Программа по географии 7 класс(коррекционный)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В
содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников;
познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном,
региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления
учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее
отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на
70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме
того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание
программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего
потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими
функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых
каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в
решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов
материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных
ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов
географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс.
Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются
интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и
экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии
главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и
океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.
Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические
практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные
технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии
обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине
изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в
соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик
может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ (раздать учащимся
на парты):
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для
выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения
практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме
и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не
влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при
характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы
из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя
или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся
показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой
работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с
поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся
неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.:
Дрофа, 2008.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа,
2001.
4. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс.
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
1) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География
материков и океанов.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические пособия
1. Баринова И.И.Современный урок географии. Часть 6. Методические разработки
уроков для 7 класса. М.: 2003
2. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом – Земля.- М.: Дрофа, 2004
3. За страницами учебника географии. – М.:Дрофа, 2005
4. Коринская В.А. Методическое пособие по географии материков и океанов
5. Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. Книга для
учителя. М.: 2000
6. Сиротин В.И. Пособие для учителя. Практические работы по географии 6-10 классы
Оборудование
1. Физическая карта мира 1:20000000 или 1:25000000
2. Физическая карта мира ( к\к ) 1:20000000 или 1:25000000
4. Великие географические открытия 1:27000000
5. Экологические проблемы мира
6. Географические этнографические открытия и исследования в новое время 1:30750000
7. Почвенная карта мира
8. Строение земной коры 1:25000000
7. Мир. Климатическая карта 1:25000000
8. Схема « Постоянные ветры Земли»
9. Климатические пояса и области 1:25000000
10. Зоогеографическая карта мира 1:20000000
11. Природные зоны мира 1:20000000
12. Растения и животные 1:25000000
13. Африка. Физическая карта 1:8000000
14. Африка. Политическая карта 1:13000000
15. Австралия и Новая Зеландия. Физическая карта 1:6500000
16. Южная Америка. Физическая карта 1:9000000 \ Южная Америка. Политическая карта
17. Северная Америка. Физическая карта 1:9000000 \ Северная Америка. Политическая карта
1:9000000
18. Арктика. Физическая карта 1:11000000 \ Антарктида. Физическая карта 1:11000000
19. Евразия. Физическая карта 1:12000000 \ Евразия. Политическая карта
20. Европа. Физическая карта 1:5000000
21. Европа. Политическая карта 1:5000000
Дидактический материал
1. Хабибуллин Р.Х. Раздаточные материалы по географии 6-7 классы. М.:2004
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета 70.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков ___ч
Учебно-тематический план
7 класс учебник: И. В, Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. «География. Материки, океаны, народы и страны. Наш дом – Земля»
№
Содержание
Кол-во
часов по
теме
Контроль,
п/р и
т. д.
Введение (3 ч.).
1.
Что изучают в курсе географии материков
и океанов. Устройство поверхности
земли.
1
Эвристическая беседа с использованием
карт атласа. Сопоставление карт атласа
2
Как люди открывали и изучали землю
Основные этапы накопления знаний о
Земле. Эпоха Великих географических
открытий
Карты материков и океанов.
Роль, свойства и виды карт.
1
Составление сводной таблицы
1
Выборочный контроль
3.
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (14 ч.)
4.
Литосфера и рельеф земли (3ч)
1
5.
Происхождение материков и океанов
Сейсмические пояса Земли. Рельеф земли
1
6.
Обобщающий урок по теме «Литосфера и
рельеф земли»
1
7.
Атмосфера и климаты Земли (5ч)
1
1. Роль атмосферы в жизни земли.
Распределение температуры воздуха
на земле
Эвристическая беседа с использованием
карт атласа
Составление
таблицы,
отражающей
взаимодействие внутренних и внешних
рельефообразующих процессов
Анализ климатических карт атласа
Сроки
проведения
месяц
Дом. задание
Составление таблицы «Характеристика
типов воздушных масс»
Фронтальный опрос, тестирование
8.
Распределение осадков на земле.
1
9.
Роль воздушных течений в формировании
климата
1
10.
Климатические пояса земли
1
11.
Обобщающий урок по теме «Атмосфера и
климаты земли»
1
Гидросфера. Мировой океан –
главная часть гидросферы (3ч.)
1
Эвристическая беседа с использованием
карт атласа.
12.
Воды
Мирового
океана.
поверхностных течений
Практические работы: 1. Обозначение
на контурной карте климатических поясов
Земли и х основных характеристик,
описание климатических поясов по картам
атласа.
Схема
13.
Жизнь в океане. Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей
1
Выборочный анализ карт.
результатам анализа карт.
14.
Взаимодействие океана с атмосферой и
сушей
1
Индивидуальная работа по заполнению
к/карт
15.
Географическая оболочка (3ч)
1
Работа
по
картам
атласа
«Предполагаемые пути расселения людей
по материкам»
Строение и свойства географической
оболочки
Беседа
по
16.
Природные комплексы суши и океана.
Природная зональность.
1
Фронтальный опрос
17.
Освоение земли человеком. Страны мира
1
Практические работы: 2. Обозначение
на
контурной
государств мира.
карте
крупнейших
Раздел II. Океаны и материки (49 ч.)
18.
Южные материки (28 ч.)
Общие особенности географического
положения и общие черты рельефа
южных материков
Общие
особенности
климата
внутренних вод
1
и
1
20.
Общие
особенности
расположения
природных зон. Почвенная карта
1
21.
Географическое положение Африки.
Исследования Африки
1
22.
Особенности природы. Размещение
месторождений полезных ископаемых.
1
23.
1
28.
Климатические пояса и типичные для них
погоды.
Внутренние воды, их зависимость от
рельефа и климата.
Природные зоны. Характерные
представители растительного и
животного мира.
Природные богатства Африки.
Заповедники. Стихийные природные
явления.
Народы и страны. Современная
политическая карта.
Страны Западной и Центральной Африки
29.
Страны Восточной и Южной Африки.
1
19.
24.
25.
26.
27.
Работа по картам атласа
Работа по к/карте Пр.р. «Определение
географических
координат
крайних
точек».
Обозначение на карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых
Работа с картами атласа, чтение
климатических диаграмм!
1
Обозначение на к/карте крупных рек и
озер. Работа с картами атласа.
1
Пр.р. «Описание по учебным картам одной
из зон по типовому плану.»
1
Обозначение на к/карте заповедников и
заказников
1
Пр.р.«Описание
географического
положения страны по политической карте»
1
Пр.р. «Описание природных условий
населения и хозяйственной жизни одной
из стран»
Работа с картами атласа
Австралия и Океания.
Географическое положение.
История открытия материка.
Особенности компонентов
природы.
1
32.
Природные зоны материка.
Изменение природы человеком.
1
33.
Население и хозяйство
Австралийский Союз
Океания. Особенности природы в
зависимости от происхождения и
географического положения
островов.
Южная Америка.
Географическое положение. История
открытия и исследования материка.
Закономерности размещения крупных
форм рельефа. Размещение
месторождений полезных ископаемых
Климат и факторы его
формирования.
Внутренние воды.
Природные зоны. Характерные
представители растительного и
животного мира.
Народы и страны. История
заселения материка.
Путешествие по крупным странам
Восточной части и Андской области.
1
30.
31.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
1
Определение географических координат,
протяженность материка с севера на юг и с
запада на восток в градусной мере и км.
Пр.р. № 3 « Определение и
нанесение
на
к/к
элементов
характеризующих ФГП.»
Обозначение на к/карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых.
Пр.р. «Описание занятий населения
страны с использованием карт атласа»
1
Работа с картами атласа
1
Заполнение
таблицы.
географических координат
1
Обозначение на к/карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых»
1
Характеристика
речной
системы
с
установлением связей: река – климат –
рельеф.
1
Пр.р.
4
«Выявление
по
картам
взаимосвязей
между
компонентами
природы в ПК Южной Америки.
1
Фронтальная беседа
1
Описание географического положения
страны, природных условий и хоз.
деятельности одной из стран
Океаны (3 ч.)
41.
Тихий океан
1
Определение
42.
Индийский океан
1
43.
Атлантический океан
1
44.
Полярные области Земли (4 ч.)
1
Пр.р.№ 5 «Определение географических
координат, протяженности материка в
градусной мере и км»
Составление
Антарктиды»
Антарктида. Географическое положение,
исследование и открытие.
45.
Антарктида. Природа.
1
46.
Северный Ледовитый океан.
1
47.
Обобщающий урок по теме «Южные
материки».
1
тестирование
48.
Северные материки (17 ч.)
1
Анализ карт атласа.
Составление
по
путешествий
49.
Общие особенности природы северных
материков. Географическое положение.
Открытие. Строение рельефа С.Америки.
Строение рельефа. Закономерности
размещения полезных ископаемых.
картам
«Природа
маршрута
1
Обозначение на карте крупных форм
рельефа
Пр.р.6 «Составление таблицы
«Сравнение климата отдельных
частей материка в одном
климат.поясе»
Создание
презентации
«Природа
С.Америки»
50.
Климатообразующие факторы.
Климатические пояса и типичные
для них погоды.
1
51.
Внутренние воды и природные зоны
Северной Америки
1
52.
Население и страны Северной Америки
(Канада и США)
1
53.
Евразия.
Географическое положение.
Отечественные имена на карте Евразии.
Этапы Формирования рельефа.
1
54.
проекта
1
Пр. р .7 «Составление по картам и другим
источникам знаний описания природы
населения и хозяйства по плану.»
Определение географ.координат крайних
точек материка
Пр.р.
8
«
Выявление
на
карте
особенностей расположения
форм рельефа»
Месторождение полезных ископаемых.
крупных
Пр.р. 9 «Определение типов климата
Евразии по климатическим диаграммам».
Работа с картами атласа, составление
кроссворда
55.
Разнообразие климатов
1
56.
Вн утренние воды и распределение
их по материк у.
1
57.
Проявление на материке широтной и
высотной зональности
Народы и страны. Расовый и этнический
состав населения. Неравномерность
размещения. Формирование
политической карты.
Страны Европы. Франция. Германия.
Италия.
1
Фронтальная беседа
1
Составление таблицы, индивидуальная
работа по заполнению к/карт
1
60.
Страны Юго-Западной Азии, Закавказья.
1
Пр.р. 10 «Составление по картам и
другим
источникам
комплексного
описания одной из стран Европы»
тестирование
61.
Восточная Азия. Китай. Япония.
1
Сравнение двух стран по плану
62.
Южная и Юго-Восточная Азия.
1
Проект «Индия – страна сказок»
63.
Обобщение по теме «Евразия»
58.
59.
тестирование
Раздел III. Географическая оболочка – наш дом (2ч.)
64.
Взаимодействие природы и общества
1
65.
Изменение природы под воздействием
хозяйственной деятельности человека
Обобщение по теме: «Земля - наш общий
дом».
1
Анализ карт, составление таблицы по
результатам сравнения карт
тестирование
1
Итоговое тестирование
Заключительный урок по теме:
«Земля - уникальная планета»
Резерв – 3 часа
1
Годовая контрольная работа
66.
67.
Содержание программы
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и
океанов от деятельности человека. Практически значение географических знаний.
Многообразие источников географической информации.
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и
населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления
европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие
географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год,
исследования Мирового океана, изучение
из космоса. Международное
сотрудничество в изучении Земли.
Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками
географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками,
словарями и др.).
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на
картах, способы их изображения. Решение задач по карте.
Практическая работа. Определение по картам и глобусу расстояний между
точками в градусной мере и километрах.
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (14 ч.)
Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Т е м а 1. Литосфера и рельеф Земли (3 часа)
Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса
Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа.
Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения
литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через
миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
Т е м а 2. Атмосфера и климат (5 часов)
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса.
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
Климатическая карта. Воздушные массы, Открытие общей циркуляции атмосферы (А.
И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные
природные явления в атмосфере.
Практическая работа. Объяснение примеров приспособления человека к
особенностям того или иного типа климата.
Т е м а 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (3ч.)
Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы.
Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система
поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле,
многообразие озер); подземные воды.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых
территориально-аквальных природных комплексов.
Т е м а 4. Географическая оболочка (3ч)
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений,
человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.
Т е м а 5. Географическая оболочка
Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их
строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная
поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Т е м а 6. Земля — планета людей
Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам,
природным зонам. Распределение людей по удаленности от океана. Карта народов и
плотности населения. Миграции людей. Основные этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по
различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой
плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные
перемещения.
Р а з д е л IV МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (49 часов)
Южные материки (28 ч.)
Т е м а 1. Африка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
История исследования материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование
рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений
полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические
пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и
климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного
мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек,
протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение
определению географического положения материка. 2. Обозначение па контурной
карче крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание
климатических условий жизни одного из африканских народов на основе
сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием
климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия
природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие
расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с
историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки.
Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная
Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка
(Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона.
Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на
природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами,
входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы;
религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные.
Изменение природы материка под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной
жизни одной из африканских стран.
Т е м а 2. Австралия и Океания
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
История открытия и исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды,
своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их
размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы
человеком и современник ландшафты. Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов
и англоавстралийцев. Австралийский Союз - страна, занимающая весь континент.
Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в
Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупнейшие
города.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии
и Африки; определение черт сходства и различий основных компонентов
природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений
ландшафтов каждого из материков. 2. Обоснование причин современного
распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных
условий и хозяйственной деятельности населения круп пых регионов материка.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании.
Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их
географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы
островов. Современные народы и страны Океании.
Т е м а 3. Южная Америка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
История открытия и исследования материка.
Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения
крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение
месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования.
Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной
зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и
животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень
изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные
явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной
деятельности населения.
Практические работы. I. Определение черт сходства и различий географического
положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной
Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей
хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население.
Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями.
Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной
Америки на крупные регионы: Восточная часть и Андийская область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности
географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы,
Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и
духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности.
Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.
Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и
наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания
охраняемых территорий.
Т е м а 4. Океаны (3 часа)
Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая
история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды
хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов
хозяйственной деятельности на нем, а также маршрутов научных, производственных,
рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).
Т е м а 5. Полярные области Земли (4 часа)
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка Своеобразие природы
ледяного континента. Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы
исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и
их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; \я
а
проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана
в различных областях человеческой деятельности.
Северные материки (17 ч.)
Т е м а Северная Америка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.
Открытие и исследование материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования,
закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности
проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги,
смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты
материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в
результате хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка,
расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение
населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование
политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской
Америки (Мексика и страны Карибского моря). Крупные города, столицы..
Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам
континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута,
описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по
линии следования.
Т е м а 7. Евразия
Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у
берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши.
Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины,
размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
разнообразие климатов, климатические пояса и области:, внутренние воды и
распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы
зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной
деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной
Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание
климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного
изменения.
Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по
континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии.
Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее
обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная
политическая карта материка.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты
природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав.
Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип
жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности
духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных
богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической
ситуацией. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная
Европа. Великобритания, Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны
Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия,
Молдавия.
Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.).
Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай,
Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия.
Практические работы. 1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам
описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии. 3.
Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров
зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для
ориентирования по ним.
Р а з д е л V ЗЕМЛЯ — НАШ ДОМ (2 часа)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической
оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое
природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды
природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы
в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием
хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества
в использовании природы и ее охране. Современная география. Роль географии в
рациональном использовании природы.
Экскурсия и практические работы. I . Работа на местности по выявлению
компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в
получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия
2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные
комплексы.
Список литературы
1. Агеева И.Д. Веселая география на уроках и праздниках: Методическое пособие. - М.: ТЦ «Сфера»
2005 г. - 240с.
2. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя/О.В.Крылова. - 3-е изд. -М.:
Просвещение, 2003 г. -95 с.
3. Ланге П.В. Континент коротких теней: История географических открытий в Африке: Пер. с нем./
Ред. А.Ю. Грушевского. - М.: Прогресс. 1990 г. - 288 с.
4. Митрофанов И.В. Тематические игры по географии (методика проведения игр, вопросы, задания
ключи). -М.: ТЦ Сфера, 2003. -112 с.
5. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 кл. - М.: «ВАКО» 2006. - 288 с. ( В
помощь школьному учителю).
6. Современный урок географии ч.: Методические разработка уроков: Материки и океаны. 7 кл. -М:
Школьная пресса, 2004. - 112с. (География в школе библиотека журнала .В. 13)
7. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. - М.:
Издательство «Первое сентября» 2000 - 272 с.
Коринская В.А. Методическое пособие по географии материков и океанов
Мультимедийные пособия:

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»
Библиотека электронных наглядных пособий 6 – 10 класс Россия

География в школе – электронные уроки по темам – Австралия, Арктика и Антарктида, Азия
и Европа, Африка, Северная и Южная Америка
Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.
Сиротин, В. И. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. -М.: Дрофа, 2006.
Дополнительная литература:
Душина, И. В., Коринская, В. А., Щенев, В. А. Наш дом - Земля. - М.: Дрофа, 2004.
За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
Интернет-ресурсы.
Приложения
Перечень обязательной географической номенклатуры:
Тема «Введение»
материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.
континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.
океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Тема «Общая характеристика природы Земли»
Литосфера
равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, ЗападноСибирская, Среднесибирское плоскогорье.
горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские.
вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.
вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.
Гидросфера
моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное,
Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.
заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.
острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея,
Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.
полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.
реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана,
Хуанхэ, Янцзы.
озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.
Тема «Океаны Земли»
Тихий океан:
моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла,
Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.
заливы: Аляска, Калифорнийский.
проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов.
желоба: Марианский, Перуанский
тёплые
течения: Куросио, Межпассатное противотечение, Северное
Пассатное,
СевероТихоокеанское, Южное Пассатное.
холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Перуанское.
острова:
Алеутские, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия,Тасмания,
Фиджи,
Филиппинские, Японские.
полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.
Атлантический океан:
моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.
заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.
проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов.
тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное
Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.
холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия,
Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).
полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида,
Юкатан.
Индийский океан:
моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.
заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.
проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.
желоб: Зондский.
тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.
холодные течения: Западных Ветров, Сомалийское.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия,
Огненная Земля.
острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.
полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.
Северный Ледовитый океан:
моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых,
Чукотское.
проливы: Берингов.
тёплое течение: Северо-Атлантическое.
острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия,
Огненная Земля.
острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная
Земля, Шпицберген.
полуострова: Таймыр, Чукотский.
Тема «Африка»
океаны: Атлантический и Индийский.
моря: Средиземное и Красное.
заливы: Гвинейский и Аденский.
проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.
острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар.
полуостров: Сомали.
крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс
Рас-Хафун.
канал: Суэцкий.
равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.
горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.
вулкан: Килиманджаро.
реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.
озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.
водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.
пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки; выявление
причин сходства и различий в чередовании зон
Цель работы: выявление причин, обусловливающих чередование природных зон и
различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка.
При выполнении данной работы внимание учащихся акцентируется на выявлении всего
комплекса причин, определяющих различия в чередовании природных зон Евразии и Северной
Америки, расположенных на одной широте, установлении причинно-следственных связей на
основе работы с картами.
Учащиеся выполняют следующие задания:
1. Выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки с запада на восток по 40й параллели.
2. Определить черты сходства и отличия в природных компонентах природных зон и их
расположении по территории материков.
3. Записать в тетради вывод о причинах, обусловливающих разнообразие природных
зон и характер их расположения. Перечислить конкретные причины, влияющие на
характер расположения.
Результаты работы с картами атласа можно отразить в таблице:
Природные зоны (40° с.ш.)
Черты сходства и отличия
Евразия
Северная Америка
После заполнения таблицы ученики делают выводы
распространения природных зон на сравниваемых материках.
о
сходстве
и
отличиях
Можно провести данную работу и в несколько ином плане. Сначала учащиеся
выписывают по предложенной ниже форме все природные зоны, находящиеся на 40° с.ш. как
в Евразии, так и в Северной Америке. Отмечают природные зоны, имеющиеся только на одном
из материков. Делают выводы о причинах отсутствия той или иной природной зоны и характере
расположения природных зон, о сходстве и различиях распространения природных зон Евразии
и Северной Америки.
Работа проводится на контурной карте. Учащиеся наносят на контурную карту все
природные зоны, находящиеся на 40 с.ш., с помощью различной окраски и отвечают на
следующие вопросы:
1. Какие природные зоны Евразии на 40° с.ш. материка Евразия отсутствуют на этой же
широте в Северной Америке и наоборот?
2. Как отличается расположение природных зон по материкам в целом? В чем вы видите
главные причины отличия в расположении природных зон?