Оглавление

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................................................2
1. ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ERROR! BOOKMARK
NOT DEFINED.
2. ПОНЯТИЕ САМООЦЕНКИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
.......................................................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ.................ERROR!
BOOKMARK NOT DEFINED.
3.1. ОБЩАЯ СТРУКТУРА ЦЕЛЕЙ И ДЕЙСТВИЙ .......................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
4. ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И САМООЦЕНКИ В
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ . ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................................................3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ...........................................................................................................6
Введение
Внутренний мир личности, ее самосознание всегда находились в
центре внимания философов, ученых, писателей и художников. Интерес
человека к себе, к своему внутреннему миру издавна являлся предметом
особого внимания. Первоначально вопрос о «Я» соотносился главным
образом с познанием человеком самого себя как существа мыслящего. Но
потом стало очевидно, что человеческое «Я» гораздо глубже и не
исчерпывается только мыслительными свойствами. В состав «Я» входит все
то самое дорогое для человека, расставаясь с которым он как бы утрачивает
частицу самого себя.
Известно, что самооценка является тем компонентом самосознания,
который включает в себя и оценку человеком самого себя, и шкалу значимых
ценностей,
относительно
которой
определяется
эта
оценка.
Самооценке и ее развитию у человека в психологии посвящено значительное
число работ. Разработаны особые методические процедуры изучения
самооценки. Установлено, что самооценка может быть адекватной (реальной,
объективной) и неадекватной. В свою очередь, неадекватная самооценка
может быть заниженной и завышенной. Каждая из них специфическим
образом проявляется и в жизнедеятельности человека.
Завышенные оценки и самооценки приводят к формированию таких
особенностей личности, как самоуверенность, высокомерие, некритичность и
т.п. Постоянное занижение оценки человека со стороны окружающих и
самой личности формирует в ней робость, неверие в свои силы, замкнутость,
стеснительность и др. Адекватная оценка и самооценка обеспечивает
благоприятное эмоциональное состояние, стимулирует деятельность, вселяет
в человека уверенность в достижении намеченных целей.
Актуальность
мотивации
темы.
достижения
Самосознание
человека.
тесно
Уровень
связано
мотивации
с
уровнем
достижения
проявляется в степени трудности целей и задач, которые человек ставит
перед собой. Следовательно, уровень мотивации достижения можно
рассматривать как реализацию самооценки человека.
Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, структуры
уровня мотивации достижения представляет не только теоретический, но и
практический интерес в связи с формированием жизненной позиции
личности. Поэтому тему данной работы следует считать актуальной.
Цель данной работы рассмотреть взаимосвязь мотивации достижения
успеха и самооценки в психологическом консультировании.
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
1. рассмотреть понятие психологического консультирования;
2. рассмотреть
понятие
самооценки
в
психолого-педагогической
литературе;
3. рассмотреть основные характеристики мотивации достижения;
4. рассмотреть взаимосвязь мотивации достижения и самооценки в
психологическом консультировании.
Объект теоретического исследования – самооценка и мотивация
достижения личности.
Предмет исследования – взаимосвязь самооценки и мотивации
достижения личности.
Гипотеза: самооценка личности непосредственно влияет на мотивацию
достижения личности.
Заключение
Работа консультанта с мотивацией достижения личности представляет
собой
один
из
главных
стержней
процесса
психологического
консультирования. Так, чтобы определить, как нужно помочь клиенту,
консультанту необходимо понять, какова его мотивация достижения и
насколько она связана с самооценкой.
Если мотивация достижения чисто инструментальная, то есть
связанная
с
потребностью
в
получении
экспертной
аналитической
информации, и при этом она достаточно сильна, Консультант может в
большей степени сосредоточить свое внимание на содержании своего
сообщения индивиду.
Если же мотивация достижения консультируемого при взаимодействии
с консультантом хотя бы частично имеет компенсаторный характер, то есть,
связана с необходимостью повышения заниженной самооценки, консультант
должен огромное внимание уделить форме его помощи Клиенту.
Индивид мог прийти к достигнутому по разным мотивам достижения.
Его могут привлекать желание достижений и осуществления поставленных
целей. Однако с момента, когда он становится клиентом психолога, особенно
интересуют некоторые из его мотивов, способные наиболее сильно повлиять
на исход как взаимодействия консультанта и клиента, так и на решения
поставленных задач.
Психолог может также предложить тесты на определение уровня
самооценки - ведь заниженная, или, наоборот, завышенная самооценка тоже
может стать источником проблем в поведении и влиять на достижения
личности. Самооценка влияет на восприятие человеком самого себя, на его
поведение в самых разных ситуациях. Человек, по какой-то причине
уверенный в том, что он хуже других, не такой умный, недостойный
хороших оценок и похвалы, начинает и вести себя соответственно: может
перестать стремиться к достижению целей, замкнется в себе, и будет вести
себя неуверенно в общении.
Возможно, наоборот, он будет "отвоевывать свое место под солнцем"
грубостью и агрессией.
Психологическая диагностика служит не только выявлению так
называемых "проблемных зон" в характере и поведении. Диагностика может
раскрывать и положительный потенциал - служить выявлению различных
способностей и профессиональных склонностей человека. Для этого
применяются различные тесты, определяющие уровень достижения успеха,
самооценки и других психических процессов.
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности, - М;
мысль, 2000г.
2. Абрамова
Г.С.
Екатеринбург:
“Введение
“Деловая
в
книга”,
практическую
Москва:
психологию”
Издательский
–
центр
“Академия”, 1995г.
3. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги.
//Психологический журнал, 1998г.
4. Алешина
Ю.Е.
“Специфика
консультирования”/“Вестник
психосоциальной
психологического
и
коррекционно-
реабилитационной работы”, №1, 2004г.
5. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.
М., 2000г.
6. Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 1999г.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте
(психологическое исследование) М., Просвещение, 2001г.
8. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при
расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии
– 2003г.
9. Блюм Г. “Психоаналитические теории личности”. Пер. с англ. и
вступительная статья А.Б. Хавина – Э.: Изд-во “КСП” 1996г.
10.Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред.
Д.И.
Фельдштейна. - М., 2002г.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999г.
12. Менчинская
деятельностью
М.А.
и
Приёмы
развитие
самоуправления
личности.
познавательной
Теоретические
проблемы
управления познавательной деятельностью человека, - М; 1999г.
13. Майерс Д. Социальная психология / Перев. с англ. – СПб, 1997г.
14.Меновщиков И.Ю. Введение в психологическое консультирование. 2-е
изд., стереотипное. М.: Смысл, 2000г.
15. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед.
Учеб. заведений: В 3 кн. – кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно
– психологическое исследование с элементами математической
статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998г.
16.Немов Р.С. Психологическое консультирование. - М., 2000г.
17. Проблема общения в психологии, - М; 1999г.
18. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М; 2001г.
19. Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести
уверенность в себе: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1994г.
20. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учеб.
пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Гуманит. Центр
ВЛАДОС, 1998г.
21. Рейнвальд Н.И. психология личности, - М; 2002г.
22.Рогов Е. И. “ Психология человека “ – М.; Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС , 1999г.
23. Столяренко
Л.Д.
Основы
психологии,
Ростов-на-Дону.
Изд-во
“Феникс” – 1996г.
24.Шапарь
В.Б. Книга практического психолога. В 2-х частях. —
Харьков: Фортуна—пресс, 1999г.
25.Фолкэн Чак Т. “ Психология – это просто “, пер. с англ. Р. Муртазина –
М.; ФАИР – ПРЕСС , 2000г.