Физиология ВНД

УТВЕРЖДАЮ:
заведующая кафедрой
психологии и педагогики
д. психол. н., профессор
_________ Дмитриева Е.Е.
«___» ____________ 20__ г.
Физиология ВНД: задания текущего контроля
1. Пояснительная записка
Цели и задачи контроля.
Выполнение письменных работ по курсу «Психофизиология ВНД»
имеет большое значение, так как способствует закреплению теоретического
материала и получению необходимых практических навыков.
Реферативная работа является частью учебного процесса. Она
предполагает самостоятельную научно-исследовательскую работу студентов
по углубленному изучению разделов курса. Реферативная работа
способствует расширению знаний обучающихся по курсу, тренируют
способность анализировать научную и учебную литературу.
Цель текущего контроля – оценка знаний студента в рамках курса
«Психофизиология ВНД» в период повторения, закрепления материала и
подготовки к итоговому контролю по дисциплине.
Задачи текущего контроля:
 определение объема и глубины знаний, усвоенных студентом в рамках
курса;
 определение степени успешности самостоятельной углубленной работы в
рамках определенной темы курса;
 степень владения студентом навыками работы с научной информацией в
рамках данной дисциплины: поиска, обработки, анализа и синтеза
информационных данных;
 выявление у студента информационных пробелов по различным раздела
курса для дальнейшей дополнительной самостоятельной проработки в
рамках подготовки к итоговому контролю;
 получение студентом новых дополнительных знаний в рамках темы
реферативной/курсовой работы.
Структура задания (разделы, объем, форма выполнения)
Текущий контроль в рамках курса «психология личности» предполагает
реферативное исследование, которое проводится студентом самостоятельно
и в виде отчета – письменной работы – сдается на проверку ведущему
преподавателю.
Проведение реферативного исследования предполагает возможность
обращения студентов за консультацией к ведущему преподавателю – по
теоретическим и практическим вопросам в рамках данной дисциплины.
Работы сдаются на имя ведущего преподавателя на кафедру психологии
(III корпус, к. 407) не позднее, чем за 10 дней до проведения итогового
контроля.
Письменная реферативная работа по итогам исследования должна
включать:
 Титульный лист.
 Ведение, где автор заявляет свой интерес к выбранной теме и ее
актуальность.
 Основную часть, где анализируются имеющиеся в психологической
литературе подходы к изучаемой проблеме и взгляд на проблематику
темы самого автора работы (разбивка на главы и подглавы производится
студентом по мере необходимости структурирования материала).
 Заключение, в котором делаются выводы по результатам анализа
изученного материала, определяется окончательная позиция автора.
 Список используемой литературы. Все источники, на которые делалась
ссылка в тексте, представленные в алфавитном порядке с указанием
автора, полного названия книги или статьи, издательства, года выпуска,
объема в страницах. При выборе источников информации предпочтение
отдается периодическим изданиям; учебникам, выпущенным календарно
в последние 5 лет; результатам оригинальных практических
исследований, авторефератам диссертаций и монографиям.
 Приложение к реферату оформляется по необходимости. Может
содержать глоссарий по теме работы, описание практических методик и
т.п. дополнительный материал.
Требования к выполнению: исходные данные и критерии оценки.
Выполнение работы предполагает самостоятельный поиск и проработку
информационных источников (учебники, монографии, статьи, публикации
результатов исследований, авторефераты диссертаций – в печатном или
электронном виде). Также исходными данными служат все результаты
практических исследований, проведенных студентом в рамках данной
проблематики.
При
этом
первичные
данные
должны
быть
задокументированы и приложены к работе.
Все решения, выводы и рекомендации в области психологии должны
приниматься студентом с учетом:
1) нормативно-этических основ:
 Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ // Вопросы
психологии, 1990, № 6.
 Сборник нормативно-правовых материалов, регламентирующих деятельность
практических психологов РФ // Под ред. С.Д. Воробьева, С.Г. Крылова. –
Екатеринбург, 1999. –178 с.
 Этические стандарты для психолога. Мадрид. Испания, 1987 // Вопросы
психологии, 1990, № 5.
 Этический кодекс психолога // Психологическая газета, 1996, № 1-11.
2) основных нормативных положений в области прав личности, ребенка:
 Конституция о правах ребенка. Одобрена генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89
г. Вступила в силу для СССР 15.09.90. // Обухова Л.Ф. Детская (возрастная)
психология. Учебник. – М.: Роспедагентство, 1996. С. 366-368.
 Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12
декабря 1993 г.
 Хартия прав человека: Всеобщая Декларация прав человека (Принята
Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.).
 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Закон РФ № 3802 от 3 июля 1998
г.
 «Об информации, информатизации и защите информации». Федеральный закон
№ 24-Ф3 от 20 февраля 1995 г.
 Конвенция Совета Европы о защите личности в связи с автоматической
обработкой персональных данных (Страсбург, 28 января 1981 г.).
Критерии оценки работ. Оценка работ производится по системе
«зачтено»/ «не зачтено» с учетом достоинств и недостатков работы.
Успешность выполнения программированного задания (оценка «зачтено»)
является формальным допуском студента к участию в процедуре итогового
контроля.
№
Критерий
Требования к студенту
1
Знание и
понимание
теоретического
материала
2
Анализ и
информации
оценка
– определяет рассматриваемые понятия четко и полно,
приводя соответствующие примеры;
– используемые понятия строго соответствуют теме
(проблеме);
– самостоятельность выполнения работы.
– грамотно применяет категории анализа;
– умело использует приемы сравнения и обобщения
для анализа взаимосвязи понятий и явлений;
– способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую
проблему
и
прийти
к
сбалансированному заключению;
–
диапазон
используемого
информационного
простран-ства
(студент
использует
большое
количество различных источников информации);
–
обоснованно
интерпретирует
текстовую
информацию с помощью графиков и диаграмм;
– дает личную оценку проблеме.
3
Построение
суждений
4
Оформление
работы
– ясность и четкость изложения;
– логика структурирования доказательств;
– выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией;
– приводятся различные точки зрения и их личная
оценка;
– общая форма изложения полученных результатов и
их интерпретации соответствует жанру проблемной
научной статьи.
– работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат;
–
соблюдение
лексических,
фразеологических,
грамматических и стилистических норм русского
литературного языка;
– оформление текста с полным соблюдением правил
русской орфографии и пунктуации;
– соответствие формальным требованиям.
2. Темы рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Безусловные рефлексы как основа ВНД.
Определение, классификация и структура безусловных рефлексов.
Закономерности проявления безусловных рефлексов и их значение для
организма.
Особенности возникновения и развития инстинктов.
Понятие о доминанте и импритинге (условия возникновения и развития).
Нервный субстрат, ответственный за проявление безусловных
рефлексов.
Условные рефлексы как низшая форма психической деятельности.
Условия образования и характерные особенности условных рефлексов.
Классификация условных рефлексов.
Виды торможения условных рефлексов.
Динамические стереотипы (привычки) и их значение в жизни человека.
Нервные механизмы образования условных рефлексов.
Потребность и мотивация как основа целенаправленной деятельности.
Определения мотивации, виды и классификации.
Роль потребности в создании мотивации, понятие о доминирующей
мотивации.
Представление о доминанте и ее роль в формировании поведения.
Особенности мотивации человека.
Память и ее значение для неполного поведенческого акта.
Определение памяти, ее виды, нервный субстрат.
Свойства памяти, ее разновидности.
Значение различных видов памяти в организации поведения.
Роль эмоций в рассудочной деятельности человека.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Определение эмоций и их отличие от эмоционального поведения.
Классификации эмоций и условия их возникновения.
Нервные механизмы возникновения эмоций.
Значение эмоций и эмоционального поведения в поведенческой деятельности человека.
Значение эмоций в формировании мышления.
Представление о возникновении процесса мышления, его определение,
значение для поведенческой деятельности.
Виды мыслительного процесса, нервная организация мышления и
гуморальные влияния на характер мышления.
Взаимосвязь мышления и двигательной активности.
Место мышления в жизни человека как социального индивида.
Организация целостного поведенческого акта человека (по П.К.
Анохину).
Определение поведения, его главные составляющие.
Роль афферентного синтеза и потребностей в его возникновении.
Обратная афферентация и ее значение для реализации поведения.
Сон человека как физиологическое явление, фазы сна, причины его
возникновения.
Значение сна для аналитико-синтетической деятельности мозга.
Роль висцерального анализатора в формировании поведения.
Роль зрительного и слухового анализаторов в формировании поведения.
Роль вестибулярного и кожного анализаторов в формировании поведения.
3.
Способы выбора темы реферативной или курсовой работы
Студентом выбирается 1 тема реферативной работы из представленного
в п. 2. списка. Выбор темы студентом производится самостоятельно.
4.
Требования к оформлению
Объем реферата должен составлять 10–15 страниц машинописного
текста, шрифт Times New Roman, размер 14, межстрочный интервал – 1,5.
Таблицы и рисунки рекомендуется оформлять шрифтом размера 12.
Допускается письменное оформление работ, в этом случае объем работы
увеличивается адекватно объему приводимой информации.
На источники использованной информации (печатные, электронные) в
тексте работы необходимо приводить ссылки (с указанием № источника
информации согласно списку использованной литературы, приведенному в
данной работе, или с указанием автора информации и года ее опубликования)
на основании Закона РФ «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июля
1993 г. № 5351-I (с изменениями от 19 июля 1995 г., 20 июля 2004 г.).
Рекомендации по оформлению разделов работы:
 Титульный лист: указываются вуз, название дисциплины, тема работы,
сведения об авторе (ФИО, курс, поток, факультет, форма обучения),
информация о преподавателе, год и место написания работы – 1 стр.
 Ведение – 1-2 стр.
 Основная часть. Разбивка на главы и подглавы – по необходимости
структурирования информации. 10-12 стр.
 Заключение – 1 стр.
 Список используемой литературы: для реферативных работ – не менее 5
источников. Список использованных источников оформляется по ГОСТ
7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание.
Общие требования и правила составления». Рекомендуется также
использовать при оформлении списков и подстрочных библиографических
ссылок ГОСТ 7.0.5–2008 «Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие
требования
и
правила
составления»
и
ГОСТ
7.82–2001
«Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных
ресурсов. Общие требования и правила составления». 1 стр.