Урок развития речи в 5 классе Тема. Сочинение-описание картины И. И. Шишкина "Корабельная роща" (упр. 233, учебник для 5 кл. под ред. М. М. Разумовской) Преподаватель русского языка и литературы Осипенко Светлана Михайловна Краснодарский край, г.Геленджик, МБОУ СОШ № 1 Цели: 1. Это первый урок по картине в 5 классе. Нужно обучить учащихся приемам работы по картине, основным словам и выражениям, используемым в работе над произведением живописи. 2. Обогатить речь учащихся образно-выразительными средствами, помогающими ярко описать картину, развитие речь, творческое воображение. Задачи: 1. Продолжать работу над жанровыми особенностями сочинений-описаний, познакомив учащихся с композицией сочинений данного типа, ввести учащихся в «технику» наблюдений и составления материалов к сочинению. 2. Развивать умение вести наблюдение, логически мыслить, анализировать, сопоставлять факты, развивать монологическую речь учащихся, умение работать со словом. 3. Воспитывать у учащихся наблюдательность, чуткое отношение к предметам, нас окружающим, к природе. Оборудование: - интерактивная доска, - репродукции картины, - Толковый словарь, -учебник М.М.Разумовской «Русский язык 5 класс». Ход урока. I. Организационный момент, определение целей и задач урока. Приём "Мозговой штурм". Прослушивание музыки. Какие образы возникли? Ваше впечатление? (Образ природы) А как ещё можно изобразить природу, какими средствами? (красками, словом). II. Переход к теме урока, плану урока. Какова тема урока? Цели? Подготовка к сочинению-описанию картины И. И. Шишкина "Корабельная роща". (Приложение №1, СЛАЙД №1) Тема сегодняшнего урока «Сочинение по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща», запишем ее в тетрадь по развитию речи (дата, тема). (СЛАЙД №2) На этом уроке мы познакомимся с картиной замечательного русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Корабельная роща», а также будем учиться грамотно, связно, красиво (с точки зрения русского языка) рассказывать об увиденном – художник рисует кистями и красками, а мы с вами попробуем рисовать словами. Также мы познакомимся с лексическим значением слов «пейзаж» и «пейзажист». Изучение нового материала. Прежде, чем мы начнем говорить о картине, узнаем немного о художнике (сообщение учителя) (СЛАЙД №3,4). . Слово о художнике Русская земля всегда была богата лесами. Чтобы построить жилища, люди рубили деревья, корчевали пни, а на расчищенном месте строили из срубленных сосен и дубов дома, из древесины резали ложки, с лип драли лыко, плели лапти. В лес ходили по ягоды, грибы, на охоту. И вот дождался лес своего художника. Родился он в небольшом городке Елабуга, который стоит на берегу Камы, в окружении густых хвойных лесов. И фамилия у будущего пейзажиста была лесная – Шишкин. И звали его по-русски – Иван Иванович. Едва ли не половину жизни провел Иван Иванович в лесу на этюдах. «Царем лесов» называли его друзья. Как же работал художник над своими великолепными пейзажами? Находил в лесу место, которое впоследствии можно увидеть на одной из его картин, обрубал сучки, отгибал ветви деревьев, устраивался на пне или мастерил себе сиденье из сучьев и мха, удобно устанавливал мольберт и, расположившись как дома, начинал писать. Самая крупная по размеру работа Шишкина – «Корабельная роща». Она явилась последней работой в жизни художника. Ребята, вы услышали, что Иван Иванович был пейзажистом, а кто это? Что обозначает это слово? А что такое пейзаж? Проверим наши догадки по словарю (прочитать из Толкового словаря – у кого-то на парте). Правильно мы думали? (СЛАЙД №6,7,8). Запишите эти слова в словарик и выучите. Вывод: какие картины писал Шишкин, что на них изображено? Картина «Корабельная роща» не исключение – на ней тоже изображен пейзаж (СЛАЙД №9 – первое восприятие картины). Что вы видите? Как появилась эта картина. (сообщение учителя). (СЛАЙД №10) Как вы думает, почему картина так называется? Ведь на ней изображены совсем не корабли. Посмотрите внимательно на сосны (СЛАЙД №11): какие они? На что они походят? На какую часть старинных кораблей? (СЛАЙД №12). Раньше из таких сосен (высоких, стройных, без многочисленных сучков) делали мачты для кораблей. Ребята, а вы когда-нибудь по-настоящему видели корабельные сосны? Где они растут? (вокруг села). Расскажите о том, что в вашей округе растут корабельные сосны своим родителям и друзьям, дорожите ими, охраняйте и не засоряйте лес II1. Работа по картине. — Что мы видим на картине? (Высокие корабельные сосны, ручеек, убегающий в глубь леса, небольшой забор). — Как называются картины, изображающие картины природы? (Пейзаж). — Что такое «пейзаж»? Посмотрим в словаре художественных терминов. Пейзаж – рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание какойлибо местности (сельский, городской пейзаж). — Какое настроение создает этот пейзаж у вас? (Чувство восхищения поднимает настроение. Но чувствуется и грусть от того, что эти могучие сосны скоро вырубят). — Для чего в лесу забор? (Деревья приготовлены на вырубку). — Что станет с соснами? (Они превратятся в мачты кораблей). — О чем говорят пеньки, расположенные под могучими соснами? (Сосны здесь вырубают уже много лет). — Какими средствами для изображения рощи пользуется Шишкин? (Особый цветовой фон, контраст теплых и холодных тонов). — Как меняется цветовой фон? (Основной цвет полотна — темно-зеленый, но он контрастирует с медным цветом ручейка, с серо-голубым небом). — Какой цели подчиняет Шишкин все художественные приемы? (Художник стремится показать красоту и величие корабельных сосен, которым скоро суждено стать мачтами кораблей). — В чем особенности мастерства художника? (Все художественные средства подчинены идее полотна – показать красоту и величие корабельной рощи). IV. Работа над планом сочинения – описания. Композиция сочинения-описания. Любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: 1. Вступление. 2. Основную часть. 3. Выводы (понравилась ли мне картина или нет? Почему?) (Каковы они по размеру?) Сопоставим с таблицей и планом. Работа в парах План сочинения-описания. 1. Вступление. И. И. Шишкин – известный русский живописец. 2. Основная часть. Описание картины И. И. Шишкина «Корабельная роща» (1898г.) Низ картины (земля, вода, фон). Средняя часть (основная), где, как правило, находится композиционный центр картины, - описание этого центра. Верх картины (фон, небо). 3. Заключение. Моё отношение к картине. Композиция картины – это расположение предметов на плоскости холста. Художник располагает линии, пятна цвета и света так, чтобы сделать произведение цельным и выразительным. Как писать сочинение по картине? Есть одна основная методика, которая помогает легко справиться с этой задачей. Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть. Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описание - цветовые особенности картины. А еще - как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение. Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть (о ней рассказано выше) и выводы. Что написать в выводах сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему? Их при написании желательно выделять абзацами: так вы покажете свою грамотность и знания. 4. Работа с таблицей, составление общего плана сочинения по картине. По мере ответов на вопросы ученики пишут свои комментарии к каждому пункту плана. Вопросы и комментарии План сочинения В своем сочинении я хочу рассказать о …1-2 предложения о Шишкине. Как работал художник над своими пейзажами?Почему друзья называли Шишкина «царем лесов»? I. Вступление Все поле картины занимает опушка могучего соснового бора. Сосны крепкие, мохнатые, разлапистые, … (подбор эпитетов)Из таких высоких и крепких деревьев делами мачты парусных кораблей. II. Основная часть Композиция (построение) картины.) общая тема; На переднем плане мы видим ручей. Подбор эпитетов: Ручей весёлый,…Прячется за деревьями, зовёт за собой в тайну леса. б) на переднем плане; Внимание на изображение ограды. Тонкими и хрупкими кажутся колья забора. Откуда и зачем же в лесу забор? Деревья приготовлены для вырубки. Скоро, как многие из их собратьев (обратим внимание на пеньки), превратятся прекрасные деревья в могучие корабли на дальнем плане; Цветовой центр картины: изумрудные пышные вершины, красноватые стволы сосен, медный оттенок песка, серо-голубое небо. Что помогает понять цвет?( Основную мысль картины: восхищение художника красотой леса, которого скоро не станет.) в) колорит (цвета) картины;) основная мысль, замысел художника Личные впечатления о картине. Заключение. V. Работа с искусствоведческим текстом Э.Голубевой “Корабельная роща». Задание: согласны ли вы с мыслями искусствоведа, о чем еще вам хочется рассказать в своем сочинении? На картине «Корабельная роща» известного русского художника Ивана Ивановича Шишкина мы видим жаркую солнечную опушку могучего соснового бора. В безмолвной тишине гордо застыли величавые стройные сосны. Высоко вскинули они в бездонное синее небо свои изумрудные пышные вершины. Прозрачный ручеек лениво продолжает медленное движение, прячется за деревьями, точно зовет нас за собой в эту просторную таинственную лесную даль. Картина полна тепла, радостного света. Красноватые стволы сосен, медного оттенка кроны, чистый песок на берегах ручья словно замерли под лучами ласкового летнего солнца. В картине чувствуется огромная любовь художника к Родине, глубокое понимание красоты ее природы V. Словарно-стилистическая работа. — Подобрать синонимы к словам: роща, деревья, картина, художник, изобразил. — Подобрать эпитеты к словам: сосны, ручей, лес, заборчик. VI. Орфографическая работа. Проводится по карточкам, проверяется устно всем классом. Карточка №1 Найди и исправь ошибки. 1) Шишкин родился в небольшом городе Елабуга, и провел детство на берегу реки камы. 2) И фамилия у будущего пейзажиста была лесная Шишкин. И звали его по-русски Иван Иванович. Карточка №2 Правильно ли построено предложение? Художник находил в лесу место обрубает сучки отгибает ветви деревьев устраивался на пне или мастерил себе сиденье из сучьев и мха. Карточка №3 Вставить пропущенные буквы. Уст …навливал м… льберт, мачты парусных к… р… блей, л…нивое дв… жение ручейка, выру… ка, в… схищение кр… сотой леса. VII. Написание черновика Д / з: чистовик сочинения. Список использованной литературы.1. Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 7-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. А.Н. Бенуа. История русской живописи в 19 веке. М.: 1978. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская Энциклопедия. СПб: Норинт, 1997. Приложение к газете «Первое сентября», газета «Русский язык», №6, 2001; №2, 1999. Н.М. Сокольникова. Краткий словарь художественных терминов. Для 5-8 классов. Обнинск: Титул, 1996. О.Н. Туберовская. В гостях у картин. Л.: Детская литература, 1973. Л.А. Ходякова. Живопись на уроках русского языка. М.: Флинта, 2000