ФГОС менеджмент - Электронное образование в Республике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Государственное образовательное учреждение специального профессионального образования
«Альметьевский колледж физической культуры»
УТВЕРЖДЕНО
Заместителем директора по УР
__________ Э.И. Камаловой
«____»_____________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.14. «Менеджмент физической культуры и спорта»
для специальности 050141»ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2013 год
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
050141 «Физическая культура».
Организация – разработчик:
ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»
Разработчик: Шакирянова Лилия Ислаховна, преподаватель
Рекомендована
Цикловой
методической
комиссией
специально-
теоретических дисциплин, протокол №__ от «___» ___________2013г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………...4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………..7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………..8
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………………….9
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ МЕНЕДЖМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И
СПОРТА
1.1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной
основной Профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 050141 «Физическая культура».
1.2. Место
учебной
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программ: дисциплина относится
к профессиональному циклу.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
иметь практический опыт:
-
анализа планов и процесса проведения физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых
занятий
с
различными
возрастными
группами,
разработки предложений по их совершенствованию;
-
определения цели и задач, планирования, проведения, анализа и оценки
физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами
населения;
-
наблюдения,
анализа
и
самоанализа
физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий с различными возрастными группами населения,
обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем
педагогической
практики,
преподавателями,
тренерами,
разработки
предложений по их совершенствованию и коррекции;
-
ведения документации, обеспечивающей организацию и проведение
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и эффективную работу
мест занятий физической культурой и спортом и спортивных сооружений;
уметь:
-
использовать различные методы и формы организации физкультурноспортивных мероприятий и занятий, строить их с учетом возраста, пола,
морфо-функциональных и индивидуально-психологических особенностей
занимающихся, уровня их физической и технической подготовленности;
-
комплектовать состав группы, секции, клубного или другого объединения
занимающихся;
-
планировать, проводить и анализировать физкультурно-спортивные
занятия и мероприятия на базе изученных видов физкультурно-спортивной
деятельности (не менее 12 видов);
-
подбирать оборудование и инвентарь для занятий с учетом их целей и
задач, возрастных и индивидуальных особенностей занимающихся;
-
организовывать, проводить соревнования различного уровня и
осуществлять судейство;
-
осуществлять педагогический контроль в процессе проведения
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;
знать:
-
требования к планированию и проведению физкультурно-спортивных
мероприятий и занятий с различными возрастными группами занимающихся;
-
сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;
-
основы оздоровительной тренировки в изученных видах физкультурноспортивной деятельности;
-
историю, этапы развития и терминологию базовых и новых видов спорта и
физкультурно-спортивной деятельности;
-
технику безопасности, способы и приемы предупреждения травматизма
при
занятиях
базовыми
и новыми
видами
физкультурно-спортивной
деятельности;
-
основы судейства по базовым и новым видам физкультурно-спортивной
деятельности;
-
виды физкультурно-спортивных сооружений, оборудования и инвентаря
для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности,
особенности их эксплуатации;
-
технику
безопасности
и
требования
к
физкультурно-спортивным
сооружениям, оборудованию и инвентарю;
-
основы педагогического контроля и организацию врачебного контроля при
проведении
физкультурно-спортивных
мероприятий
и
занятий
с
занимающимися различных возрастных групп;
-
виды
документации,
обеспечивающей
организацию
и
проведение
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование
спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом,
требования к ее ведению и оформлению;
Изучение дисциплины будет способствовать формированию следующих
компетенций:
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
Наименование результата обучения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы
решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и
социальными партнерами.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ОК 10.
ПК 1.1.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической
культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного
процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и
занятий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления
ее целей, содержания и смены технологий.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни
и здоровья занимающихся.
Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.
Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные
мероприятия и занятия с различными возрастными группами
населения.
Мотивировать население различных возрастных групп к участию в
физкультурно-спортивной деятельности.
Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.
Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений
и мест занятий физической культурой и спортом.
Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметнофинансовую),
обеспечивающую
организацию
и
проведение
физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование
спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и
спортом.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей
программы учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 62 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;
Самостоятельной работы обучающегося 14 часов.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Количество
часов
62
48
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
В том числе:
Выполнение индивидуальных заданий
Внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговая аттестация в форме зачёта
14
8
6
3. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально – техническому
обеспечению.
Оборудование учебного кабинета:
- Рабочие места по количеству обучающихся;
- Рабочее место преподавателя;
Программы, пособия, литература.
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
– нормативно-правовые акты в области образования;
– учебная и справочная литература и др.;
– рабочая программа;
– контрольно-измерительные материалы;
– книжные фонды библиотеки АКФК
Технические средства обучения.
В ознакомительных целях можно пользоваться информационными
средствами – программированными учебниками, презентациями,
компьютерными слайд-шоу и т.п.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий. Интернет – ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники.
Электронно-программные средства (электронные адреса, учебные
материалы):
1. http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным
ресурсам. Cистема предоставляет свободный доступ к интегральному
каталогу образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке
учебно-методических материалов для общего и профессионального
образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.
В разделе "Библиотека" представлено более 10000 учебно-методических
материалов, разработанных и накопленных в системе федеральных
образовательных порталов, а также изданных в университетах, ВУЗах и
школах России. В "Каталоге" хранится более 30 000 описаний
образовательных интернет-ресурсов, систематизированных по дисциплинам
профессионального и предметам общего образования, типам ресурсов,
уровням образования и целевой аудитории. Имеется также "Глоссарий
терминов по образованию" и система новостей образования.
2. http://sibrc.tsu.ru/modules.php?m=1 - Образовательные ресурсы.
3. http://school.holm.ru/ - Школьный мир. Каталог образовательных ресурсов.
4. http://www.edu.ru – Российский федеральный портал.
5. http://mon.gov.ru/ - Сайт министерства образования и науки РФ.
6. http://www.catalog.alledu.ru — каталоги ресурсов по образованию на
каталоге «все образование в интернет»
7. http://www.oim.ru . Международный научный педагогический журнал.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов
обучения
Домашняя работа,
Умеет, осуществляет:
- разрабатывать и обосновывать варианты практические работы,
эффективных хозяйственных решений;
индивидуальная и
организовывать
и
проводить самостоятельная работы,
физкультурно-массовые и спортивные,
крупномасштабные
международные
мероприятия.
- принимать правильные, эффективные
управленческие
решения
в
своей
профессиональной деятельности ФКиС;
- создать позитивное восприятие рыночных
отношений в сфере физической культуры и
спорта.
Знает, понимает:
- знаниями о современных методах
управления и технологиях управленческого
труда в организациях физкультурноспортивной направленности; технологией
подготовки и принятия управленческих
решений, а также организации их
выполнения;
- приемами эффективного управления в
сфере физической культуры и спорта
- навыками управления поведением
подчиненных;
- навыками в организации и проведении
физкультурно-массовых
и
спортивных,
крупномасштабных мероприятий.
Домашняя работа,
практические работы,
индивидуальная и
самостоятельная работы,
написание реферата,
развернутый письменный
ответ на вопрос
Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации (зачету)
1. Понятия «управление» и «менеджмент» в физической культуре и
спорте: общее и особенное. В чём заключаются отличия понятий
«управление» и «менеджмент».
2. Предмет менеджмента в физической культуре и спорте.
3. Менеджмент как составная часть труда работников физкультурноспортивных организаций.
4. Система менеджмента в физической культуре и спорте. Функции
менеджмента в физической культуре и спорте.
5. Информация как предмет, средство и продукт труда менеджера.
Содержание информационного обеспечения менеджмента в физической
культуре и спорте.
6. Современная система нормативно-правовых актов по управлению
физической культурой и спортом. Законодательные акты РФ.
7. Пропаганда физической культуры и спорта. Права и обязанности
спортсменов, работников физкультурно-спортивных организаций, их
социальная защита.
8.
Сущность
управленческих
решений
и
их
классификация.
Государственные органы управления физической культурой и спортом.
9.
Организационно-правовые
формы
физкультурно-спортивных
организаций. В каких организационно-правовых формах могут быть
созданы физкультурно-спортивные организации.
10.
Структура
и
содержание
бизнес-плана
физкультурно-
спортивной организации. Планирование и организация проведения
спортивного соревнования.
11. Физическая культура и спорт как отрасль непроизводственной
сферы: состояние и перспективы развития.
12. Предложение и спрос на рынке услуг отрасли «физическая
культура и спорт».
13. Бюджетное финансирование физической культуры и спорта.
Какое место занимает финансирование физической культуры и спорта
в структуре государственного бюджета.
14. Внебюджетное финансирование физической культуры и спорта.
Каковы основные внебюджетные источники финансирования ФКиС
России.
15 Источники финансирования физической культуры и спорта в
зарубежных
странах.
Особенности
финансирования
физической
культуры и спорта на муниципальном уровне.
16. Сущность менеджмента, его задачи и роль в повышении
эффективности управления.
17. Трудовой коллектив и этапы его развития.
18. Управление персоналом. Сущность и задачи.
19. Объекты и субъекты управления, их характеристика и особенности в
условиях рыночной экономики.
20. Управление конфликтами. Методы разрешения.
21. Правила делового общения.
22. Функции спортивного менеджмента.
23.
Существует
ли
различие
в
понятиях
«Менеджмент»
и
«Администрация»? Если «да», то в чем оно заключается?
25. Основные принципы спортивного менеджмента.
26. Дуглас Макгрегор сформулировал 2 различных подхода к
управлению. В чем их суть?
27. Причины конфликтных ситуаций и управление ими.
28. Кто может сделать безвозмездный взнос в фонд спортивной
организации?
29. Кто является главной фигурой вовлечения населения в занятия
спортом и физкультурными упражнениями?
30. Что включает в себя спортивное спонсорство? Какие цели преследует
компания, участвующая в спонсорстве? Как работать со спонсором до
соревнования, во время соревнования и после соревнования?
Тесты и другие контрольно-измерительные материалы для оценки
освоения материала по дисциплине
1. Что из перечисленного не является основным типом конфликта?
а) внутриличностный;
б) ролевой;
в) межличностный;
г) между личностью и группой;
д) межгрупповой.
2.Определите, какие из перечисленных ниже конфликтов можно назвать
внутренними?
а) внутриличностные;
б) межличностные;
в) между личностью и группой;
г) межгрупповые.
3. Определите: по сфере возникновения и развития конфликты можно
разделить на:
а) деловые и личностные;
б) симметричные и ассиметричные;
в) горизонтальные и вертикальные.
4. Формальная группа, что это?
а) это группы, созданные руководством организации;
б) рабочая группа;
в) спонтанно образовавшаяся группа.
5. Какое из утверждений подходит к типу темперамента «сангвиник»?
а) человек живой, подвижный, стремящейся к частой смене впечатлений;
б) человек порывистый, неуравновешенный, вспыльчивый;
в) человек медлительный, невозмутимый, настойчивый и упорный в работе;
г) человек ранимый, склонный глубоко переживать даже незначительные
события.
6. Какое из утверждений соответствует авторитарному стилю
руководства?
а) руководитель использует предоставленную ему власть, централизует
полномочия и почти не дает свободы в принятии решений;
б) руководитель предполагает такие механизмы влияния, которые к
потребности более высокого уровня: потребности в принадлежности,
высокой цели, самовыражении;
в) руководитель стремится выполнять свои функции в условиях большей
свободы действий подчиненных, влияя на них лишь в форме просьб.
7. Что такое объект управления?
а) это коллектив работников предприятия, организации;
б) это орган управления – аппарат управленческих работников и
руководителей.
8. Кто был основателем школы человеческих отношений?
а) У.Тейлор;
б) Э.Мито;
в) А.Файоль
9. Какое из утверждений соответствует определению «функции
планирования»?
а) разработка и использование стимулов к эффективному взаимодействию
субъектов совместной деятельности и их высоко результативному труду;
б) выработка направлений, путей, средств и мероприятий по реализации
целей деятельности фирм, принятия решений;
в) это выполнение текущих мероприятий по устранению отклонений от
заданного организацией режима функционирования системы.
10. Какое из утверждений соответствует понятию «политика»?
а) общее руководство для действий и принятия решений, которые облегчают
достижение целей;
б) последовательность действий, которые следует предпринимать в
конкретной ситуации;
в) это то, что должно быть сделано в специфической единичной ситуации.
11. Что такое делегирование?
а) передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя
ответственность за их выполнение;
б) это обязательство выполнить имеющиеся задачи и отвечать за их
удовлетворительное решение;
в) это ограниченное право использовать ресурсы предприятия и направлять
усилия некоторых сотрудников на выполнение определенных задач.
12. Что такое контроль?
а) это процесс обеспечения достижения предприятием своих целей
деятельности;
б) это процесс побуждения себя и других к деятельности;
в) это обмен информацией, на основе которой аппарат управления
(руководитель) получает информацию, необходимую для принятия
управленческих решений и доводит принятие решения до работников
предприятия.
13. Что такое законность управленческих решений?
а) это соответствие их требований законодательным актам: законам, уставам
предприятий;
б) это соответствие функциональным обязанностям лица, принимающего его;
в) это непротиворечивость ранее принятым решениям, четкость и ясность
понимания целей, задач, которые преследует принимаемое решение.
14. Основными признаками управленческого решения являются:
а) наличие цели;
б)возможность выбора из множества альтернатив;
в) стабильная ситуация;
г) необходимость волевого акта лица, принимающего решение;
д) отсутствие ролевых конфликтов в организации.
15. Соотнесите направление в теории принятия решений по таким
признакам:
1. исследователь опирается на
а) нормативный подход;
формализованные, преимущественно
б) дескриптивный подход
математические методы;
2. целью исследования является
стремление лучше понять существующую
реальность и выработать рациональный
курс действия;
3. результат исследования - оценка
проблемной ситуации, учет необходимых
ресурсов и возможных ограничений,
формулировка различных вариантов действий,
выбор оптимального варианта.
16. Организационное решение – это выбор, который обеспечивает
движение к поставленным перед организацией задачам, и его должен
сделать:
а) трудовой коллектив, чтобы в полной мере удовлетворить потребности
каждого своего члена;
б) каждый сотрудник организации постоянно;
в) руководитель, чтобы выполнить обязанности, обусловленные занимаемой
им должности.
17. Определите тип управленческого решения, применяемого в
ситуации, когда существует лишь качественная зависимость между ее
элементами, их трудно или невозможно формализовать, облечь в
численные значения; имеется распределение объективных и
субъективных вероятностей возникновения отдельных состояний
внешней среды в период его реализации.
а) структурированное решение;
б) неструктурированное решение;
в) слабоструктурированное решение.
18. Определите тип управленческого решения, учитывающий психологические особенности личности руководителя при его принятии, в
частности, когда руководитель легко генерирует самые разнообразные
идеи в неограниченном количестве, но не утруждает себя действиями по
их проверке и оценке.
а) осторожное решение;
б) инертное решение;
в) импульсивное решение;
г) рискованное решение;
д) уравновешенное решение.
19. Качество управленческого решения - это совокупность параметров
решения, удовлетворяющих конкретного потребителя и
обеспечивающих ?
а) вероятность его осуществления;
б) реальность его осуществления;
в) нереальность его осуществления.
20. Оптимальным управленческим решением будет решение, которое ?
а) является наилучшим (идеальным) с точки зрения обоснования результата,
к которому необходимо стремиться, но оно может быть нереальным;
б) выработано по определенным критериям;
в) обеспечит эффективность расходования ресурсов на единицу полученного
эффекта выше нормы, принятой для рассматриваемого вида деятельности.
21. Укажите вид эффективности управленческого решения по
следующей его характеристике: «максимальный результат при
минимальных затратах».
а) организационная эффективность;
б) социальная эффективность;
в) экономическая эффективность.
22. Информация, применяемая при разработке управленческих решений
– это информация, которая отвечает требованию:
а) полноты;
б) объективности;
в) относящаяся к делу.
23. Укажите фактор качества управленческого решения, определяемый
совокупностью следующих типологических признаков: внутренний,
прямого действия, переменный, контролируемый.
а) законодательство Российской Федерации;
б) погодные условия;
в) квалификация персонала.
24. Основными принципами принятия управленческих решений
являются:
а) единоначалие;
б) единогласие;
в) большинство;
г) компромисс.
25. Укажите из приведенных определений наиболее точное:
«Руководитель в формальной организации» – это:
а) должностное лицо, на которое возлагается вся полнота ответственности за
деятельность подконтрольной ему организации или ее структурного
подразделения;
б) должностное лицо, обладающее правом на использование
организационных ресурсов и принятие самостоятельных управленческих
решений;
в)
должностное
лицо,
наделенное
полномочиями
осуществлять
управленческие функции, обеспечивающие движение к организационным
целям, и несущие за это ответственность.
26. Выберите из нижеприведенных утверждений верное:
а) руководитель несет абсолютную управленческую ответственность за
деятельность
подконтрольной
ему
организации
(структурного
подразделения), всех своих подчиненных;
б) руководитель несет абсолютную управленческую ответственность только
за результаты собственной деятельности;
в) руководитель несет абсолютную управленческую ответственность только
за эффективность функционирования системы управления в организации.
27. Для руководителя низового звена руководства приоритетной
является функция:
а) координации деятельности;
б) принятия стратегических решений;
в) контроля за выполнением производственных заданий.
28.Укажите правильную зависимость диапазона управления персоналом
от уровня управления:
а) чем выше уровень управления, тем выше диапазон управления;
б) чем выше уровень управления, тем ниже диапазон управления;
в) диапазон управления не зависит от уровня управления.
29. В органах государственного и муниципального управления
преобладает следующий способ управления персоналом:
а) целевое управляющее воздействие;
б) организационный порядок;
в) самоорганизация.
30. Основными ролями руководителя в управлении организацией
являются: роль плановика, роль предпринимателя, роль лидера, а также
роль ?
а) администратора;
б) бюрократа;
в) гуманиста.
31. Должен ли руководитель для получения информации использовать
неформальные каналы коммуникаций? Если да, то в какой мере?
а) да, потому что только информации, полученной по неформальным
каналам, можно доверять;
б) нет, неформальными каналами коммуникаций пользоваться нельзя, это
аморально;
в) да, полученная по неформальным каналам коммуникаций информация
может стать полезным дополнением к информации, полученной по
формальным каналам.
32. Созданием общих условий (систем, процедур, программ),
способствующих отбору и реализации потенциала принятых в
организацию сотрудников, должны заниматься:
а) линейные руководители организации;
б) функциональные руководители организации;
в) специалисты кадровой службы.
33. Кому принадлежит решающий голос при отборе на вакантную
должность
линейного
руководителя
крупного
структурного
подразделения организации?
а) руководителю организации;
б) специалистам кадровой службы;
в) его будущим подчиненным.
34. Кто должен непосредственно заниматься набором кадров массовых
профессий на крупном предприятии?
а) руководитель организации;
б) руководитель структурного подразделения;
в) специалисты кадровой службы.
35. Кому должно принадлежать при отборе приоритетное право оценки
кандидата на должность специалиста в структурное подразделение
организации?
а) руководителю организации;
б) руководителю структурного подразделения;
в) специалистам кадровой службы.
План-график самостоятельной работы студентов 3 курса по дисциплине
«Менеджмент физической культуры и спорта»
Содержание самостоятельной работы
№
Объем
в часах
Форма
контроля
Сроки, в
которые
проводится
контроль
1.
Введение в менеджмент физической
культуры и спорта
конспект
5 семестр
2.
Сущность и принципы спортивного
менеджмента
конспект
5 семестр
3.
Цели и функции спортивного
менеджмента
реферат
5 семестр
4.
Государственные и негосударственные
органы управления физической
культурой и спортом
конспект
5 семестр
5.
Менеджмент в профессиональном и
коммерческом спорте
реферат
5 семестр
6.
Информационное обеспечение
спортивного менеджмента
реферат
5 семестр
7.
Технология принятия управленческого
решения
конспект
5 семестр
8.
Методы управления физкультурноспортивными организациями
конспект
5 семестр
9.
Менеджмент персонала физкультурноспортивных организаций
конспект
5 семестр
10.
Структура и содержание бизнес-плана
физкультурно-спортивной организации
реферат
5 семестр
11.
Планирование и организация проведения
спортивного соревнования
конспект
5 семестр
12.
Материально-техническое обеспечение
труда менеджера по физической
культуре
конспект
5 семестр
13.
Формы морального стимулирования
труда работников физкультурноспортивных организаций
конспект
5 семестр