Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Киселевский городской округ детский сад №58 комбинированного вида Конспект НОД «Дифференциация звуков [Р,РЬ] [Л,ЛЬ]. Прогулка в весенний лес» для детей старшего дошкольного возраста. Подготовила учитель-логопед Кузьмина Татьяна Валерьевна 2015г. Цель занятия: Автоматизация звуков [Р] и [Л] в словах, фразах, министихотворениях, чистоговорках. Закреплять правильное, отчетливое произношение сонорных звуков и их различение на слух. Задачи: Развитие и совершенствование артикуляционной, мимической мускулатуры, пальчиковой и общей моторики, координации речи с движением, речевого дыхания. Развитие звукового и слогового анализа и синтеза (определение места звука в слове и определение количества слогов в слове) Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Формирование умения давать звукам характеристику по артикуляционным и акустическим признакам. Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения образовывать существительные именительного и родительного падежей множественного числа. Совершенствование связной речи детей. Формирование навыка чтения. Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления. Уточнение словаря по теме: Весна. Животные. Фрукты. Работа над интонационной выразительностью речи, темпом, ритмом. Воспитание интереса к играм со звуками и словами. Развитие умения работать в коллективе и индивидуально, воспитание уважительного отношения друг к другу. Оборудование: Схемы для артикуляции звуков Р-Л; 1.Организационный момент. - Ребята вы знаете, что в мире много разных стран. Некоторые находятся близко от нас, некоторые далеко. И называются страны по-разному. Мы с вами уже совершали путешествия, но не в настоящие, а в сказочные страны. Вот и сегодня мы отправимся в путешествие в странуЛарола. Мы с вами вместе занимались Вы не ленились, а старались Вот это волшебное солнышко в путь зовет В страну Ларола нас поведет. 2. Самомассаж - Перед путешествием надо подготовиться: Ручки растираем И разогреваем, И лицо теплом своим нежно умываем, Пальчики сгребают все плохие мысли, Ушки растираем сверху вниз мы быстро, Их мы загибаем, Тянем вниз за мочки, А потом руками трогаем мы щечки 3. Артикуляционная гимнастика. - Провожает в путешествие нас музыкальный оркестр: Упражнения артикуляционные: «Барабан» «Колокольчик» «Гармошка» «Лошадка» 4.Изолированное произнесение звука Л.Уточнение артикуляционного образа звука [л] - Сложите части и узнаем, какой транспорт ждет нас. (Дети складывают из разрезных частей самолет) - Ребята, что-то случилось с двигателем, проверим, как должен работать двигатель самолета: Губы - в улыбке Зубы – заборчиком с щелью Язычок – вверх, упирается в бугорки Голосовой моторчик работает – звук звонкий (Дети выкладывают символы для артикуляции звука) Изолированное произнесение Л. - Двигатель отремонтировали, в путь: Самолет летит двигатель гудит! 5. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация звуков в слогах. - Самолет приземлился. Перед нами река, очень глубока. Какой транспорт нужен сейчас – соберите. (Дети собирают из разрезных частей лодку) Чтение слогов. (Пособие «Лодка») Лодка по реке плыла, Букву Л она везла. Подплыла к причалу с а – прочитаем, дети, ЛА Подплыла к причалу с О - прочитаем вместе – ЛО Подплыла к причалу с У – прочитаем дружно – ЛУ Подплыла к причалу с Ы – прочитаем тихо – ЛЫ Подплыла к причалу с И – прочитаем нежно ЛИ. 6.Изолированное произнесение звука Р.Уточнение артикуляционного образа звука [Р] - Перед нами шоссе. Какой транспорт нам понадобится? (Наземный) - Что-то мотор не работает. - Чтобы транспорт в путь отправился надо завести мотор. (Упражнение «Болтушка» - Как правильно работает мотор? Рот открыт Зубы на расстоянии Кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами и дрожит; боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам Сильная воздушная струя заставляет дрожать кончик языка Голос работает – звук звонкий 7. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация [Р] в слогах. - На машине путь лежит через горы. Проведи машину по горам. 8.Дифференциация звуков по твердости-мягкости. Звукобуквенный анализ. Работа с разрезной азбукой. - Вот мы ив стране Ларола. - Ах, как легко дышится! Сделаем вдох – выдох! (3 раза). - Какое время года как вы думаете? Назовите весенние месяца. - Что происходит в лесу весной с деревьями? (Появляются листья) -Надо помочь распуститься листьям на дереве, но сначала отгадаем что это за деревья: ЛИПА (по первым буквам: Лампа, Игла, Пуговица, Аист) - Выложите схему этого слова и слово. - А кто прячется за липой, узнаете, если в слове липа букву П замените на букву С. - Прочитайте, кто это. (ЛИСА) - Еще одно дерево ждет помощи. ЗАГАДКА ПРО РЯБИНУ - Липе прикрепим листья с картинками ЛЛЬ, а рябине картинки с Р. 6. Деление слов на слоги. Звери грустные стоят, В дом попасть они хотят, Но не знают, кто? Куда? Помогите детвора! (Лиса, белка, волк, лошадь, барсук, рак) 7. Совершенствование грамматического строя речи. Игра «Один – много» Игра «Чей хвост?» Игра «Кто у кого» Мяч лови и мяч кидай, у кого какой детеныш называй. 8. Работа над дикцией. - Зверята с мячом играли, голы забивали. ЛЫ - ЛЫ- ЛЫ - ЛЫ – забивали мы голы ЛУ – ЛУ – ЛУ - ЛУ – возле окон на полу ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – мы не били по стеклу ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – только нет в окне стекла. 9. Составление схемы предложения. Работа со знаками препинания. - Весной что в жизни птиц происходит? (Прилетают птицы с юга) - Составим предложение о птицах, чтобы помочь им найти дорогу домой. _________ прилетает домой. - Сколько слов? Выложите схему предложения. - Выберите только птиц со звуками Л, ЛЬ; Р,РЬ. - Прочитайте предложение с этим знаком: точка, восклицательный знак, вопросительный знак. 10.Определение позиции звука в словах. - Поможем птицам занять свои домики: в начале слова, в середине, в конце. (Дети определяют позицию звука в слове и распределяют птиц по домикам) Картинки: ласточка, лебедь, пеликан, дятел, скворец, журавль) 11. Итог занятия. - В странеЛаролапобывали, многое узнали, звуки Л, ЛЬ; Р,РЬ правильно повторяли. - Угадайте, кто встречи ждет с нами. ( разгадывают по первым звукам – Санки, Овощи, Волк, Автобус – СОВА) Награждение медалями от Совы. - Пора в детский сад вернуться. Вокруг себя повернись – в детском саду окажись! Литература 1. Белобрыкина, О.А. Речь и общение: пособие для педагогов – Ярославль: « Академия развития », 1998.- 240с. 2. Воробьёва, Т.А., Крупенчук, О.И. Логопедические игры – СПб.: Санкт- Петербург, изд. Дом ЛИТЕРА, 2009. – 63с. 3. Смирнова, Л.Н. Логопедия: пособие для логопедов – М.: « Мозаика – Синтез », 2004. – 56с.