Е. И. Зеленев Аннотация курса «Гуманитарный и научный образ мира и страны Востока» 1. Общая характеристика курса К научным революциям ведет, как правило, не открытие новых фактов, и даже не новый взгляд на старое, а нечто напоминающее озарение – новый взгляд на мир. Эта мысль Томаса Куна замечательна своей простотой: измени свой взгляд на мир, начиная с изменения своего взгляда на себя самого, со своего отношения к самому себе. Это не что иное как самоидентификация себя в мире, то есть определение своего места и своего взгляда на то, что принято называть миром. Гуманитарный научный Образ мира и сопутствующая ему глобальная этика развития человечества – это понятия-гипотезы. Утверждение, что две вышеназванные дефиниции вырастают на почве «востоковедного знания», понятого как интегрирующее знание о мире – тоже гипотеза. Однако эти гипотезы имеют тенденцию вырасти в теории. Задача курса – это манифестация идеи Образа мира и глобальной этики как особых гуманитарных научных продуктов, ценных как для Запада, так и для Востока. Научная составляющая понятия гуманитарного научного Образа мира состоит в корректном отборе понятий, подлежащих образному преобразованию. Курс призван компенсировать практически полное отсутствие востоковедного компонента в современных образовательных программах, познакомив слушателей с картинами мира, принятыми в иудаизме, исламе, конфуцианстве, зороастризме, христианстве. Среди компетенций, вырабатываемых в процессе обучения, особое место занимает 2. Организационно-методический раздел Цель курса: 1. Рассмотреть содержание понятия гуманитарный научный образ мира с междисциплинарных позиций, применяя востоковедные методы научного знания. Задачи курса: 1. Показать основные этапы становления понятия образ мира, выявить эпохи, территории, сферы духовной жизни, где образ мира взаимодействовал и продолжает взаимодействовать с мировыми и национальными религиями и связанными с ними цивилизационными системами. 2. Познакомить слушателей с теорией геокультурных полей и методикой работы с тезаурусом ключевых слов и концептуальных универсалий. 3. Выработать у слушателей навыки самостоятельной работы с понятиями метаязыкового масштаба. 4. Сформировать умение геокультурного моделирования пространства.