1

1
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса « Географии материков и океанов» для 7 класса
на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
общего образования по географии;
- примерной программы основного общего образования по предмету «География»,
утвержденной Министерством образования РФ;
- использованы методические рекомендации по оцениванию практических работ
учащихся (решение МО учителей географии, протокол №2 от 08.11.2006)
География материков и океанов продолжает географическое образование
учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания,
полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы
планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном
(материковом) уровне.
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором
определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой
концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает
страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок
представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы
включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической
информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология».
Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит
укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природнообщественных систем, развитию у школьников интереса к географии.
В содержании курса увеличен объём страноведческих знаний и несколько снижена роль
общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и
культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.
Основная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера с
тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной
деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет
воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе,
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле
как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со
странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и
представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей
эпохи.
Содержание программы сконструировано таким
образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются
комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности и дифференцированности географической
оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и
странах мира.
2
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения
географии для человека.
Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем
занимает географическая номенклатура.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников
информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению
картографического метода изучения нашей планеты.
Цели и задачи курса
Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как
планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных
регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и
хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование
минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до
локального);
создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса
посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в
центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная
культура, хозяйственная деятельность;
способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам
посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей
другой культуры;
на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической
карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в
пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством
работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков,
океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения
географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним
комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Программа содержит новые направления географического образования:
комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.
Место предмета в базисном учебном плане
3
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных
часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2
учебных часа в неделю.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о
развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса
характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее
типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия
природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3
содержания. Такое построение позволяет приучить школьников к строгой
последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им
представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с
тем, выявить общее в природе всех материков. На протяжении всего курса реализуются
межпредметные связи с курсами биологии, истории и обществознания, МХК.
Учебно-тематический план
№
п./п.
1.
2.
3.
4.
Наименование разделов
3
Практические
работы
№1,2
10
№3-7
52
№8 - 26
3
№27,28
68
28(оценочных 13)
Всего часов
Введение.
Раздел 1. Главные особенности
природы Земли.
Раздел 2. Океаны и материки.
Раздел 3. Географическая
оболочка – наш дом.
ИТОГО
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Раздел «Главные особенности природы Земли» расширен для изучения с 9 до 10
часов за счет переноса 1 часа из введения, в связи с тем, что учащиеся испытывают
затруднения при изучении глобальных закономерностей и природных процессов, которые
должны быть в основном сформированы в разделе 1, а затем при изучении отдельных
материков они закрепляются.
Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью
уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно,
так и фронтально. Это связано со спецификой предмета. На выполнение практических
работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые
(оценочные) работы составляют около 50% работ.
При выполнении практических работ в курсе 7 класса важно сформировать
умения учащихся по работе с источниками информации – географическими картами,
текстом учебника, таблицами, диаграммами. Учащиеся должны овладеть умениями и
навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта,
территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на
основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления
4
плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными
географическими явлениями.
Содержание программы
(68 часов/год; 2 часа/неделю)
ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость
состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение
географических знаний.
Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее
природе и населении. Современные географические исследования.
Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (10 ч)
Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов.
Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта строения земной
коры, способы её чтения. Сейсмические пояса Земли.
Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия
внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения
крупных форм рельефа.
Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ
Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на
Земле. Климатическая карта. Климатообразующие факторы. Воздушные массы.
Климатические пояса Земли.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН – ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ
Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод
суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Система
поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
5
Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль
живых организмов в формировании природы.
Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие.
Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта
природных зон.
Тема 5. ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ. СТРАНЫ МИРА
Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и
плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на
природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным
признакам.
Раздел 2. Океаны и материки (52 ч)
Тема 1. ОКЕАНЫ: ТИХИЙ, ИНДИЙСКИЙ,
ЛЕДОВИТЫЙ
АТЛАНТИЧЕСКИЙ,
СЕВЕРНЫЙ
Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов.
Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние
хозяйственной деятельности на природу океанов.
Тема 2. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ
Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие
черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон.
Карта почв мира.
Тема 3. АФРИКА
Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу
материка. История исследования.
О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Рельеф материка. Формирование рельефа под
влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных
ископаемых.
Климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков.
Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные системы.
Озёра. Значение рек и озёр в жизни населения.
6
Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и
животного мира зон. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Н а р о д ы и с т р а н ы. Гипотеза об африканском происхождении человека.
Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения
в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки.
Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная
Африка (Египет, Алжир), Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка
(Эфиопия), Южная Африка (Южно-Африканская Республика).
Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы,
природные богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные
особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции
народов), религия.
Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой
деятельности.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Тема 4. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
А в с т р а л и я. Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их
влияние на природу материка. История открытия.
Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые,
климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка,
их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы
человеком. Меры по охране природы.
Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и
англо-австралийцев.
Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной,
Центральной, Западной и Восточной Австралии.
О к е а н и я. Географическое положение. Из истории открытия и исследования.
Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического
положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов.
Современные народы и страны Океании.
Тема 5. ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов,
омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.
7
О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Строение поверхности, закономерности размещения
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от
строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.
Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды.
Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазонка – величайшая река планеты.
Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные
представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная
зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Природные богатства и их
использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка.
Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.
Н а р о д ы и с т р а н ы. История заселения материка. Коренное и пришлое население.
Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента.
Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная
политическая карта. Деление континента на крупные части: Восточная часть и
Андийская область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности
географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных
богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.
Тема 6. АНТАРКТИДА
Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование
Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подлёдный рельеф, климат,
органический мир. Современные исследования Антарктики.
Тема 7. СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ
Общие особенности географического положения и природы материков (общие черты
рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).
Тема 8. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их
влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.
О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Строение поверхности континента в связи с
историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых.
Факторы формирования климата. Влияние на климат состояния подстилающей
поверхности. Климатические пояса и типичные для них погоды.
Основные речные и озёрные системы. Характер течения и режим рек.
Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон
тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в
Кордильерах. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка. Степень изменения природы человеком.
Н а р о д ы и с т р а н ы. Этапы заселения континента. Основные народы. Особенности
размещения. Формирование политической карты. Страны Северной Америки. Краткая
характеристика Канады и США.
8
Тема 9. ЕВРАЗИЯ
Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у
берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные
имена на карте Евразии.
О с о б е н н о с т и п р и р о д ы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других
материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых.
Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие
факторы, и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного
давления и осадков. Разнообразие климатов, климатические пояса и типичные для них
погоды. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.
Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и
климата. Крупнейшие речные и озёрные системы. Современное оледенение, многолетняя
мерзлота. Изменение состояния водоёмов под влиянием хозяйственной деятельности.
Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные
зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон
континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под
влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные
комплексы. Крупнейшие заповедники.
Н а р о д ы и с т р а н ы. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы
Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины,
её обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента.
Современная политическая карта Евразии.
Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Состав территории и страны
региона. Общие черты природы и природных богатств всего региона и отдельных стран.
Главные особенности населения (язык, быт, традиции).
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств
суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией.
Зарубежная Европа. Страны Северной
(Великобритания, Франция, Германия).
Европы.
Страны
Западной
Европы
Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция,
Германия.
Восточная Европа. Южная Европа. Италия.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.).
Центральная Азия.
9
Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия.
Индонезия.
Раздел 3. Географическая оболочка – наш дом (3 ч)
Тема 1. Закономерности географической оболочки
Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторические и современные
факторы формирования природных комплексов.
Тема 2. Взаимодействие природы и общества.
Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние
природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью
населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и
ее охране.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
оценивать и прогнозировать:
• по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
• изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
природные условия и природные богатства как условия для
жизни и хозяйственной деятельности людей;
• основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной
деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран;
объяснять:
особенности строения и развития геосфер Земли, причины процессов и явлений,
происходящих в геосферах;
• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
• особенности расового и этнического состава населения;
• различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных
стран;
• различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах
хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к
10
окружающей среде;
• особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных
странах;
• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная
зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка»,
«режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность»,
«высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.
описывать:
•
•
•
•
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и крупнейших стран мира;
• объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической
информации, создавая их словесный или графический образ;
• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
определять (измерять):
• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков,
температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения
необходимой информации.
называть и (или) показывать:
• важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры
месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного
переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в
атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по
площади и населению страны мира;
• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Учебно-методическое обеспечение
● Инструмент по отслеживанию результатов работы:
11
1. Коринская В.А., Душина И.,В., Щенев В.,А. География: Наш дом-Земля (материки,
океаны, народы и страны). 7 класс. М.: Дрофа, 2009.
2. Методическое пособие для ученика. География материков и океанов, 7 класс.
Атлас. М.: Дрофа, 2014. «Роскартография» 2014.
3. Дюкова С.Е. – Тесты, 7 класс. - М.: Экзамен, 2006.
4. Контрольно-измерительные материалы. География: 7 класс. Сост. Е.А. Жижина. М.: ВАКО, 2011.
5. Сиротин В.И. - Тетрадь для оценки качества знаний по географии, 7 класс. - М.:
Дрофа, 2008.
6. Смирнова М.С. – Тесты по географии: 7 класс: к учебнику В.А. Коринской и др.
Австралия. Южная и Северная Америка. Антарктида. Евразия. – М.: Экзамен, 2011.
7. Смирнова М.С. – Тесты по географии: 7 класс: к учебнику В.А. Коринской и др.
Общий обзор природы Земли. Океаны. Африка. – М.: Экзамен, 2011.
8.
Элькин Г.Н. – Тесты, 6-7 кл. – М.: Экзамен, 2005.
●
Учебно-методические пособия:
9. Воробцова Т.Н.- География, 7 класс (поурочные планы по учебнику В.А.
Коринской др. «География материков и океанов»), В.: Учитель-АСТ, 2007.
10. Нагорная И.И. Поурочные планы (по учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной,
В.А. Щенева), Волгоград. 2003.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
● Электронные издания:
Медиаучебник-7 класс
Физическая карта полушарий
Тектоническая карта мира
Климатическая карта мира
Циркуляция атмосферы
Пояса освещённости (мировая)
Мировой океан
Свойства вод Мирового океана
Животные природных зон мира
Почвенная карта мира
12