Положение - МБОУ СОШ №148 г.о. Самара

1
1. Пояснительная записка
Рабочая программа
–
нормативный документ, определяющий объем,
порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины
(элективного курса, факультатива, курса дополнительного образования),
основывающийся
на
государственном
образовательном
стандарте
(федеральном и региональном компонентах, компоненте образовательного
учреждения), примерной или авторской программе по учебному предмету
(образовательной области).
К учебным программам относятся:
примерная (типовая) учебная программа – документ, рекомендуемый
Минобрнауки
России,
который
детально
раскрывает
обязательные
(федеральные) компоненты содержания обучения и требования к качеству
усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного
плана;
авторская учебная программа
–
документ, созданный на основе
государственного образовательного стандарта и примерной (типовой)
учебной
программы
и
имеющий
авторскую
концепцию построения
содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Авторская
программа разрабатывается одним автором или
группой. Для авторской
программы характерны оригинальные концепция и построение содержания.
Внедрению авторской программы в практику работы ОУ предшествуют ее
экспертиза и апробация;
рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
(далее
–
рабочая программа)
–
учебная программа, разработанная
педагогом на основе примерной (типовой) и (или) авторской учебной
программы для конкретного ОУ и определенного класса (группы), имеющая
изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем,
количестве часов, использовании организационных форм обучения и т. п.
2
Рабочая
программа конкретизирует
соответствующий образовательный
стандарт, а также описывает национально-региональный уровень; учитывает
возможности методического, информационного, технического обеспечения
учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику
обучения в данном ОУ.
Цель рабочей программы
–
создание условий для планирования,
организации и управления образовательным процессом по определенной
учебной дисциплине (образовательной области).
Задачи рабочей программы:
 дать
представление
о
практической
реализации
компонентов
государственного образовательного стандарта при изучении конкретного
предмета (курса);
 конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной
дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебновоспитательного процесса образовательного учреждения и контингента
обучающихся.
Функции рабочей программы:
 нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения
в полном объеме;
 целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения
которых она введена в ту или иную образовательную область;
 определения
содержания
образования,
то
есть
фиксирует
состав
элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к
минимуму содержания), а также степень их трудности;
 процессуальная, то есть определяет логическую последовательность
усвоения элементов содержания, организационные формы и методы,
средства и условия обучения;
 оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания,
объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
3
2. Общие положения
2.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с п. 3.6 ст. 28.
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской
Федерации».
2.2. Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения
рабочей программы учебного курса, предмета и дисциплины (модуля) (далее
- рабочая программа) общеобразовательным учреждением, реализующим
образовательные программы общего образования МБОУ СОШ № 148 с
углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара.
2.3. Рабочая программа, утвержденная образовательным учреждением, - это
локальный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения
учебного
предмета,
образовательной
(выпускниками)
требования
программы
в
к
результатам
общего
соответствии
с
освоения
образования
федеральными
основной
обучающимися
государственными
образовательными стандартами в условиях данного образовательного
учреждения.
2.4.
Рабочая
программа,
как
компонент
основной
образовательной
программы образовательного учреждения, является средством фиксации
содержания образования, планируемых результатов, системы оценки на
уровне
учебных
предметов,
предусмотренных
учебным
планом
образовательного учреждения.
2.5. Рабочая программа учителя разрабатывается на основе:
o примерной образовательной программы по учебному предмету;
o учебно-методического комплекса (далее - УМК);
o основной образовательной программы школы;
4
o требований
федерального
государственного
образовательного
стандарта общего образования.
2.6. Рабочая программа выполняет следующие функции:
o является обязательной нормой выполнения учебного плана в полном
объеме;
o определяет содержание образования по учебному предмету на базовом
и повышенном уровнях;
o обеспечивает преемственность содержания образования по учебному
предмету;
o реализует принцип интегративного подхода в содержании образования;
o создает условия для реализации системно-деятельностного подхода;
o обеспечивает
достижение
планируемых
результатов
каждым
обучающимся.
2.7. Рабочая программа составляется на один учебный год (в переходный
период на ФГОС второго поколения) или на ступень обучения (начальное
общее, основное общее, среднее (полное) общее образование).
2.8. Рабочая программа учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
разрабатывается
группой
учителей
или
учителем
индивидуально
в
соответствии с требованиями ФГОС и спецификой класса.
2.9.
Рабочая
программа
является
обязательным
документом
для
административного контроля степени освоения содержания учебного
предмета обучающимися и достижения ими планируемых результатов на
базовом и повышенном уровнях.
3. Технология разработки рабочей программы
3.1. Рабочая программа составляется учителем-предметником, педагогом
дополнительного образования по определенному учебному предмету или
5
курсу (элективному, факультативному, курсу дополнительного образования)
на учебный год.
3.2. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного
предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в
соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским
видением дисциплины (образовательной области).
3.3. Допускается разработка Программы коллективом педагогов одного
предметного методического объединения.
4. Структура рабочей программы
4.1.
Структура
рабочей
программы
определяется
образовательным
учреждением с учетом следующего:
- структура рабочей программы может соответствовать структуре
примерной образовательной программы по учебному предмету;
- рабочая
программа,
комплексами
может
представленная
использоваться
в
учебно-методическим
случае
её
соответствия
требованиям ФГОС ООО.
4.2. Структура рабочей программы на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта должна иметь обязательные
компоненты:
1) Титульный лист. Титульный лист – структурный элемент программы,
представляющий следующие сведения:
- полное название ОУ
- название Программы (предмет, курс);
- сведения об авторе (ФИО, должность);
- адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);
- количество часов в неделю / год;
6
- указание на автора Примерной программы, на основе которой
составлена данная Программа;
- год составления Программы.
2) Пояснительная записка, в которой конкретизируются:
- нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа;
- название, автор и год издания примерной (типовой), авторской
учебной программы, на основе которой(ых) разработана рабочая
программа;
- цели и задачи данной программы обучения в области формирования
системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии с
государственным образовательным стандартом и с учетом специфики
данного ОУ);
- изменения, внесенные в примерную (типовую) или авторскую учебную
программу, их обоснование;
- общая характеристика учебного предмета, курса;
- описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
- роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися
планируемых
результатов
освоения
основной
образовательной
программы школы;
- информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
рабочая программа в соответствии с учебным планом.
3) Содержание учебного предмета, курса включает:
- Распределение учебного времени по разделам. Наименование разделов
учебной программы и характеристика основных содержательных
линий (Приложение 3).
- Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной
программе
-
структурный элемент программы, определяющий
7
основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть
учащиеся в процессе изучения данного курса.
Элемент
структуры
рабочей
программы
«Требования
к
уровню
подготовки учащихся» представляет собой описание целей-результатов
обучения, выраженных в действиях учащихся (операциональных) и
реально
опознаваемых
(диагностичных).
с
Данный
помощью
перечень
какого-либо
инструмента
целей-результатов
обучения
включает в себя специальные предметные и общие учебные умения и
способы деятельности. Основанием для выделения требований к уровню
подготовки учащихся выступает государственный образовательный
стандарт общего образования и учебная программа (примерная (типовая)
и (или) авторская), на базе которой(ых) разрабатывается рабочая
программа. Поэтому требования к уровню подготовки учащихся,
прописанные в рабочей программе, должны быть не ниже требований,
сформулированных
в федеральном компоненте государственного
стандарта общего образования и учебной программе, принятой за основу.
При разработке требований к уровню подготовки учащихся необходимо
учитывать особенности их формулирования. А именно, требования
должны:
 быть описаны через действия учащихся;
 обозначать определенный уровень достижений;
 быть достижимыми и подлежащими оценке;
 быть понятными для учащихся.
Сформулировать требования к уровню подготовки учащихся через
операционально выраженные диагностичные цели-результаты обучения
можно при помощи
таксономии целей обучения, разработанной Б.С.
Блумом. В Приложении 4
приведен перечень общих целей обучения,
глаголов для формулировки конкретных учебных результатов и ключевых
вопросов для заданий, составленный на основе таксономии Блума.
8
4) Тематическое планирование с определением основных видов
деятельности учащихся (на уровне учебных действий). Тематическое
планирование оформляется в виде таблицы (Приложение 1):
- № по порядку
- раздел учебной программы по предмету;
- тема урока;
- количество часов, отведенных на освоение программного материала;
- элементы минимального содержания образования;
- элементы дополнительного (продвинутого) содержания образования;
- планируемые результаты освоения учебных программ («Ученик
научится», «Ученик получит возможность научиться»);
- планируемые результаты освоения междисциплинарных программ и
основные виды учебной деятельности (универсальные учебные
действия, далее - УУД) к каждому разделу учебной программы;
5) Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса может включать: основную и дополнительную учебную
литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач,
контрольных
заданий,
тестов,
практических
работ
и
лабораторных
практикумов, хрестоматии); справочные пособия (словари, справочники);
наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы); программы
информационно-компьютерной
поддержки
учебного
процесса
(мультимедийные учебные пособия, электронные издания энциклопедий;
учебно-развивающие программные среды); оборудование и приборы,
необходимые для реализации рабочей программы. Литература оформляется
в соответствии с ГОСТом: элементы описания каждого произведения
должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к
библиографическому описанию.
6) Учебно-методический комплекс – структурный элемент программы,
включающий
перечень
использованной
автором
литературы,
9
соответствующий
требованиям к библиографическому описанию. УМК
оформляется в виде таблицы (Приложение 2) и включает следующие
разделы:
- программа;
- учебники;
- учебные пособия.
4.3. Структура рабочей программы предусматривает:
- увеличение
количества
часов
учебных
занятий
практико-
ориентированной направленности;
- определение логической последовательности освоения программного
содержания в ходе реализации образовательного процесса;
- моделирование программного содержания на основе современных
образовательных технологий;
- механизмы достижения планируемых результатов освоения учебной
программы.
5. Порядок рассмотрения и утверждения рабочей программы
5.1. Рабочая программа рассматривается в соответствии с Положением о
рабочей программе методическими объединениями учителей, на предмет ее
соответствия требованиям федерального государственного образовательного
стандарта. Решение методического объединения учителей «рекомендовать
рабочую программу к утверждению» отражается в протоколе заседания.
5.2. Затем рабочая программа анализируется заместителем директора по
учебно-воспитательной
учебному
плану
федерального
работе
на
предмет
общеобразовательного
соответствия
учреждения
государственного образовательного
и
программы
требованиям
стандарта, а также
проверяется наличие в федеральном перечне на данный учебный год
учебника, предполагаемого для использования.
10
5.3. После согласования рабочая программа утверждается приказом
директора образовательного учреждения (ежегодно).
5.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу
в течение учебного года, должны быть согласованы с администрацией
образовательного учреждения.
5.5. Утвержденные рабочие программы предметов учебного плана являются
составной частью основной образовательной программы школы, входят в
обязательную нормативную локальную документацию образовательного
учреждения
и
представляются
органам
управления
образованием
регионального и муниципального уровней, органам контроля и надзора в
сфере
образования,
педагогическому
коллективу,
родительской
общественности.
5.6. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением
внешних экспертов.
5.7. При несоответствии Программы установленным данным Положением
требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает
резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока
исполнения.
6. Контроль за реализацией рабочих программ
6.1. Администрация образовательного учреждения осуществляет контроль
реализации рабочих программ в соответствии с планом внутришкольной
работы.
6.2. Образовательное учреждение несет ответственность на основании п.7
ст.28 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» за реализацию не в
полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом
и графиком учебного процесса.
11
12
Приложение 1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Тема урока
2
Колво
часо
в
Элементы
минимального
содержания
образования
Элементы
дополнительного
(продвинутого)
содержания
образования
3
4
5
Планируемые результаты освоения учебных
программ
«Ученик научится»
«Ученик получит
возможность
научиться»
6
7
Планируемые результаты
освоения
междисциплинарных
программ
и формирования УУД
8
НАУКА О ЖИЗНИ ( ____ часов)
1
Живой организм и
его свойства
1
Выделять
существенные свойства
живого организма
(Определяются на
каждую тему)
Объяснять их
взаимосвязь и значение
Характеризовать
причины многообразия
живых организмов
(Определяются на
каждую тему)
(Определяются на целый
Раздел учебного материала)
1)
2)
3)
4)
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Сюда же вносятся:
2
1) Формирование ИКТкомпетентности
обучающихся
2) Основы учебноисследовательской и
проектной
деятельности
3) Смысловое чтение и
работа с текстом
13
Приложение 2. Образец.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Программа
Программы общеобразовательных
учреждений по русскому языку для 5
– 9 классов, авторы М.Т. Баранов,
Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. –
М.: Просвещение, 2006.
Учебники
Русский язык. 5 класс: учеб.
для общеобразоват.
учреждений / Т.А.
Ладыженская и др. – М.:
Просвещение, 2010
Учебные пособия
 Раман Т.В. Тематическое и поурочное
планирование по русскому языку. – М.:Экзамен,
2006
 Сборник материалов «Русский язык» по
реализации Госстандарта общего образования в
общеобразовательных учреждениях. Авт.- сост.
Е.И. Колусева, Г.М. Вялкова. – Волгоград:
Учитель, 2006
14
Приложение 3. Образец.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
НА ОСНОВЕ УМК Т.Ф. КУРДЮМОВОЙ, Н.А. ДЕМИДОВОЙ И ДР.
№
Модуль
Колво
часов
Основные компетенции
1.
Введение. Русская
литература и русская
история.
2 ч.
 уметь давать общую характеристику русской литературы XIX века с точки
зрения истории и литературы.
 уметь раскрыть особенности взаимодействия реализма и романтизма в
литературе XIX века.
 уметь анализировать литературную критику второй половины XIX века.
2.
Литература первой
половины XIX века.
Обзорное повторение.
24 ч.
 уметь анализировать творчество поэтов и писателей первой половины XIX
века;
 уметь обобщать особенности романтического периода русской литературы и
основные тенденции развития реализма в этот период.
15
3.
Русская литература
второй половины
XIXвека.
28 ч.
 уметь анализировать произведения писателей-реалистов;
 видеть общие черты творческого метода писателя в конкретном
произведении.
4.
Литература 60-х годов
XIX века.
48ч
 уметь из разрозненных черт творческой особенности синтезировать общую
картину творческого метода;
 уметь раскрыть идейно-композиционные особенности произведений;
 развитие навыка анализа художественного произведения;
 уметь осмысливать образы героев, давать характеристику, сопоставлять
философские позиции.
16
17
18
19
20
21
22