Структурное подразделение, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования

Структурное подразделение,
реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования
детский сад «Колосок» государственного бюджетного образовательного учреждения
с. Жигули
Фестиваль педагогических идей на тему:
«Социальное партнерство в дошкольном учреждении»
Авторы: Казакова Наталья Павловна - воспитатель
Уткина Людмила Витальевна – воспитатель
Беляева Ольга Васильевна - воспитатель
Руководитель: Захарова Лилия Васильевна
Тема: «Социальное партнерство детского сада, родителей и ГИБДД по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»
Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста
невозможно было бы без активного взаимодействия детского сада с социумом. Наше
дошкольное образовательное учреждение, как и любое другое, является открытой
социально- педагогической системой, способной реагировать на изменения внутренней и
внешней среды. Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим
в установлении прочных связей с социумом. Развитие социальных связей с объектами
социума дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности
ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с
родителями строящиеся на идее социального партнерства
Одновременно процесс взаимодействия с социальными партнерами способствует росту
профессионального мастерства всех специалистов детского сада работающих с детьми,
поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в
развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение
ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования.
Коллектив нашего детского сада строит свою работу по связям с социумом на основе
следующих принципов:
-учет запросов общественности,
-принятия политики детского сада социумом,
-сохранения имиджа учреждения в обществе,
-установления коммуникаций между детским садом и социумом.
Работая в таких условиях, мы создаем возможность расширять воспитательную и
культурно-образовательную среду. Предметом взаимодействия и сотрудничества является
ребенок, его интересы и заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие,
оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. Внешние связи и
взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и
педагогов. Социальное партнерство дошкольного учреждения в недавнем прошлом
сводилось зачастую к тому, что социальными партнерами были родители, школа, но на
современном этапе этого мало. Родители - наши главные социальные партнеры, учитывая
это, педагоги нашего детского сада обратили внимание на одну из проблем «ребенок и
улица».
Цель, которую мы поставили перед собой по этой проблеме - это совершенствование
работы педагогов, родителей и сотрудников ГИБДД по профилактике детского
дорожно – транспортного травматизма через социальное партнерство.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Двадцать первый век – век скоростей. Стремительно растет число транспортных средств.
Все острее становится проблема дорожно-транспортного травматизма.
Незнание детьми правил поведения на дороге, неумение управлять своим поведением
зачастую
является
основной
причиной
ДТП.
Поэтому
формирование
дисциплинированности, организованности надо начинать с детства, когда усвоенные
правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Встал малыш на ноги – он уже
пешеход. Сел на велосипед – он уже водитель. Поехал на автобусе – он пассажир.
И везде его подстерегает опасность. Взрослые в ответе за его здоровье и безопасность.
Максимально защитить их от беды - обязанность взрослых. Если эти правила не
поддерживаются родителями, то можно с уверенностью утверждать, что ребенок
не будет их выполнять, находясь вне поля зрения воспитателя. Незнание детьми
элементарных правил ПДД, равнодушное отношение к их поведению со стороны
взрослых, недостаточная воспитательная работа со стороны педагогов
вот что является причинами ДТП. Из всего вышесказанного вытекает основная цель:
Совершенствование форм и методов работы по профилактике детского дорожно –
транспортного травматизма через социальное партнерство.





ЗАДАЧИ:
с помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с
родителями по изучению и закреплению знаний;
обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения;
укрепить материально – техническую базу для работы по данному направлению;
выработать систему воспитательно-образовательной работы;
скоординировать деятельность по охране и безопасности жизни детей между
родителями, сотрудниками ДОУ, сотрудниками ГИБДД.
Этапы организации деятельности
Первый этап – диагностика
Второй этап - содержательный
Третий этап - итоговый
Уточнение уровня:
- мотивации родителей по отношению к
проблеме профилактике
дорожно – транспортного травматизма через
анализ анкетирование;
- сформированности у детей, навыков
безопасного поведения на дорогах и улицах
через анкетирование родителей.
Поиск и разработка наглядно –
информационной деятельности для родителей
по профилактике детского дорожно –
транспортного травматизма;
Анализ уровня:
- мотивация родителей по отношению к
проблеме профилактики дорожно –
транспортного травматизма через анализ
активности в совместных мероприятиях ДОУ и
ГИБДД направленных на обобщение и
распространение лучшего опыта.
Алгоритм действий в рамках социального партнерство ДОУ, семьи и ГИБДД
По предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма
Правила дорожного движения и безопасного поведения на улице
Ребенок-пассажир
Знакомство с правилами ДПД, анкетирование
опроса, родительские собрания, дни открытых
дверей, помощь родителя учреждению
Занятия, конкурсы и викторины, праздники и
досуги. Игры: сюжетно-ролевые, подвижные,
дидактические, целевые прогулки, выставки
Ребенок-водитель
Литература для
занятий с детьми,
педагогическое
просвещение,
дидактический
материал
Картины, плакаты, настольные игры, видеоаудио диски, атрибуты к сюжетным играм,
конспекты мероприятий.
Планирование работы
с семьями, совместные
мероприятия,
педагогическое
просвещение
Работа с педагогами
Методическая литература. Художественная
литература. Видеоматериалы. Интернет
ресурсы.
Рекламная информация, инструкция и
памятки, консультация, семинары, педсоветы
Ребенок-пешеход
Рекламная информация, наглядная
информация, памятки, папки – передвижки,
семинары, консультации.
Работа с родителями
с сотрудниками ГИБДД
Работа над проектами «Я – пешеход, я –
водитель», выставки, конкурсы и викторины,
занятия с участием сотрудников ГИБДД,
праздники и досуги.
Работа с детьми
ВЫВОД: таким образом, использование в системе воспитательно –образовательной
работы по ДДТТ социального партнерства позволяет повысить эффективность данной
работы, а именно:
РЕЗУЛЬТАТ НА УРОВНЕ ДЕТЕЙ:
 вовлекаются в общий процесс ДОУ по профилактике ДДТТ;
 расширяют знания и представления;
 под контролем педагога и семьи применяют на практике полученные знания по
ДДТТ;
 используют семейный опыт.
В поведении ребенка происходят изменения: в целом формируется непримиримость к
неправильному поведению на дорогах и улицах.
РЕЗУЛЬТАТ НА УРОВНЕ СЕМЬИ:
 вовлекаются в общий процесс ДОУ по ДДТТ
 получают новые знания;
 овладевают новыми знаниями;
 внедряет передовой семейный опыт;
В мировоззрении семьи происходят изменения: в целом
- происходит формирование семейного неприятия нарушений ПДД;
- осознание гражданской позиции взрослого по отношению к своему ребенку,
другим детям, к обществу в целом.
В частном: происходит:
- переосмысление вклада семьи в вопросы собственной безопасности на дороге, как
передачи опыта безопасности младшему поколению;
- формирование у родителей стремления к регулированию своего поведения на
дорогах и улицах города, как образца обеспечения безопасности детей;
- как принятие опыта своих родителей у детей формируются устойчивые
положительные привычки безопасного поведения на улице.
Литература:
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б., ОБЖ
2. Добрякова В.А. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров
досуга. М., 1989 г.
3. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста Н.А. Извекова.
4. Интернет ресурсы.