Быкова Е.С., учитель русского языка и литературы МОУ МООШ №4 Тема урока: М.Е.Салтыков- Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (анализ произведения). Цели урока: образовательные: помочь учащимся осознать особенности иносказательной художественной манеры М.Е. Салтыкова-Щедрина и раскрыть непреходящее значение его произведений на примере «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»; развивающие: развивать навык выразительного чтения, чтения по ролям; устную и письменную монологическую речь; воспитательные: воспитывать уважение к человеку, к его мастерству; воспитывать чуткое отношение к художественному слову. Оборудование: материалы стенда «Сегодня на уроке», выставка книг, портрет писателя, рабочие тетради учащихся по литературе, учебник-хрестоматия по литературе. Ход урока: Организационный момент: проверить готовность класса к уроку, учащиеся проверяют свое рабочее место. II. Активизация знаний учащихся. Вступление в тему урока. – Правда! Правда, всегда одна! Дважды два четыре и в жизни, и в искусстве. Добро и зло, правда и ложь, верность и предательство и в книге, и в жизни одинаковы. Вспоминая свой жизненный опыт, вы можете привести подтверждением народные изречения: «Слово правды весь мир перевесит»; «За правое дело стой смело»; «Правда глаза колет»; «Все минет, одна правда останется». Да-да, правда одна. Но! Правда, одна, но пути к ней разные. – Как вы считаете, что это за пути?! – А почему на уроке литературы я сегодня заговорила о таком понятии – «правда»? III. Сообщение темы урока. – Каждый писатель, как и любой человек, о котором мы ничего не знаем, как закрытая книга для нас. Чтобы понять М.Е. Салтыкова-Щедрина как человека, недостаточно посмотреть на его портрет, недостаточно ознакомиться с фактами его биографии. Настоящий писатель – это огромный и неисчерпаемый мир. Открыть его, конечно, помогут произведения. Итак, мы проанализируем сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», чтобы ответить на следующие вопросы: - Что хотел сказать своим произведением М.Е.Салтыков- Щедрин? - Почему Щедрин смог сказать эту правду? IV. Анализ произведения: а) первичное впечатление; – Вы прочитали сказку до конца, что показалось вам смешным, а что – грустным? – Какова главная проблема, которую ставит этой сказкой автор? + Взаимоотношение власти и народа. – Что вы знаете о реформах 1860-х годов? (В первую очередь учащиеся называют отмену крепостного права) С этой точки зрения, какова же проблематика произведения? + Освобождение угнетенной народной массы от всех видов рабства. б) словарная работа; – Просмотрите свой текст и назовите элементы русской сказки в тексте (дома подчеркивают карандашом). + Сказочный зачин: «жили-были два генерала», перемещение генералов из удобных петербургских квартир на необитаемый остров «по щучьему велению, по моему I. хотению» – из известной русской сказки о Емеле и волшебной щуке; сказочные выражения: «сказано – сделано», «этого ни пером описать, ни в сказке сказать», «мелпиво пил, по усам текло, в рот не попало». – Перечитайте эти выражения в авторском контексте и скажите, как отличается употребление формул в сказках и у Салтыкова-Щедрина? Распечатка выражений: Жили-были два генерала, и так как оба были легкомысленны. То в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове. Сказано – сделано. Пошел один генерал направо и видит – растут деревья, а на деревьях всякие плоды… Сколько набрались страху генералы во время пути от бурь да от ветров разных, сколько они ругали мужчину за его тунеядство – этого ни пером описать, ни в сказке сказать. Оказалось, что мужик знает даже Подьяческую, потому что он там был, мел-пиво пил, по усам текло, в рот не попало! Поехали они в казначейство, и сколько денег тут загребли – того ни в сказке сказать, ни пером описать! + В народных сказках все эти выражения служат как своеобразные поговорки, употребляются, сопровождая волшебство. Здесь же они несут иронический смысл, насмешку. в) активная беседа, проверка домашнего задания; – Какое событие не вписывается в сказочный сюжет? + Причина, по которой произошло странное событие перемещение на остров. Генералы «оба были легкомысленны», то есть несерьезны, и за это неожиданное для себя наказаны. – Какие аналогии вы можете назвать в связи с попаданием генералов на необитаемый остров? Какое произведение вспоминается? + Вспоминается роман Даниэля Дефо о Робинзоне Крузо. Простой матрос, потерпевший кораблекрушение, не пал духом, а проявил волю и мужество и за несколько лет превратил остров в цветущий сад, сделал свое жилище уютным и безопасным. – «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» написана через полтора века после «Робинзона Крузо». Роман многократно издавался в России. В чем вы видите отличия ситуации романа и «Повести…»? + Робинзон с честью выдерживает все невзгоды и побеждает, он борется с первого дня. Генералы с первых шагов обнаруживают полную беспомощность и чуть не погибают. Они не могут определить части света, влезть на дерево и нарвать «всяких плодов», наловить рыбы и всякой дичи, в изобилии населяющей необитаемый остров. – Вспомните, какая интонация звучит в голосе генералов в первый день на острове? + Растерянность, удивление, отчаяние. – Попытайтесь прочитать данный эпизод так, чтобы прозвучала едкая насмешка, разоблачающая героев. – Вспомните: в чем особенность текстов в найденной генералами газете? + Найденные обрывки газет сообщают только о роскошных утонченных пиршествах – Я бы добавила: никто не задумывается о том, как достигаются эти блага, кто и как работает для этой сытости. Нет обделенных. Заботливость празднества направлена на то, чтобы…(стр.240) + «дабы все гости получили по куску». – Это не пир, это – праздник жизни для избранных. – Алексей Сергеевич Бушмин в своей монографии «М.Е.Салтыков- Щедрин» говорит о том, что генералы – это паразиты. Как вы думаете почему? + Они привыкли жить чужим трудом, очутившись на необитаемом острове без прислуги, обнаружили повадки голодных диких зверей. – Подтвердите свои высказывания текстом (стр. 239) – Попытаемся определить, какой литературный прием использует автор? Откройте рабочие тетради, перечитайте основные приемы в творчестве М.Е.Салыкова- Щедрина. + Это гротеск. – «…откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил», что это за прием? + Гипербола. – В чем смысл художественного преувеличения? + Показать образ более смешным; показать его сущность; «казнить его смехом». – «Кто тот злодей, который с нами такую шутку сыграл!»? + Мужик, русский мужик. – Чем отличается от генералов мужик? Можете зачитать фрагмент текста (стр.242) + «Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы». Мужик совершенно спокоен – он отдыхает от трудов. – Как генералы это воспринимают? Как к мужику обращаются? + «Лежебок!» – А можно ли предположить, что не только генералы набрасываются на русского мужика, но и автор?! Почему возмущаются генералы нам понятно, а почему автор…? + Громаднейший мужичина – на все руки мастер, но он так привык к своему рабскому положению, что даже там, где никакой закон не обязывает его работать, он действует по установленному порядку вещей. Мужик только делает попытку «дать стречку» и тут же подчиняется. – Какие трудовые умения мужика помогают генералам не только выжить на необитаемом острове, но и возвратиться домой? + Яблок достал с дерева, картофель добыл из земли, силок для ловли рябчиков смастерил, огонь извлек, разной провизии напек, пуха лебяжьего набрал, строит ладью, умело вьет веревочку из дикой конопли. – « … и к вечеру веревочка была готова», – для кого веревочка?! В чем смысл этого момента? + Автор еще раз подчеркивает, что русский мужик утратил свое человеческое достоинство. Он преисполнен холопской радости, что сумел угодить генералам. Генералы же убеждаются в твердости своих прав на эксплуатацию чужого труда. – Определите литературный прием (гипербола). Гипербола подобна увеличительному стеклу, она помогает пристальнее всмотреться в явления жизни, в ее противоречия. – Из собственных волос сделал силок и поймал рябчиков – что это за литературный прием? + Гротеск. – Почему мужик, при всем изобилии на острове, взял себе одно яблоко. Да и то кислое? Почему он не наелся сам хотя бы после того, как наготовил всего множество, а дожидался, когда генералам придет на мысль: «А не дать ли и тунеядцу частицу»? + Низкий уровень гражданственности, самосознания, умения постоять за свои, пусть даже ограниченные, но все же права. г) работа в тетрадях; – Сформулируйте письменные ответы на вопросы: как М.Е.Салтыков- Щедрин относится к мужику? В чем смысл противопоставления мужика и генералов? – Вновь обращаемся к монографии Алексея Сергеевича Бушмина: « Щедрин был великим народолюбцем. Он любил народ без слепого преклонения перед ним, так как понимал сильные стороны народной массы, но не менее зорко видел и слабые стороны ее…». Двустороннее отношение к народу – любящее и критическое. – Показать, что мужик беден во всех отношениях и прежде всего беден сознанием. д) сжатый пересказ развязки «Повести…»; – Развязка, выдержана в фольклорной манере. В русской сказке герой всегда вознаграждается за добрые дела. Однако явно чувствуется сатирическое начало. Генералы, разбогатев, вспомнили о своем спасителе, но сами к нему не вышли, а выслали ему свою благодать с кем-то из слуг: «… рюмку водки да пятак серебра: веселись мужик!» V. Домашнее задание: – А что бы случилось с генералами на необитаемом острове, если бы они не встретили мужика? (высказывают свои мнения) Ответ на этот вопрос мы можете найти в сказке «Дикий помещик». Домашнее задание: прочитать сказку; подумать: что сближает сказку «Дикий помещик» с повестью о мужике и генералах? В чем заключается общественное значение сказок? VI. Подведение итогов урока. Оценивание работы класса и учащихся. – Вернемся к началу нашего урока и посмотрим на вопросы: Что хотел сказать своим произведением М.Е.Салтыков- Щедрин? Почему Щедрин смог сказать эту правду? + М.Е.Салтыков- Щедрин хотел сказать, что… Во-первых, генералы – глупые, а мужик – умный. Во-вторых, генералы – паразиты, а мужик – трудолюбив. В-третьих, кто не работает, тот ест. В-четвертых, мужик сам виноват: зачем он подчиняется генералам. В душе он остается рабом, поэтому и живет плохо. – Это правда? Да, это все правда. А почему автор смог сказать эту правду? + Нарушил закон правдоподобия: это сказка, а сказка – ложь. Непонятно, как оказались генералы и мужик на необитаемом острове. Кто этому поверит? Не все генералы такие глупые, не все начальники – паразиты, не все трудящиеся люди трудолюбивы и талантливы. Бывает и наоборот… Но именно «неправда» показала самое главное: жизнь часто устроена несправедлива.