Включение ребенка в систему «человек-образ

Включение ребенка в систему «человек-образ-спектакль» предполагает погружение его в разноликое пространство человеческой
культуры, в котором детское творчество выступает как неотъемлемая часть этой культуры и как условие ее постижения.
Данная программа представляет модель развития личности средствами театрального искусства не только через творческую
деятельность по созданию завершенного произведения (спектакля), но и с помощью использования элементов данного искусства
в учебном процессе, предполагающем, в первую очередь, выявление и развитие универсальных способностей школьников на
основе генетической взаимосвязи зрения, голоса, слуха, осязания, обоняния, движения и т.д.
Программа представляет собой вводный курс по изучению основ театра.
Основной целью программы является раскрепощение личности, развитие универсальных способностей человека ( в
том числе: воображения, ассоциативно-образного мышления, эмоциональной отзывчивости), обогащение его духовного
опыта путем знакомства с методикой театрально-творческой деятельности на основе интеграции искусств.
Реализуя потребности занимающихся, предлагаемый курс формирует представление о специфике театрального
искусства, собственных возможностях в данной области, обеспечивает условия для воспитания и развития художественного
вкуса посредством освоения различных пластов человеческой культуры, а также способствует профессиональному
самоопределению личности, способной к многоплоскостному восприятию мира и обладающей широким диапазоном
способностей, в том числе и специальных актерских, которые выявляются, тренируются и развиваются с помощью
комплексных заданий при акценте на ведущие способности.
Основным стержнем программы является процесс моделирования театрального образа через многообразные грани его
живого воплощения. Так, программа включает в себя элементы:

Движения – как средства освоения внешнего пространства;

Голоса-интонации – как смысловой системы, отражающей духовное состояние человека;

Изображения – как процесса видения мира и способности передавать это видение через конкретные образы;

Действия – как процесса изменения, преобразования мира и себя в этом мире;

Текста – как основы интерпретации, личностного начала в прочтении-изображении-движении-интонированиидействии-сочинении. В качестве текста в данном случае выступают: литература разных стилей, эпох и жанров, отобранная по
принципу эмоционально-образного содержания и рассчитанная на личностное прочтение с учетом перевода в пластическую
визуальную мерность; поэзия ХХ века; произведения изобразительного искусства и т.д. Погружение в разноликое
пространство человеческой культуры через соавторство, сотворчество и реализацию себя в другом создает условия для
духовного обогащения личности, развития ее универсальности.
Основными принципами построения программы являются:
1.
Принцип деятельного освоения искусства через его форму.
2.
Принцип многомерного и многообразного проявления личности.
3.
Принцип взаимосвязи восприятия и продуктивной творческой деятельности на основе метода «энергетических
перемещений».
4.
Принцип формирования собственной индивидуальности через познание и воплощение другой личности.
5.
Принцип формирования целостного художественного сознания.
В результате педагогически организованного процесса общения, который рассматривается нами как явление культуры и
способ ее существования, ребенок осваивает пространственную модель взаимодействия искусств, которая, на наш взгляд,
лежит в основе создания театрального образа. Именно в этом заключается новизна нашего подхода к развитию личности
ребенка в процессе театрально-творческой деятельности. Процесс этот идет через освоение индивидуального пространства
(на основе развития психофизического аппарата самого реципиента) и пространства игрового (взаимодействие с партнером
в процессе общения), осуществляемое с опорой на импровизацию как необходимое условие правды общения на сцене.
В процентном соотношении разделы программы распределяются следующим образом:
40% отводится на аудиторный тренинг и развивающие игры
10% - ознакомление с теоретическими программными материалами
50% - практическая работа учащихся над постановочным материалом
Курс «Детская пьеса-сказка» включает в себя отрывки из пьес-сказок русских и советских драматургов. В ходе работы
над отрывками от учащихся требуется знание текста роли, умение передать характер героя, взаимодействовать с партнером и
зрителем, изготовить элементы костюма.
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
1.
Основные понятия актерского тренинга (интонация, мизансцена, диалог, внутренний монолог, событие, конфликт).
2.
Советских и современных детских писателей-драматургов (С.Михалков, С.Маршак, Е.Шварц, Н.Любимова) и их
основные произведения (сюжет, главные герои).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
Выполнять упражнения артикуляционной гимнастики.
Четко произносить несложные скороговорки.
Заучивать и выразитель воспроизводить текст своей роли.
Придумать и сыграть этюд по заданной теме (в группе и индивидуально)
Взаимодействовать с партнером
Подготовить костюм своего героя.
Эмоционально и пластически верно создать образ своего героя в итоговом произведении (сказке, отрывке).
Рекомендуемый репертуар:
- С.Маршак «12 месяцев», «Горя бояться – счастья не видать»;
- С.Михалков «Зайка-зазнайка», «Трусохвостик», «Смех и слезы»
- Е.Шварц «Голый король», «Снежная королева», «Сказка о потерянном времени», «Два клена», «Золушка»
- Н.Любимова «Одолень-трава»
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
Ознакомление с
темой
года:
«Игровой
тренинг»
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
Дата проведения
План
Факт
Усвоение
Придумать
1
понятий:
этюд
с неделя
«этюд»,
воображаем сентябр
«тренинг»,
ым
я
«воображаемы предметом
й предмет»
Вызвать
Отработать
2
интерес
упражнения неделя
учащихся
к тренинга.
сентябр
этюдной
Придумать
я
работе
парный
этюд.
Умение
Придумать
3
построить
этюд
с неделя
этюд
воображаем сентябр
ым
я
предметом
1. Задачи курса на
год.
Введение в курс
предмета.
1
Урок
формир
ования
новых
знаний.
2. Игровой тренинг.
Упражнения на
воображение
и
фантазию.
1
3. Упражнения на
развитие
внимания
и
наблюдательност
и
1
4. Пластический
тренинг.
Упражнения на
развитие
пластической
выразительности
1
5. Хоровая
декламация
Стихи
1
комбини Работа в этюдах, Текущий
рованны элементы
устный
й
тренинга, работа опрос и
в паре
практичес
кая
работа
комбини Этюды
на Текущий
рованны бытовые
темы, устный
й
упражнения
на опрос и
внимание
и практичес
наблюдательност кая
ь
работа
комбини Этюдная работа с Текущий Усвоение
рованны элементами
устный
понятий:
й
пантомимы
опрос
«пластика»,
«пластическая
выразительнос
ть»,
«пантомима»
комбини Этюдная работа Текущий Умение четко
рованны на
основе устный
и
ясно
й
скороговорок,
опрос
произносить
в
Текущий
устный
опрос
Домашнее
задание
Отработать
этюд
в
жанре
пантомимы.
Упражнение
«зеркало»
4
неделя
сентябр
я
Выучить
5
скороговорк неделя
и в динамике сентябр
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
движении
Характеристика
Виды
Планируемые
деятельности
контроля результаты
учащихся или
измерите
освоения
вида учебной
ли
материала
деятельности
считалочек
и
скороговорку
детских стихов
6. Этюдная работа.
Предлагаемые
обстоятельства основа этюда.
1
Урок
формир
ования
новых
знаний
Знакомство
с Текущий
понятием
устный
«предлагаемые
опрос
обстоятельства».
Этюды
в
необычных
обстоятельствах.
7. Этюдная работа.
Конфликт
в
этюде
1
Урок
формир
ования
новых
знаний.
Знакомство
с Текущий
понятием
устный
конфликта.
опрос
Групповые этюды
8. Наблюдения
животными.
Повадки,
пластика
за
1
комбини Пластические
рованны этюды
й
животных.
о
1
комбини Выполнение
рованны парных
й.
одиночных
9. Этюды
животных
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Факт
я
(1
неделя
октября
)
Усвоение
Придумать
2
понятия
этюд
в неделя
«предлагаемые сказочных
октября
обстоятельства предлагаемы
»
х
обстоятельст
вах
Усвоение
понятия
«конфликт»Ум
ение
построить
этюд на основе
конфликта.
Текущий Умение
о устный
отождествлять
опрос и себя
с
практичес животными,
кая
изображать
работа
повадки
и
характер
животного
Текущий Умение
и устный
разработать
опрос
этюд и верно
Разработать 3
этюд
на неделя
обострение
октября
конфликта с
неожиданны
м решением
Наблюдения
за
животными.
Разработка
этюда.
4
неделя
октября
Прочитать
сказку
5
неделя
октября
№
Тема урока
10. Виды сказок
волшебные,
бытовые,
животных
Пьесы сказки
Колво
часов
–
1
о
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
этюды
о
животных
Урок
Знакомство
с
формир видами
сказок.
ования
Отличие сказки
новых
от пьесы-сказки.
знаний. Пьесы Маршака,
Шварца,
Михалкова.
комбини Чтение сказки по
рованны ролям
с
й
обсуждением
основной идеи и
конфликта сказки
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
его исполнить.
Текущий
устный
опрос
Усвоение
понятия
«пьеса».
Знание видов
сказок,
авторов пьессказок
Текущий Усвоение
устный
понятий: идея
опрос и и
конфликт
практичес сказки
кая
работа
Текущий Уметь
устный
определить
опрос и идею сказки и
практичес ее
главный
кая
конфликт
работа
Текущий Понимание
устный
характера
опрос и своего героя,
практичес способность
кая
выделить его
работа
основные
черты
11. Прочтение
выбранной сказки
(отрывков)
с
последующим
обсуждением
1
12. Чтение сказок с
последующим
выбором
отрывков
1
комбини Обсуждение
рованны идеи,
сюжета,
й
характера героев
сказки
13. Выбор отрывков.
Распределение по
ролям
1
14. Выбор отрывков.
1
комбини Распределение
рованны отрывков
по
й
ролям с учетом
желания,
возможностей
учеников.
Характеристика
героев
комбини Распределение
Текущий
Понимание
Найти пьесу- 2
сказку
неделя
ноября
Подобрать
пьесу-сказку
для
последующе
го
выбора
отрывков
Прочитать
сказку,
обдумать ее
идею
и
конфликт
3
неделя
ноября
Составить
характерист
ику своего
героя.
5
неделя
ноября
(1
неделя
декабря
)
Переписать,
2
4
неделя
ноября
Факт
№
Тема урока
Колво
часов
Распределение по
ролям
15. Распределение
отрывков
по
ролям.
Характеристика
действующих лиц
1
16. Распределение
отрывков.
Характеристика
действующих лиц
1
17. Чтение отрывков
по ролям
1
18. Обсуждение
костюмов
действующих лиц
1
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
рованны ролей с пробным
й
прочтением
в
характере
комбини Определение
рованны характеров,
й
целей, желаний,
стремлений
героев. Конфликт
в отрывке
комбини Определение
рованны характеров,
й
целей,
героев,
методов
их
достижения.
Конфликт
в
отрывке
комбини Словесное
рованны действие и верное
й
интонирование –
отражение
характера и целей
героя.
комбини Театральный
рованны костюм,
й
прическа, грим.
Элементы образа.
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Домашнее
задание
характера
своего героя,
способность
выделить его
основные
черты
Текущий Умение
устный
определить
опрос и цель отрывка
практичес
кая
работа
Текущий Умение
устный
охарактеризов
опрос и ать
своего
практичес героя
кая
работа
скопировать
свой
отрывок
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
Найти
верную,
интересную
интонацию
своему
герою
Придумать и
нарисовать
эскиз
костюма
своего героя.
Умение
интонировать
речь героя
Изготовить
элементы
костюма
своего героя
Дата проведения
План
Факт
неделя
декабря
Определить 3
идею и цель неделя
своего
декабря
отрывка
Составить
4
характерист неделя
ику своего декабря
героя.
3
неделя
января
4
неделя
января
№
Тема урока
Колво
часов
19. Постановочная
работа. Этюды по
сказкам.
1
Постановочная
работа. Этюды по
сказкам.
1
20.
Тип
урока
Характеристика
Виды
деятельности
контроля
учащихся или
измерите
вида учебной
ли
деятельности
работа
Урок
Этюды на тему Текущий
выработ сказки. Работа в устный
ки и
предлагаемых
опрос и
закрепле обстоятельствах. практичес
ния
кая
умений
работа
и
навыков
.
комбини Этюды на тему Текущий
рованны сказки. Работа в устный
й
предлагаемых
опрос и
обстоятельствах с практичес
последующим
кая
обсуждением
работа
21. Постановочная
работа.
Взаимодействие
партнеров
1
комбини Этюдная работа.
рованны Интонационное
й
решение образа.
Словесное
действие
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
22. Постановочная
работа.
Взаимодействие
партнеров
1
комбини Этюды
по
рованны сказкам.
й
Словесное
действие.
Отражение
характера героя в
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Интерес
к Придумать
5
работе
над этюд на тему неделя
этюдом
и своей сказки. января
поиску
оригинальных
решений
Расширение
кругозора
путем
наблюдения за
работой
над
другими
сказками
Умение
составить
интересный и
интонационно
верный этюд
для
своего
героя.
Понимание
характера
своего героя и
умение верно
его отражать в
речи
Разработать 1
этюд
для неделя
своего героя. феврал
я
Подготовить
речевой
этюд
для
своего героя
(монолог)
2
неделя
феврал
я
Подготовить
речевой
этюд
для
своего героя
(монолог)
3
неделя
феврал
я
Факт
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
его интонации
комбини Этюды
по
рованны сказкам.
й
Необычные
предлагаемые
обстоятельства –
простор
для
фантазии.
Практическое
решение роли.
23. Постановочная
работа. Этюды в
предлагаемых
обстоятельствах.
1
24. Постановочная
2
2 работа.
5 Пластическое
решение образа.
2
комбини Пластический
рованны тренингй
разминка.
Пластические
этюды героев.
2 Постановочная
6. работа. Этюдная
работа
в
предлагаемых
обстоятельствах.
1
комбини Этюды
по
рованны сказкам. Работа в
й
предлагаемых
обстоятельствах
Мизансценирован
ие отрывков
1
комбини Мизансцена.
рованны Основные
й
правила
расстановки
актеров на сцене.
Работа
в
2
7
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Верное
понимание
целей героя и
умение найти
пластическое
решение
Подготовить
пластически
й этюд на
своего героя.
4
неделя
феврал
я
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Верное
понимание
целей героя и
умение найти
пластическое
решение
Верное
понимание
целей героя и
умение найти
пластическое
решение
Понимание
роли
мизансцены в
работе
над
этюдом
Разучить
свою роль
1-2
недели
марта
Разучить
свою роль.
Придумать
пластическо
е
решение
образа.
Разучить
свою роль.
Повторить и
мысленно
проиграть
свою роль в
3
неделя
марта
4
неделя
марта
(1
неделя
апреля)
Факт
№
Тема урока
Колво
часов
2
8
Мизансценирован
ие отрывков
1
2
9
Мизансценирован
ие отрывков
1
3
0
Мизансценирован
ие отрывков
1
3
1
Мизансценирован
ие отрывков
1
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
мизансценах.
комбини Работа
в
рованны мизансценах.
й
Разработка
мизансцен
для
отрывков. Логика
поведения
актеров.
комбини Работа
в
рованны мизансценах.
й
Построение
массовых
мизансцен.
Создание
«толпы» на сцене.
комбини Работа
в
рованны мизансценах.
й
Отражение
в
мизансценах
основного
конфликта и идеи
отрывка
комбини Работа
в
рованны мизансценах.
й
Разработка
мизансцен
для
отрывков.
Отработка
партитуры
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
мизансцене
Выучить
2
текст роли. неделя
Разучить
апреля
партитуру
мизансцены.
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Знание
основных
правил
постановки
мизансцены
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Верно
разыграть
свою
партитуру
роли.
Выучить
3
текст роли, неделя
партитуру
апреля
мизансцены.
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Умение четко
и
верно
произносить
свою роль в
диалогах
Выучить
4
текст роли, неделя
партитуру
апреля
мизансцены.
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Умение
Выучить
5
правильно
текст роли. неделя
действовать в Подготовить апреля
группе
в элементы
этюде.
костюма
героя.
Факт
№
Тема урока
Колво
часов
3
2
Подготовительны
й
просмотр
отрывков
в
костюмах
1
3
3
3
4
Предварительный
просмотр
отрывков
в
костюмах
2
3
5
Контрольный
просмотр
отрывок
сказок-пьес
1
из
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
вида учебной
деятельности
мизансцены.
комбини Просмотр
рованны отрывков
в
й
костюмах
с
декорациями
и
реквизитом
комбини Просмотр
рованны отрывков
й
костюмах
декорациями
реквизитом
Урок
проверк
ии
оценки
знаний
в
с
и
Просмотр-показ
отрывков
в
костюмах
с
элементами
декораций
и
реквизита
Виды
Планируемые
контроля результаты
измерите
освоения
ли
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Тематиче
ская
практичес
кая
работа
Текущий
устный
опрос и
практичес
кая
работа
Текущий
и
практичес
кий опрос
Умение
разыграть
этюд-сказку во
взаимодействи
и
с
партнерами.
Умение
разыграть
этюд-сказку во
взаимодействи
и
с
партнерами.
Умение
выразительно
воспроизводит
ь текст своей
роли.
Изготовление
костюма
своего героя.
Эмоционально
е
и
пластически
верное
создание
образа своего
героя.
Выучить
текст.
Подготовить
элементы
костюма и
реквизит.
Выучить
текст.
Подготовить
элементы
костюма и
реквизит.
1
неделя
мая
2
3неделя
мая
4
неделя
мая
Факт