МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
31.05.01 Лечебное дело
1
Практическое занятие
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
г.
г.
г.
Гистология, цитология и эмбриология
Соединительные ткани. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Плотная
волокнистая соединительная ткань.
Куратор темы:
Лугин И.А., к.м.н., доцент,
28.10.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
1. Актуальность темы. Соединительные ткани - это большая группа тканей производных
мезенхимы, как правило, полидифферонные и с преобладанием межклеточного вещества
(волокнистых структур и аморфного компонента), участвующие в поддержании
гомеостаза внутренней среды организма. Изучение структуры и гистофизиологии
тканевой группы соединительных тканей важно не только для общетеоретической
подготовки врачей, но является важнейшим для дальнейшего определения тканевой
патологии в органах и организме человека. Соединительная ткань составляет более 50%
массы тела и участвует в формировании стромы органов, прослоек между другими
тканями, дермы кожи, скелета. Полифункциональный характер соединительных тканей
определяется сложностью их состава и организации. Соединительные ткани участвуют в
формировании внутренней среды организма. Разнообразие функций соединительных
тканей обеспечивает их участие во многих процессах жизнедеятельности (трофические,
защитные процессы, биомеханические, обмен веществ и морфогенез), что опосредует их
участие в развитии патологических процессов.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Лечебное дело»:
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3.. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5.: Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей и органов на примере
соединительных тканей;
2.
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном
периоде, которые оказывают влияние на гистогенез соединительных тканей;
характеристики воздействия физических факторов на организм и реагирование
клеток различных дифферонов соединительной ткани на изменения внешней и
внутренней среды;
3.
общие закономерности происхождения и развития тканей в онтогенезе человека;
4.
Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2
3
.4.
5.
6.
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека на примере органов и структурно-функциональных
единиц, в состав которых входит соединительная ткань.
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
2.
3.
4.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (рыхлая
волокнистая соединительная ткань, плотная волокнистая неоформленная
соединительная ткань, плотная волокнистая оформленная соединительная ткань
(сухожилие), мезенхима зародыша, ретикулярная ткань стромы лимфатического
узла) и электронных микрофотографий (фибробласт, макрофаг, тучная клетка,
плазмоцит).
навыками информационного поиска;
навыками реферирования;
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
1.
2.
3.
1.
2.
3
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач.
4.
.5.
6.
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Общая характеристика соединительных тканей. Классификация.
Источники развития. Гистогенез.
Волокнистые соединительные ткани. Общая характеристика. Классификация.
Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Клетки рыхлой волокнистой
соединительной ткани. Фибробласты, их разновидности, фиброциты,
миофибробласты, их происхождение, строение, участие в процессах
фибриллогенеза.
Макрофаги, их происхождение, виды, строение, роль в защитных реакциях
организма. Понятие о системе мононуклеарных фагоцитов.
Лейкоциты, их роль в защитных реакциях организма.
Плазматические клетки, их происхождение, строение, роль в иммунитете.
Тучные клетки, их происхождение, строение, функции.
Дифферон механоцитов. Адипоциты (жировые клетки) белой и бурой жировой
ткани, их происхождение, строение и значение. Перициты, адвентициальные
клетки, их происхождение, строение и функциональная характеристика.
Пигментные клетки, их происхождение, строение, функция.
Межклеточное вещество. Общая характеристика и строение. Основное вещество,
его физико-химические свойства и значение.
Коллагеновые и эластические волокна, их роль, строение и химический состав.
Представление о различных типах коллагена и их локализации в организме.
Ретикулярные волокна. Происхождение межклеточного вещества. Возрастные
изменения.
Плотная волокнистная соединительная ткань, ее разновидности, строение и
функции. Сухожилие как орган.
Специализированные соединительные ткани. Ретикулярная ткань, строение,
гистофизиология и значение.
Жировая ткань, ее разновидности, строение и значение.
Пигментная ткань, особенности строения и значение.
Слизистая ткань, строение.
Особенности распределения разновидностей соединительной ткани в организме
новорожденного и ребёнка в постнатальном периоде онтогенеза (на педфак).
Возрастные изменения разновидностей соединительных тканей.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
Организационная часть:
15
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное
слово
преподавателя
с
изложением
актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки
выполнения
внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях. Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов рыхлой волокнистой
неоформленной соединительной ткани (см.
схему в «Практической тетради»). Пояснить
признаки,
по
которым
морфологически
отличают коллагеновые, ретикулярные и
эластические волокна, фибробласты, макрофаги,
плазмоциты,
лейкоциты
(нейтрофилы
и
эозинофилы) и тучные клетки, лежащие вдоль
кровеносных сосудов. Обсудить участие клеток
соединительной ткани в защитных реакциях.
Изучить дифферонный принцип организации
тканей и используя схему дифферонов на
учебной таблице (дифферон фибробластов,
механоцитов,
меланоцитов,
гематогенный
дифферон) а так же схемы и электронные
микрофотографии в «Практической тетради» и в
наборе электронных микрофотографий.
Используя
учебные
таблицы.
Объяснить
студентам особенности структуры и химический
состав и аморфного компонента межклеточного
вещества
соединительной
ткани
:
глюкозаминогликаны (сульфатированные и
несульфатированные),
протеогликаны,
гликопротеины, и т. д. Строение фибробластов,
этапы
синтеза
коллагенового
волокна,
эластического волокна, уровни организации
коллагена (молекулярный, надмолекулярный,
фибриллярный,
волоконный)
и
эластина
(элауниновые и окситалановые волокна).
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
3) Изучение
структурных
компонентов рыхлой
волокнистой
неоформленной
соединительной ткани
5
4) Изучение клеток
дифферонов рыхлой
волокнистой
неоформленной
соединительной ткани
10
5) Изучение
гистофизиологии
фибробластов,
особенностей
структурной
организации
волокнистого
компонента.
10
6) Изучение системы
мононуклеарных
фагоцитов
5
7) Изучение
особенностей строения
соединительных тканей
со специальными
свойствами.
8) Изучение строения
плотной волокнистой
соединительной ткани.
5
9) Изучение возрастных
изменений волокнистых
структур и аморфного
вещества
соединительной ткани в
течение онтогенеза.
8) Изучение
микропрепаратов и их
зарисовка
5
5
Обсудить со студентами разновидности клеток
резидентов и мигрантов в соединительной ткани.
Изучить систему мононуклеарных фагоцитов в
организме: гистиоциты, клетки Купфера,
макрофаги плаценты, макрофаги кроветворных
органов, свободные и фиксированные макрофаги
легкого, воспалительных экссудатов, гиганские
клетки инородных тел, остеокласты и глиальные
макрофаги (микроглия).
Обсудить морфологические особенности
и
локализацию белой и бурой жировой ткани,
слизистой соединительной ткани, ретикулярной
ткани, пигментной ткани и мезенхимы.
Подробно объяснить особенность строения
сухожилия
и
изучить
отличие
пучков
коллагеновых
волокон первого, второго и
третьего порядка, тендиноцитов и прослоек
рыхлой волокнистой соединительной ткани
между пучками (эндотеноний, перитеноний), а
так же проприоцептивных нервных окончаний
(их связь с сухожильным органом Гольджи) и
отличия
плотной
неоформленной
соединительной ткани.
Обсудить со студентами динамику возрастных
изменений соотношения разных типов коллагена
и эластина в коже человека и в структуре
внутренних органов (сосуды, лёгкие, печень и
т.д.)
30
Проконтролировать правильность изучения
студентами препаратов при малом и большом
увеличении микроскопа и обозначения ими
гистологических
структур.
Указать
на
особенности
окраски
препарата
рыхлой
волокнистой неоформленной соединительной
ткани –железным гематоксилином, окраски
сухожилия гематоксилином и эозином
10) Изучение
электронных
микрофотогафий
5
11) Демонстрация
видеофильма
«Макрофаги»
10
Используется
набор
электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структуры фибробласта,
коллагенового волокна, тканевого базофила,
макрофага, плазмоцита на электроннограмме.
После демонстрации ответить на вопросы
студентов и разъяснить неясные моменты
3.
Заключительная часть:
20
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия .
Проверка выполнения заданий и их коррекция.,
просмотр и подписание
«Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия
объяснение объема будущей работы.
Итого:
135
минут или 3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия (аудитории) - аудитории кафедры и компьютерный класс
для демонстрации видеофильма.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Диффероны клеток тканей человека».
«Строение рыхлой волокнистой соединительной ткани».
« Уровни организации коллагена и биосинтез коллагена».
« Белая и бурая жировая ткань».
«Ретикулярная ткань».
« Мезенхима».
«Строение сухожилия»
6.2.2. Микропрепараты:
1.
Мезенхима зародыша цыплёнка. Окраска: гематоксилин-эозин.
2.
Рыхлая волокнистая неоформленная соединительная ткань. Окраска: железный
гематоксилин.
3.
Сухожилие телёнка. Продольный срез. Окраска: гематоксилин-эозин.
4.
Сухожилие телёнка. Поперечный срез. Окраска: гематоксилин-эозин.
6.2.3. Электронные микрофотографии
1.
Фибробласт. Коллагеновое волокно.
2.
Макрофаг.
3.
Тучная клетка.
4.
Плазмоцит
6.2. Видеофильмы
1.
Видеофильм «Макрофаги»
и
7. Источники информации
7. 1. Основная литература
Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
№
п/п
1
1.
Наименование
Автор (ы)
2
Гистология, эмбриология,
цитология : учебник ; под
ред. Ю. И. Афанасьева, Н.
А. Юриной. - 6-е изд.,
перераб. и доп.
Гистология. Атлас для
практических занятий;
учебное пособие
Гистология, цитология и
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
2.
3.
3
Ю. И. Афанасьев; Н. А.
Юрина; Б.В. Алешин
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А. 2014. - 160 с.: ил
Быков В.Л., Юшканцева С.И
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
7. 2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
Автор (ы)
1
2
3
под ред. Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева
Гистология,
эмбриология,
цитология: учебник для
вузов - 3-е изд.,
1
2
Атлас гистологии (под ред.
Велша),
Гистология.
3
пособие
Атлас;
учеб.
Гистология, цитология и
эмбриология: атлас [учеб.
4
пособие] ; под ред. Членакор. РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология. Комплексные
5
тесты: ответы и пояснения.
пер. с нем. под ред.
В.В.Банина
Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро;
пер. с англ. под ред.
В.Л.Быкова
В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
Под. ред. С.Л. Кузнецова,
Ю.А.Челышева
Гистология.
Схемы,
таблицы и ситуационные
Виноградов С.Ю., Диндяев
6 задачи
по
частной
С.В., Криштоп В.В. и др.
гистологии
человека:
учебное пособие.
Terminologica
Histologica.
Международные термины Банин В.В., Белоусова Т.А.
7
по цитологии и гистологии Быков В.Л.
человека с официальным
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАРМедиа,
2012. - 480 с.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с:
ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. - 576
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. - 168
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2014. - 288
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 184
с.: ил.
2009.- 272 с.
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
М.; ГЭОТАР(под. ред. Л.Л.Колесникова,
8 человека с официальным
Медиа, 2014. - 422
Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой )
списком
русских
с.: ил.
эквивалентов:
справочное
пособие.
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.