Эссе «Я – учитель»

Эссе «Я – учитель»
У нас профессия какая?
Суета и шум вокруг,
Зато вечно молодая,
Будто в классе снова вдруг.
А в глазах детей из школыЖажда знаний и побед.
Эти взгляды были новы,
А сейчас роднее нет!
Я – учитель. Действительно, звучит гордо. Но на самом деле – это
очень ответственное и великое звание, которое нужно заслужить.
Я стремлюсь учить детей так, чтобы они сами могли найти ответы на
волнующие их вопросы, каждую минуту, каждую секунду понимали и
чувствовали, что просто необходимо владеть знаниями и уметь ими
пользоваться. Я верю, что лучший мой урок – впереди. А продолжать его
будет сама жизнь. Я всегда думаю о том, станет ли мой урок для детей
проповедью
Добра,
Чести,
Справедливости,
Достоинства,
Профессионализма, поэтому я иду вперёд, к мечте!
В жизни каждого из нас был свой первый учитель. Человек, который
открыл для нас новый мир, проводил с нами много времени, который значим
для нас в той или степени.
Вот и я стала для кого-то его первым учителем. Сегодня моя очередь
отвечать на вопрос: в чем мое предназначение как учителя, учителя в
современной школе?
Кто же он школьный Учитель? Это не тот, кто имеет полученную
квалификацию, и даже не тот, кто каждый день приходит в школу и дает
уроки… Учитель – в буквальном смысле - «ведущий дитя» (paidagogos). Тот,
кто сможет повести за собой велением и щедростью души, добротой сердца,
силой таланта. Ко многому обязывает…
У меня был свой путь между педагогом по диплому и учителем, по сути,
путь непростой. И не каждому его дается осилить. Но я стараюсь. Только
через несколько лет, пройдя через излишнюю самонадеянность, сделав
ошибки, а вслед за этим и неуверенность в своих силах, возможностях,
переоценке смыслов в этой профессии, только тогда начинаешь сознавать,
что «не многие пусть делаются учителями» (библейская мудрость).
На мой взгляд, самое страшное в этой профессии – отсутствие
призвание, истинного призвания. И как непреложная истина: первое в нашей
профессии - это любовь к детям, к любым: ленивым и старательным,
внимательным и рассеянным, серьезным и взбалмошным. Ведь дети остро
чувствуют невнимание к его внутреннему миру. Ребенка обмануть нельзя.
Я работаю в школе. Я тружусь в школе. Я живу школой. Я простой
педагог, которых десятки тысяч по всей стране, но за годы работы учителем
у меня не было двух одинаковых дней, двух одинаковых уроков, потому - что
дети, к которым я иду на урок, разные. Одни задумчивые, другие
торопливые, одни непоседливые, другие медлительные, одни жаворонки,
другие совы. И все ждут твоего совета, твоей помощи, твоего участия.
Приходит на ум старинная притча. «Работали как-то три человека,
которые что-то строили. Занимались-то все одним и тем же, но когда их
спросили, что они делают, ответы были разные. Один сказал: "Я дроблю
камни", другой сказал: "Я зарабатываю себе на жизнь", третий ответил: "Я
строю храм". Люди, делая одну и ту же работу, вкладывают в нее свой смысл
и понимание. Все дело в том, как относиться к работе. Или только четко
выполнять свои обязанности, или жить заботами и мыслями своих учеников.
На каждом своем уроке я стараюсь научить ребят не только чему – то
конкретному по своему предмету: как правильно нарисовать натюрморт или
начертить деталь, а привить им элементарные человеческие ценности.
Разные дети. Кто-то шалит на уроке, кто-то списывает домашнее
задание, кто – то играет, кто–то просто спит. А почему? Может быть, ему не
давали спать шумные гости родителей? А почему у кого-то равнодушный
взгляд? Может быть, проблемы в семье? А мне важно достучаться до
каждого, найти ключик к каждому ребенку, поддержать их добрым словом,
чтобы они почувствовали мою поддержку и помощь.
Я убеждена, что учитель должен верить, что все дети без исключения
способны и успешны, что каждый ребенок талантлив по-своему. Необходимо
помнить, что ребенок – это, прежде всего личность, у которого есть свой
опыт, мнение, чувства, свои представления о мире. Нужно уметь расслышать
ребенка, уловить, что ему важно, быть внимательным к его мнению,
поддерживать ребенка, чтобы он получал радость от приобретенных знаний,
чтобы учеба была для не безрадостным заучиванием, а процессом
самовыражения, творчества.
Я пытаюсь дотянуться «подняться до чувств ребенка» (Я.Корчак)
разглядеть, не пропустить его неповторимость, уникальность. Неверно
оценивать ребенка по каким-то шаблонам, трафаретам, выведенным кем-то,
применяя к «среднему ученику».
Понимая, что научить ребенка по - иному взглянуть на какие-то уже
привычные вещи, научить думать в иной плоскости (а порой, чтобы вообще
научить думать), не бояться поиска, необходимо постоянно пропускать через
себя все, что ты хочешь дать ребенку в этот день, на каждом уроке. И
отсюда: постоянный поиск, каждодневная работа и сомнения: сработает ли,
удастся ли, получится ли… Ведь главным становится не просто научить
ребенка, а научить учиться.
Искусство учителя состоит и в том, чтобы сделать урок для ребенка
увлекательным, познавательным. Но это невозможно, если ты не работаешь в
диалоге, в контакте, в содружестве со своими детьми. Это сотрудничество
позволяет совершать ребенку его первые открытия, рассказать что-то
интересное своему учителю. Часто создаваемые таким образом знания
становятся новыми и для меня. Я учусь у своих детей и всегда говорю им за
это «спасибо»!
Но, все же главный труд учителя не только в том, чтобы дать ребенку
образование, а в том, чтобы развивать душу, формировать характер,
воспитывать Человека. Я осознаю ту огромную ответственность, которая
лежит на мне, как учителе, за каждое прикосновение к душе ребенка. И что
будет записано в их неокрепших душах, доброе или злое, светлое и темное,
зависит и от меня.
Детям нужно чувствовать свою востребованность, интересность, твое
неравнодушие – и если ты даешь это, то связь между твоим маленьким
учеником и тобою, учителем, не обрывается.
Мне важно, когда на каждом уроке удается заинтересовать ребенка
настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, чтобы захотелось
задавать вопросы и искать ответы.
Мы вместе радуемся нашим победам и делаем выводы из наших неудач.
А самое главное – я учу их удивляться и, конечно, мечтать!
Вспоминается притча о крылатом ученике, где мудрец говорит учителю:
«…Если тебе доверили ребёнка на воспитание, то верни его крылатым».
Именно мы, учителя, учим летать, неокрепшие души наших детей. И я очень
хочу, чтобы мои маленькие ученики не боялись отрываться от земли,
«вставали на крыло», чтобы могли познать радость полета. И в этом я вижу
свое предназначение, как учителя.
Я стремлюсь учить детей так, чтобы они сами могли найти ответы на
волнующие их вопросы, каждую минуту, каждую секунду понимали и
чувствовали, что просто необходимо владеть знаниями и уметь ими
пользоваться. Я верю, что лучший мой урок – впереди. А продолжать его
будет сама жизнь. Я всегда думаю о том, станет ли мой урок для детей
проповедью
Добра,
Чести,
Справедливости,
Достоинства,
Профессионализма, поэтому я иду вперёд, к мечте!
Хорошо, когда человек находит в жизни профессию, которая ему
нравится, которая приносит ему не только материальную пользу, но и
моральное удовлетворение, тогда труд не в тягость, а в радость. «Найдите
работу, в которую влюбитесь и вам больше не придется трудиться ни одного
дня в жизни». Эти слова Конфуция я полностью поддерживаю. Да, я люблю
свою работу, поэтому каждый день для меня интересен, заполнен
различными срочными школьными делами. Дни складываются в недели,
месяцы, годы. Завтра опять рабочий день и мне хочется идти в школу…