П.Бажова».
Игра выполнена в редакторе POWER POINT с использованием
различных приемов анимации, вставки гиперссылки на интернет-ресурс,
на «Лист самооценки». В случае отсутствия подключения к Интернету
презентация включает слайд, посвященный художнику.
Методические рекомендации по реализации игры:
Игра «Составь картину» может быть использована учителем при
изучении темы «Словосочетание» в 8 классе на уроках объяснения нового
материала, на уроках повторения и обобщения. Вариантов использования
игры на уроках можно предложить несколько.
1. Фронтальная игра (с использованием мультимедийного проектора
или интерактивной доски).
Перед началом игры учитель объясняет правила (Слайд 2). На экране
размещены
8
внимательно
заданий
по
прочитать
словосочетание,
теме
задание
построенное
синонимичное словосочетание
на
«Словосочетание».
и
заменить
основе
одного
Необходимо
предложенное
вида
связи
на
с другой связью. В случае правильной
замены возникает фрагмент картины екатеринбургского художника
Алексея Рыжкова.
После выполнения всех заданий по интерактивной гиперссылке можно
перейти к материалам сайта «Российской газеты», где помещено
интервью с художником А.Рыжковым.
2. Индивидуальная
игра
(с
использованием
персональных
компьютеров: ноутбуков, планшетных компьютеров).
Перед началом игры учитель объясняет правила. На экране и на вашем
листе ответов размещено 8 заданий по теме «Словосочетание».
Необходимо заменить предложенное словосочетание на синонимичное
словосочетание. В листе ответов вы записывает свой вариант ответа,
затем нажатием кнопки мышки проверяете правильность. Если
возникающее словосочетание совпадает с вашим вариантом, то в
столбце «Отметка» ставите знак «+», если не совпадает – знак «-».
Следующее нажатие кнопки мыши открывает фрагмент картины
екатеринбургского художника Алексея Рыжкова.
3. Внеклассная деятельность
Во внеклассной деятельности игра может использоваться в качестве
задания для викторины, конкурса, КВН и т.п.
4. Индивидуальные или групповые занятия по подготовке к ГИА.
В 9 классе игру можно использовать на индивидуальных и групповых
занятиях при подготовке к ГИА.
Иллюстративный
(словосочетания
и
подобраны
лингвистический
по
тематике
материал
картины)
игры
представляет
возможности для организации работ по развитию речи и расширению
кругозора учащихся.
Возможные варианты заданий по развитию речи.
 Написать
сочинение-описание
по
картине,
используя
словосочетания игры.
 Составить по картине предложения разных видов (например,
безличное, назывное и т.п.).
 Составить по картине словосочетания с различными видами
связи (согласование, управление, примыкание).
 Составить вопросы для интервью с художником.
 Придумать и записать эпитеты, описывающие картину в целом,
отдельные персонажи, предметы.
Возможные варианты заданий по расширению кругозора учащихся.
 Найдите в Интернете и принесите в электронном виде другие
картины художника.
 Найдите в Интернете и сопоставьте картины художника и
фотографии изображенных им интересных мест Екатеринбурга.
 Познакомьтесь с книгой А.Рыжкова «Нарисованный город».
 Подготовьте сообщение о творчестве художника.
Список литературы и Интернет-ресурсов
1. Бисеров А.Ю. ЕГЭ-2013. Русский язык. Самое полное издание
типовых вариантов заданий. М.; 2013. – 224 с.
2. Гостева Ю.Н., Васильевых И.П. ГИА-2014. Русский язык. 9 класс.
Типовые тестовые задания. - М.; Издательство «Экзамен», 2014. –
95 с.
3. Картина А. Рыжкова «Серебряное копытце на доме-музее
Бажова» http://uraloved.ru/foto-urala/ekaterinburg-aleksey-rizhkov
4. О
художнике
Рыжкове
http://www.rg.ru/2012/02/29/reg-
urfo/ryzhkov.html, http://www.auctionsuvorov.ru/Ryzhkov-AleksejMarkovich.html