Методическая разработка урока биологии по теме «Тип Плоские черви», Светашова Елена Петровна, учитель биологии Тема: Тип Плоские черви. Комплексная дидактическая цель: получить представление о строении, жизнедеятельности, происхождении и значении беспозвоночных животных. Технология: модульная. Календарно – тематическое планирование раздела «Беспозвоночные животные» № Название Название темы КолДата Интегрирующая № модульного блока во дидактическая уро часов цель: ков 33- Модульный блок Модуль 1. Типы 2 12.01 Познакомиться с 34 1. «Подцарство Саркожгутиносцы, особенностями Одноклеточные» Споровики, строения, Инфузории. жизнедеятельности представителей типов Лабораторная Саркожгутиносцы, работа №9 Споровики, Инфузории, приносимой ими пользе и вреде. 35- Модульный блок Модуль 1. Тип 2 19.01 Получить 36 2. «Подцарство Губки, тип представление об Многоклеточные» Кишечнополостные особенностях строения, жизнедеятельности представителей типов Губки, Кишечнополостные, значении этих двуслойных животных. 37Модуль 2. Тип 2 26.01 Познакомиться с 38 Плоские черви особенностями строения, жизнедеятельности представителей типа Плоские черви, приносимой ими пользе и вреде. 39Модуль 3. Тип 2 01.02 Познакомиться с 40 Круглые черви особенностями строения, жизнедеятельности представителей типа Круглые черви, приносимой ими пользе и вреде. 41Модуль 4. Тип 2 08.02 Познакомиться с 42 Кольчатые черви. особенностями строения, Лабораторная работа №10 4344 Модуль 5. Тип Моллюски. Лабораторная работа №11 2 15.02 4546 Модуль 6. Тип Членистоногие. Классы Ракообразные и Паукообразные. Лабораторная работа №12 2 22.02 4748 Модуль 7. Тип 2 Членистоногие. Класс Насекомые. Значение насекомых в жизни человека. Лабораторная работа №13 29.02 Технологическая карта учителя Параме Знания Умения тры учащихся Учащихся Тема урока Тип Плоские черви 1.Классификация представителей типа 2.Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения 3.Вред, приносимый человеку 1.Работать с предлагаемы м учителем материалом 2.Выделять главное из изученного, заполнять таблицы 3.Формулиро вать определения жизнедеятельности представителей типа Кольчатые черви, приносимой ими пользе и вреде. Познакомиться с особенностями строения, жизнедеятельности представителей типа Моллюски, приносимой ими пользе и вреде. Познакомиться с особенностями строения, жизнедеятельности представителей классов Ракообразные и Паукообразные типа Членистоногие, приносимой ими пользе и вреде. Познакомиться с особенностями строения, жизнедеятельности представителей класса Насекомые типа Членистоногие, приносимой ими пользе и вреде. Характер познавательн ой деятельности Формы и методы проведения уроков Контроль знаний Активное самостоятель ное изучение материала Групповая работа учащихся с модулем на основе индивид. самостояте льной работы каждого учащегося Входной, промежуто чный, выходной, самоконтро ль, взаимоконт роль Технологическая карта учащегося Модульный блок 2. «Подцарство Многоклеточные» МОДУЛЬ 2. Тема: «Тип Плоские черви» Номер учебного Учебный материал с указанием заданий элемента (УЭ) 1 УЭ - 0 УЭ - 1 Руководство по усвоению учебного материала 3 2 Интегрирующая цель: В процессе учебной работы ты должен а) выяснить, кто такие плоские черви, их происхождение; б) познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности плоских червей; в) определить пользу и вред плоских червей в природе и для человека; в) научиться работать с предложенным учителем материалом, выполнять конкретные задания, подсчитывать баллы. Входной контроль. Самостоятельная Цель: проверить, как усвоен материал темы работа «Тип Губки, тип Кишечнополостные». Задание: выполните тесты 1.Пресноводная гидра относится к классу полипов: 1) гидроидных; 2) сцифоидных; 3) пресноводных; 4) коралловых. 2.Стенка тела гидры образована слоями клеток в количестве… 1)одного; 2) двух; 3) трех; 4) четырех. 3.К клеткам энтодермы не относятся клетки… 1) эпителиально-мускульные; 2) железистые. 3) стрекательные; 4.К классу Коралловые полипы относится… 1) гидра; 2) цианея; 2) гидромедуза; 4) актиния. 5.Кишечнополостные обитают в …среде 1) наземно-воздушной; 2) водной; 2) почвенной; 4) различной. 6.Колонии способны образовывать следующие организмы: 1)гидры; 2) парусники; 3)корнероты; 4) морские перья. 7.Мезоглея медузы содержит воду в количестве …% 1) 60; 2) 75; 3) 86; 4) 98. 8.Коралловый скелет не имеет представитель класса Коралловые полипы… 1) актиния; 2) черный коралл; 3) красный коралл; 4)органчик. По завершению работы сверьте ответы с кодом, предложенным учителем, подсчитайте баллы (1вопрос - 1 правильный ответ - 1 балл, мах 8 баллов). УЭ-2 Цель: сформировать у учащихся Изучение представление о происхождении и нового многообразии плоских червей. материала 1.Прослушайте вводную лекцию учителя. 2.Фиксируйте в тетради основные моменты лекции. УЭ – 3 Цель: самостоятельно изучить особенности Изучение строения плоских червей. нового 1.Прочитайте текст на страницах 116 - 117 материала учебника. 2.Рассмотрите рисунки к параграфу и предложенное учителем наглядное пособие таблицу. Промежуточный 4.Закрепите свои знания, заполнив таблицу контроль 1. 5.По окончанию работы обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты (за правильное заполнение всех строк таблицы – 7 баллов). 6.При возникновении затруднений при оценке обратитесь к участникам вашей группы. УЭ –4 Цель: самостоятельно изучить классы типа Изучение Плоские черви. нового 1.Прочитайте материал на странице 118 – 119 материала учебника. 2.Внимательно изучите отличительные особенности представителей классов Ресничные черви, Сосальщики, Ленточные черви. Промежуточный 3.Закрепите свои знания с помощью таблицы контроль 2. 4.По окончанию работы обменяйтесь тетрадями с соседом, оцените результаты (мах – 7 баллов). 6.При возникновении затруднений при оценке обратитесь к участникам вашей группы. УЭ - 5 Выходной контроль. Выходной Цель: проверить усвоение нового материала. контроль 1.Ответьте на вопросы листка «Задания к выходному контролю» 2.По окончании работы обменяйтесь заданиями с соседом, проверьте правильность ответов. Оцените результаты: за полный ответ на один вопрос– 1 балл, мах - 10 баллов. Слушая сообщение учителя, делайте записи в тетради. Самостоятельная работа Самостоятельная работа Взаимоконтроль Группа из 4-х человек. Самостоятельная работа Самостоятельная работа Взаимоконтроль Группа из 4-х человек Самостоятельная работа без использования учебника и тетради. Взаимоконтроль УЭ – 6 УЭ - 7 3.Подсчитайте общее количество баллов, заполните листок контроля, сдайте учителю. Рефлексия: Что я узнал (а) на уроке? Чем мне понравился урок? Не понравился? Критерии оценок: 29 –32 - отлично 22 –28 - хорошо 17 –21 - удовлетворительно ниже 17 - неудовлетворительно Домашнее задание: страницы учебника 116 – 119 читать, пересказывать. Таблица 1 (к УЭ – 3) Название системы органов 1.Нервная 2.Органы чувств 3.Пищеварительная 4.Выделительная 5.Дыхательная 6.Кровеносная 7.Половая Таблица 2 (к УЭ – 4) Признаки Класс Ресничные Самостоятельная работа Оцени свою работу и работу класса Название органов Класс Сосальщики Класс Ленточные черви 1.Среда обитания 2.Образ жизни 3.Количество видов 4.Представители 5.Особенности строения 6.Особенности размножения 7.Значение для человека Задание к выходному контролю (УЭ – 5): 1. Тело плоских червей состоит из … слоев клеток. 2. Строение половой системы плоских червей указывает, что они - … 3. Молочно – белая планария – представитель класса … … 4. Приспособления для прикрепления у сосальщиков – это …, …, … 5. Прудовик малый является …хозяином печеночного сосальщика. 6. Личинка печеночного сосальщика, покрытая толстой оболочкой, называется … 7. Личинка бычьего цепня - пузырек с ввернутой внутрь головкой и шейкой – называется … 8. Основным хозяином бычьего цепня является … 9. Способность ресничных червей восстанавливать утраченные части тела называется … 10. Промежуточным хозяином бычьего цепня является … … … Ответы к выходному контролю (УЭ - 5): 1. двух 2. гермафродиты 3. Ресничные черви 4. присоски, шипы, крючья 5. промежуточным 6. цистой 7. финной 8. человек 9. регенерацией 10. крупный рогатый скот ЛИСТОК КОНТРОЛЯ Ф.И. обучающегося Этап УЭ – 1 УЭ - 3 УЭ - 4 УЭ –5 Количество баллов Всего Код ответов к заданию УЭ – 1 1. 1) 2. 2) 3. 3) 4. 2) 5. 2) 6. 4) 7. 4) 8. 1)