Кропотова Юлия Игоревна Дата проведения мероприятия английского языка» г. Перми

Кропотова Юлия Игоревна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 77 с углубленным изучением
английского языка» г. Перми
Дата проведения мероприятия:
21 апреля 2015 года
Тема мероприятия: «Развитие познавательных универсальных учебных действий в урочной и
внеурочной деятельности».
Открытый урок по предмету «Окружающий мир» в 4 классе
Цель мероприятия: довести до сознания ребенка мысли о том, что каждый человек от рождения наделен
личными неотъемлемыми правами.
Задачи мероприятия:
Образовательные:
-обобщить знания учеников о личных правах человека, о правах ребёнка.
Развивающие:
-совершенствовать умения учащихся работать в группах, слушать других и вести диалог с
одноклассниками, правильно выражать свою мысль, доказывать свою точку зрения;
-развивать умение анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал, работать с
текстом;
-развивать речь, внимание, мышление учащихся.
Воспитательные:
-воспитывать активную гражданскую позицию и ответственность, повышать правовую культуру;
-воспитывать нравственные качества учащихся на примере художественной литературы, жизненных
ситуациях;
-корректировать нормы поведения детей в обществе
Технология: коллективного взаимообучения.
Методы: подводящий к теме и цели деятельности проблемный диалог; наглядный, словесный.
Приёмы: формы организации деятельности на уроке:
-фронтальная
-индивидуальная
-групповая
Оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал с заданиями, иллюстрации к сказкам с
изображением сказочных персонажей, компьютерная презентация урока, книга «Права человека»
Содержательно-технологическая характеристика мероприятия
№
Деятельность ведущего,
педагога
Деятельность участников,
учащихся
Планируемый результат,
комментарии
1 этап - Организационный - 2 мин.
Проверяет готовность к
занятию.
1.1.
Приветствует учеников и
гостей.
Приветствуют гостей,
проверяют готовность к
занятию
Настрой на работу.
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий - 7 мин.
2.1.
Читает притчу.
(Приложение 1)
Организует диалог с
учащимися, направленный
на анализ предыдущих
уроков.
С помощью
подготовленного
учащегося разыгрывает
Отвечают на вопросы,
повторяют знания о морали.
Самостоятельно формулируют
тему, цель и задачи урока.
Цель урока:
Познакомиться
с
правами
человека в обществе
I этап. Постановка темы и
цели урока.
II
этап.
Постановка
проблемной задачи
III
этап.
Формулировка
вопросов
сценку, с помощью
которой будет поставлена
проблемная задача, решать
которую дети будут в
течение всего урока.
Цель данного этапа урока
Сформулировать
вопросы,
которые
помогут
решить
проблемную задачу.
3 этап – Деятельностный - 29 мин.
3.1.
С помощью
подготовленных детей
знакомит учащихся с
основными документами
(Декларацией прав
человека и Конституцией
РФ)
Отвечают на вопросы
,поставленные учителем, и
анализируют, что нового они
узнали
3.2.
Знакомит учащихся с
основными правами
человека (Приложение 2)
Самостоятельно знакомятся с
правами, анализируют их и
задают вопросы
3.3.
Организует групповую
работу с иллюстрациями
известных сказок.
Группы работают с
иллюстрациями сказок,
обсуждают, какие права были
нарушены у их героев.
3.4.
3.5.
С помощью проблемного
вопроса подводит
учащихся к пониманию
необходимости детей
иметь свои права и
знакомит учащихся с
Конвенцией о правах
ребенка
Знакомит детей с таблицей
в которой зафиксированы
сходства и отличия прав
взрослых и детей.
Анализируют необходимость
знания прав ребенка,
знакомятся с Конвенцией о
правах ребенка
Самостоятельно знакомятся с
отличиями и прав взрослых и
детей.
Узнали
1) в каких документах прописаны
права человека
2) с какой целью были созданы
эти документы
1)Познакомились с основными
правами человека
2) Проанализировали права
человека
3) Уточнили все непонятные
моменты
Выступление представителей
групп, с отчетом о проделанной
работе.
В ходе проблемного диалога
осознают необходимость ребенка
иметь свои права
Фиксируют в речи сходства и
отличия прав взрослых и детей и
осознают наличие у детей своих
специальных прав.
4 этап - Оценочно-рефлексивный - 7 мин.
4.1.
Организует групповую
работу для ответа на
вопрос, поставленный в
проблемной ситуации.
Группами знакомятся с 29
статьей Декларации прав
человека (книга «Права
человека»)
Соотносят поставленную цель
с достигнутым результатом
Делают вывод, что права одного
человека заканчиваются там, где
начинаются права другого
человека.
Приложение 1.
В один холодный зимний день стадо дикобразов легло тесной кучей, чтобы, согреваясь взаимной
теплотою, не замёрзнуть. Однако вскоре они почувствовали уколы от игл друг друга. Затем, когда
потребность согреться вновь заставила их придвинуться, они опять попали в прежнее неприятное
положение, так что они метались из одной печальной крайности в другую, пока не легли на умеренном
расстоянии друг от друга, при котором они с наибольшим удобством могли переносить холод.
Приложение 2.
Право на жизнь
Право на свободу и неприкосновенность
Право на труд
Право на отдых и досуг
Право на образование
Право на медицинское обслуживание
Право на личную, семейную жизнь
Право на неприкосновенность жилища
Право на участие в политической жизни
Право на защиту своих прав и свобод с помощью суда
Право на защиту чести и достоинства
Право на свободу мысли, совести и религии