Время глобальной компьютеризации и «великий

Время глобальной компьютеризации и «великий» русский язык
(Эссе учителя словесности Беломестных Галины Васильевны)
Что такое Своя Судьба? Это наше высшее предназначение, путь, уготованный нам Господом здесь, на Земле. Всякий раз, когда мы делаем чтото с радостью и удовольствием, это означает, что мы следуем Своей Судьбе. Пауло Коэльо
Учитель — это мыслитель, ощущающий всю полноту возложенной на
него священной ответственности за судьбу доверенного и доверившегося ему
Человека, за его духовное, интеллектуальное и физическое здоровье, за будущее своей страны и всего Мира.
Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях
и ценностях, в сущности — философ. Учитель - вдвойне, так как эта профессия — одна из самых ответственных.
Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанию истины науки,
То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они твои вверяют в руки.
И помни, ты несешь за все ответ: за их печали, радости, невзгоды.
И каждый твой урок, и твой совет ученики проносят через годы.
Для меня быть учителем – ответственное и нелегкое дело. Слова «учитель» и «ученик» образованы от одного корня. Считаю, что смысл слова
«учитель» от слова «учитывать». Учитывать то, что каждый ребенок неповторим, индивидуален, талантлив. Учитель учит на каждом уроке. Читают ли
дети рассказ, решают ли задачу, сочиняют ли стихи - идет сложная работа,
где дети учатся размышлять, наблюдать, анализировать, сравнивать и оценивать свои достижения.
Учитель всегда анализирует, как он выглядит со стороны. Каким его
видят коллеги? Ученики? Родители учеников? А это требует от него серьезных усилий, времени и сил, теоретических знаний и умений. Ведь жизнь не
стоит на месте, она постоянно меняется. И меняется очень быстро. А учителю необходимо успеть. А, иначе, какой же он учитель?
К сожалению, как это не горько, приходится констатировать факт, что в
наше время – время компьютеризации молодежи свойственно игнорирование, в той или иной степени, правил грамматики, соблюдения стилистической грамотности норм высокой культуры речи – с учетом ее богатства, выразительности, каллиграфии.
Говорят: педагог — это призвание. Верно, если помнить, что «призвание» от слова «призыв». Человек занимается какой-то работой, лишь косвенно относящейся к педагогике, и вдруг он слышит в душе некий призыв: иди,
вот твое дело, иди, спасай...Спасай русского человека! Человек без знания
обездолен. Его надо спасать! Душу его надо озарить, просветить…
Учитель постоянно стоит перед выбором: слова, поступка, мотива своей
деятельности. С чем прийти на урок? На кого обратить внимание? Нужно гореть и зажигать учеников, увлекая их за собой в мир познания.
Наверное, «призыв» спасать «великий русский язык» не давал мне спокойно жить, я пыталась найти выход решения острых вопросов «осовременивания» русского языка, вернее, русской словесности….
Так родилась идея элективных курсов в 9-11 классах «Тайны русского
языка и культуры речи». Если для девятиклассников в программу включились вопросы занимательного, развивающего характера, то в 10-11 классах
сделан акцент на формирование культуры лингвистического словообразования, умения находить рациональное в словоупотреблении, умения вести диалог, дискуссию, владения высокой культурой устной и письменной русской
речи.
В старших классах название элективного курса можно расшифровать
следующим образом: «Связь судеб отдельных слов и выражений с развитием
системы синтаксической структуры предложения, ее стилистической окраски».
Известно, эрудированные одиннадцатиклассники отдают предпочтение
на письме неординарному построению предложений, испытывая, при этом,
затруднения в постановке знаков препинания, тем более в речевом совершенствовании.
Люди по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто
преподавателя учебного предмета, другие... Я же вижу педагога, воспитателя
и наставника человека, способствующего становлению личности ученика.
На своих уроках я стараюсь быть с учениками на равных, помня, что каждый
мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими душами моих воспитанников и, как учитель, не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников.
В связи с этим программой предусмотрены рекомендации, практические занятия по предупреждению речевых недочетов, грамматических ошибок, которые чаще всего очевидны при употреблении слов в несвойственном
ему значении, нарушении правил согласования и управления.
Я согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. Радуюсь, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с учениками. Ведь
они мне верят!
Верят в великую силу эпистолярного жанра, мемуарной литературы,
фольклора, истории словообразования. В целом идея модульного обучения
обеспечивается приобщением школьника к красоте слога (устного и письменного) на лучших его образцах.
Мне бы хотелось, чтобы у моих учеников была хорошо (артикуляционно, дикционно, ораторски) поставленная речь, высокая грамотность; творческий, неординарный подход к освещению предложенной темы.
Мои Программы для старшеклассников сориентированы на такие личностные качества, как стремление и умение самостоятельно добывать знания,
информацию; самостоятельность суждений, трудолюбие, трудоспособность,
увлеченность, эмоциональность. Предусмотрено и осуществляется освоение
учениками различных типов деятельности: поискового, коммуникативного,
рефлексивного, творческого. Осуществляются идеи координации и интеграции с литературой, историей, иностранными языками, географией, математикой и другими науками.
Учитель – необычная профессия. Профессия, связанная с детством, со
средой его счастливого обитания. Наши дети разные, и школьное время будет по-разному им помниться. Важно, однако, чтобы осталось общее в этих
воспоминаниях: пусть каждый, прожив это время, чувствует себя человеком,
без которого чего-то в школе не получилось бы.
Проходят годы и я замечаю, что мои выпускники стали больше читать,
правильнее говорить; стали вежливее, предупредительнее. Сегодняшние студенты часто посещают родную школу, выражая глубокие чувства благодарности за знания, за правильную профориентацию, за уважительное отношение к личности каждого.
Но главный подарок для учителя словесности это то, что его ученики
владеют грамотной, развитой образной речью, такой, какой должен владеть
истинно русский человек!
Мне хочется, чтобы кто-то научился быть сильным, научился преодолевать себя и воспитывать. Да даже если бы кто-то научился размышлять и думать, то тоже бы было хорошо.
Очень хотелось бы, чтобы кто-то Писал письма, доверял бы себя бумаге
и мне. Хранил бы школьные тетрадки с комментариями к сочинению, перечитывал бы. Хорошо, если бы спустя годы, говорил: «А вот в школе у меня
был Учитель…». Хорошо…