Общие закономерности роста и развития детей и подростков

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
/Заведующий кафедрой
Л.Д. Цатурян
«___» ____________201_ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Педиатрия» - 060103
по учебной дисциплине Нормальная физиология»
Занятие № 1. Общие закономерности роста и развития детей и подростков.
Возрастные особенности нервно-мышечной системы.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________20__ г.
Протокол №______
Методическая разработка составлена
« » ___________201_г.
г. Ставрополь, 201_ г.
Занятие №1. Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Возрастные
особенности нервно-мышечной системы.
Учебные вопросы занятия:
а) теоретическая часть занятия
1. Определение, предмет и задачи физиологии детского организма. Значение знаний
дисциплины для педиатрии, связь с другими дисциплинами.
2. Особенности роста и физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе.
Закономерности роста и развития детей и подростков.
3. Возрастные периоды развития плода и ребенка, их характеристика. Возрастная
периодизация.
4. Физиологическая характеристика критические периодов развития детей. Адаптация
новорожденных к новым условиям обитания.
5. Понятие о физическом развитии. Основные факторы, влияющие на рост организма
ребенка.
6. Структурно-функциональные особенности нервных волокон, скелетной и гладкой
мускулатуры у детей в различные возрастные периоды, особенности у них нервномышечной передачи.
б) практическая часть занятия
1. Показатели эргографии у детей в разные возрастные периоды.
Место проведения занятия - база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры нормальной
физиологии, таблицы, набор наглядных пособий по физиологии возбудимых тканей для
детского организма.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
- Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями о физиологии
детского организма как частного раздела физиологии, ее значении для педиатрии, о
закономерностях роста и развития детей и подростков, о возрастной периодизации.
б) частные цели
- сформировать теоретическую базу знаний о дисциплине физиология детского организма;
- сформировать теоретическую базу знаний об особенностях и закономерностях роста и
физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе.
- сформировать теоретическую базу знаний о возрастных периодах развития плода и
ребенка, их характеристике.
- сформировать теоретическую базу знаний
о
физиологической
характеристике
критических периодов развития детей, адаптации новорожденных к новым условиям
обитания.
- сформировать теоретическую базу знаний о физическом развитии, основных факторах,
влияющих на рост организма ребенка.
- сформировать теоретическую базу знаний о структурно-функциональных особенностях
нервных волокон, мышц у детей в различные возрастные периоды, особенностях у них
нервно-мышечной передачи.
В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны
З Н А Т Ь:
- предмет и задачи физиологии детского организма, значение знаний дисциплины для
педиатрии.
- закономерности роста и развития детей и подростков.
- возрастную периодизацию.
- критические периоды в развитии детей, их физиологическую характеристику.
- понятие о физическом развитии.
- структурно-функциональные особенности нервных волокон, у детей в различные
возрастные периоды.
- особенности скелетной и гладкой мускулатуры у детей.
- особенности нервно-мышечной передачи у детей.
У М Е Т Ь:
- применять полученные знания для трактовки возникающих нарушений в детском
организме с учетом их морфофункциональных особенностей.
В Л А Д Е Т Ь:
- методом эргографии для оценки уровня работоспособности детского организма путем
регистрации его мышечной работы.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы здоровья
детей и подростков на основе знаний закономерностей протекания физиологических
процессов, использования на практике методов исследования, имеющих практическую
значимость в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
- способности и готовности анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем детей и подростков, использования знаний анатомофизиологических основ и методов оценки функционального состояния организма (ПК-16);
- способности и готовности анализировать и интерпретировать результаты
современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и
подростков с учетом их физиологических особенностей развития организма ребенка для
успешной лечебно-профилактической деятельности (ПК-18)
- способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования нормальной физиологии с целью создания новых
перспективных средств в педиатрии (ПК-32).
В результате освоения дисциплины студент должен:
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- о дисциплине физиология детского организма и ее значимости в педиатрии.
- об особенностях и закономерностях роста и физического развития детей и подростков.
Рекомендуемая литература:
а)обязательная
1. Зилов, В.Г. Физиология детей и подростков: Учебное пособие / В.Г. Зилов, В.М. Смирнов.
– М.: «Мед. информ. агентство», 2008. – с 12-13, 24-53,96-99, 102-103, 131-140.
2. Нормальная физиология: учебник / под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ «Академия», 2010.с. 46-48, 58-59.
б)дополнительная
1. Обреимова, Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и
подростков: учеб. пособие / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин – М.: ИЦ «Академия», 2007.240 с.50-67.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. Под ред. С.М.
Будылиной, В.М. Смирнова. Изд. Центр «Академия», М., 2010, стр. 8-9, 188-190.
3. Физиология плода и детей: Учеб. пос. / под ред. В.Д. Глебовского. - М.: Медицина, 1988. –
224 с.
4. Лекционный материал.
5. Интернет-ресурсы.
1.При подготовке к данному занятию:
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать ранее изученный
материал по биологии, анатомии, гистологии строения мышечной и периферической нервной
системы. Это очень важно, т.к. на этом материале строится вся программа данного занятия.
Обратить особое внимание на усвоение базовых знаний по организации, функции
возбудимых тканей в детском возрасте. Проработайте рекомендованную литературу по
данному занятию. Ответьте на вопросы 1-6 к занятию. Решите тесты входного контроля с 110. Данное занятие имеет особое место в работе по овладению знаниями об общих
закономерностях роста и развития детей и подростков, возрастных особенностях нервномышечной системы. Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Определение, предмет и задачи физиологии детского организма. Значение знаний
дисциплины для педиатрии, связь с другими дисциплинами.
2. Особенности роста и физического развития ребенка в постнатальном онтогенезе.
Закономерности роста и развития детей и подростков.
3. Возрастные периоды развития плода и ребенка, их характеристика. Возрастная
периодизация.
4. Физиологическая характеристика критические периодов развития детей. Адаптация
новорожденных к новым условиям обитания.
5. Понятие о физическом развитии. Основные факторы, влияющие на рост организма
ребенка.
6. Структурно-функциональные особенности нервных волокон, скелетной и гладкой
мускулатуры у детей в различные возрастные периоды, особенности у них нервномышечной передачи.
2.По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При
необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны сформировать
представление о физиологии детского организма как науке изучающей процессы
жизнедеятельности детей и подростков. Кроме того, Вам необходимо усвоить значение
физиологии детского организма для педиатрии, связь с другими дисциплинами.
При отработке 2 учебного вопроса Вы должны сформировать представление об
особенностях и закономерностях роста и физического развития детей и подростков.
При отработке 3 учебного вопроса Вы должны обратить внимание на возрастные периоды
развития плода и ребенка, их характеристику, а также знать возрастную периодизацию.
При отработке 4 учебного вопроса Вы должны знать физиологическую характеристику
критических периодов развития детей. Обратите внимание на адаптацию новорожденных к
новым условиям обитания.
При отработке 5 учебного вопроса Вы должны усвоить понятие о физическом развитии,
основных факторах, влияющих на рост организма ребенка.
При отработке 6 учебного вопроса Вы должны сформировать представление о структурнофункциональных особенностях нервных волокон, скелетной и гладкой мускулатуры у детей
в различные возрастные периоды, особенностях нервно-мышечной передачи.
б) практическая часть
Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ.
При выполнении практической части вспомните, в чем заключается метод эргографии и с
какой целью он применяется. Оцените изменение показателей эргографии у детей в
различные возрастные периоды.
.
По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной
работе. Выясните то, что вызвало у вас затруднение.
3. При проведении заключительной части учебного занятия.
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите
внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и
нюансы при работе с учебной литературой. Приведите в порядок Ваше рабочее место.
Попрощайтесь с преподавателем.