ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» Предмет «Графика» Для 3-4-х классов Попечец Сергей Владимирович

Попечец Сергей Владимирович
МБОУ ДОД «Дивногорская Детская художественная школа им.Е.А.Шепелевича», г.Дивногорск
ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Предмет «Графика»
Для 3-4-х классов
Пояснительная записка
Попечец Сергей Владимирович с 1979 года преподаватель Дивногорской Детской
художественной школы им. Е.А. Шепелевича г. Дивногорска. Член Союза Художников России с 1995
года. Образование- закончил Красноярское художественное училище им. В.И. Сурикова –
живописно-педагогическое отделение. В 2008 году получил грант в рамках краевой целевой
программы «Дети», как лучший педагогический работник в номинации «Художественная». Участник
международных, всероссийских, региональных, краевых и городских выставок. Является ведущим
педагогом по предмету «Графика» и «Рисунок». Педагогический стаж работы более 30 лет.
Основной задачей курса «Графика» является изучение изобразительных возможностей и
особенностей различных графических техник – линогравюра, офорт, монотипия, ксилография,
гравюра на картоне и т.д.
(Выбор материала для работы определяется возможностями конкретной художественной
школы).
Гравюра – техника достаточно сложная. Она требует определенной подготовки учащихся в
рисунке, уверенного владения линией, штрихом. Учитывая это обстоятельство, изучение гравюры
целесообразнее начинать в 3 – 4-х классах ДХШ, когда учащиеся имеют некоторый запас знаний и
навыков в области рисунка и композиции.
Последовательность заданий располагается в порядке постепенного усложнения задач.
Учитывается степень усвоения необходимых навыков в работе в той или иной графической технике
(владение резцом, иглой и т.д.)
Наиболее доступными графическими техниками в ДХШ являются: линогравюра, гравюра на
картоне, монотипия. Гравюра способствует развитию чувства ритма, приучает к последовательному и
осознанному ведению работы.
Одна из важнейших задач – научить учащихся выразительно использовать в работе линию,
пятно, силуэт, фактуру. Условность изобразительного языка графики заставляет учащихся идти по
пути отбора главного, характерного, делать необходимые обобщения формы, искать наиболее
лаконичные и выразительные решения образа.
3 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧАЩИМСЯ:
Организация рабочего места.
Последовательность работы над композицией.
Выразительность композиционного решения. Изучение классических образцов графического
искусства.
Умение пользоваться композиционными приемами (ритм, масштаб, светотень, контраст)
Развитие навыков в работе графическими материалами. Умение осознанно и выразительно
использовать изобразительно-выразительные средства (линия, пятно (силуэт), штрих, фактура)
Умение выявить главное, характерное, сделать необходимые обобщения формы.
Тематический план
1.
2.
3 класс
Вводная беседа
Графика – как вид изобразительного искусства.
Основные понятия и характеристики графических техник
Техника линогравюры.
2 часа
3.
4.
Упражнение ставит целью познакомить учащихся с особенностями
выполнения линогравюры «Птица», «Подводный мир».
8 ч.
Тема «Пейзаж».
Последовательность работы над линогравюрой.
Развитие навыков в работе резцами.
12 ч.
Знакомство с графическими техниками.
12ч.
Гравюра на картоне (резцовая), монотипия.
Всего: 34 ч.
Рабочий план по графике
3 класс
Задание 1. Вводная беседа: «Графика как вид изобразительного искусства»
Время: 2 часа.
Цели и задачи: Дать основные понятия и характеристики, определить общие и отличительные
черты видов графики и графических техник. Познакомить с основными средствами выражения в
графике: линия, пятно, штрих, фактура.
Композиционные приемы: ритм, контраст, светотень, масштаб, стилизация.
Использовать для показа графические работы учащихся, репродукции с работ известных
художников – графиков.
Линогравюра. Последовательность работы над линогравюрой.
Разновидности резцов, приемы работы, организация рабочего места и т.д.
Задание 2.
Тема: «Цветок», «Подводный мир»
Материал: линогравюра
Время: 10 часов.
Цели и задачи: Упражнение с целью изучения технических особенностей и приемов работы в
линогравюре.
Развитие у детей усидчивости., внимательного отношения к работе, умения последовательно и
взвешенно решать основные профессиональные задачи.
Основная задача: развитие навыков в работе резцами. Поиск изобразительной формы в эскизах.
Выразительность линии, силуэта. Изучение характера фактуры и способов её решения в материале.
Использование композиционных приемов: ритм, контраст, масштаб и т.д.
Задание 3.
Тема: «Пейзаж»
Время: 22 ч.
Цели и задачи: Развитие и закрепление навыков, полученных в предыдущем задании.
Умение использовать в работе композиционные приемы.
Развитие активного творческого подхода к работе.
Методом отбора и обобщений идти к образному и выразительному графическому решению
листа. Последовательность работы над композицией: фор-эскизы, зарисовки, эскиз.
Итоговый эскиз должен нести в себе основные признаки линогравюры: лаконизм,
выразительность силуэта, разработка фактуры.
Задание 4.
Тема: «Свободная»
Техника: монотипия
Материал: металл. Доски, типографская краска, кисть и др.
Цели и задачи:
Основная цель: знакомство с техникой монотипии.
Задача: Выразительно решить силуэт, изучение способов и приемов решения фактуры листа.
4 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧАЩИМСЯ:
Последовательность работы над композицией.
Выразительность композиционного решения.
Умение профессионально пользоваться графическими материалами.
Умение применять композиционные приемы (ритм, контраст, масштаб, светотень, целостность
изобразительного языка).
Умение выявить главное, характерное, сделать необходимые обобщения формы.
Выразительность изобразительных средств (линия, пятно (силуэт), штрих, фактура).
Воспитание самостоятельности и ответственности в работе. Повышаются требования к качеству
выполнения графического листа.
Выбор графического материала зависит от возможностей школы.
Тематический план
1.
2.
3.
4 класс.
«Натюрморт». «Натюрморт с птицей».
Работа ведется на основе натурного материала (постановка)
Творческий подход в решении натюрморта.
14
Закрепление навыков работы, приобретенных в 3 классе
часов
Тема по выбору учащихся.
Современная, историческая, иллюстрация и т.д.
итоговое
задание.
Суммирование
знаний
и
навыков, 20 ч.
приобретенных в процессе обучения.
«Экслибрис» (дополнительное задание)
Всего: 34 ч.
Рабочий план по графике
4 класс
Задание 1.
Тема: «Натюрморт», «Постановка с птицей»
Материал: линогравюра
Время: 14 часов.
Цели и задачи: Развитие творческого подхода в поиске изобразительных средств.
Последовательность работы над линогравюрой.
Поиск композиционного решения в эскизах. Зарисовки с целью изучения характера формы и
дальнейшей её графической разработки (стилизация, обобщения).
Решение общего стиля работы (характер линии, пятна, фактура).
Использование композиционных приемов (ритм, контраст, пропорции)
Воспитание самостоятельности и ответственности в работе.
Освоение навыков в работе резцом.
Задание 2.
Тема: «История страны», «Современные сюжеты», «Человек и природа» и т.д.
«Иллюстрация к литературному произведению».
По выбору учащихся.
Материал: линогравюра.
Время: 20 часов.
Цели и задачи: Итоговое задание. Суммирование знаний и навыков, приобретенных в процессе
обучения. Умение пользоваться композиционными приемами для достижения выразительного
решения сюжета (ритм, контраст, светотень, масштаб, целостность изобразительного языка).
Последовательность работы над композицией (фор-эскизы, рисунки, итоговый эскиз, работа в
материале). Основной объем работы выполняется тушью.
В решении учебных задач необходимо учитывать темперамент и способности каждого
учащегося в отдельности, его особенности в восприятии и изображения формы.
Задание 3.
Тема: «Экслибрис»
Материал: линогравюра.
Задание является дополнительным, для учащихся, которые раньше других справились с
предыдущей работой.
Цели и задачи: Последовательность работы. Выразительность силуэта.
Развитие образного мышления. Изучение специфических особенностей (шрифт) экслибриса.
Рекомендуемая методическая литература:
Е.Ковтун «Что такое эстамп», /«Художник РСФСР», Ленинград, 1963 г.
В.М.Звонцов «Основы понимания графики», изд. Академии художеств СССР, Москва, 1963 г.
В.В.Турова «Что такое гравюра», Москва «Изобразительное искусство», 1986 г.
Е.В.Лебедева, Р.М.Черных «Искусство художника – оформителя», Москва, 1981 г.
Е.Н.Минаев «Экслибрисы художников россий1ской Федерации», изд.»Советская Россия»,
Москва. 1971 г.
6. Л.Г.Богачкина, Б.М.Богачкин «Линогравюра в школе», Москва, «Просвещение», 1983 г.
7. Ю.Аксенов, М.Левидова «Цвет и линия», Москва, «Советский художник», 1976 г.
1.
2.
3.
4.
5.