Формирование семейных ценностей

Из опыта работы
Дом – это основа истинной добродетели.
Если правильным ценностям не научат в семье,
то, вероятно, им не научат совсем.
Гордон Б. Хинкли
Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю
историю своего существования, это первый и наиболее значимый институт в
жизни человека. Но важно семью рассматривать как объект социальной
действительности, носитель многовекового опыта, традиций, обычаев. В
настоящее время это находится вне поля зрения ученых.
Мы разработали программу формирования у старших дошкольников
семейных ценностей, которая включает три этапа:
1) организация содержательного сотрудничества детского сада и семьи;
2)создание музея семьи в группе детского сада;
3) привлечение родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, то есть к формированию семейных ценностей.
Вся работа проводилась на базе начальной школы — детского сада №14
города Тольятти в свободное время и во время занятий с дошкольниками как
индивидуально, так и с группой детей.
Рассмотрим каждый этап подробнее.
1. Организация содержательною сотрудничества детского
сада и семьи включает серию игр, упражнений, бесед.
Формированию интереса к своей семье, воспитанию любви и бережного
отношения к членам своей семьи способствовали следующие формы работы:
• индивидуальная
беседа
«Моя
семья»;
• дидактическая игра «Кто для кого?»
(закрепление представлений о родственных
отношениях в семье);
• беседа «Моя мама, мой папа»
(расширение
представлений
детей
о
родителях);
• дидактическая
игра
«Генеалогическое древо» (закрепление
знаний детей о себе, своей родословной);
• беседа «Отдыхаем всей семьей»;
• встреча с близкими людьми «Наша
бабушка» (воспитание уважения к старшим
членам семьи и заботливого отношения к
близким людям);
• дидактическая
игра
«Найди
сходства
и
различия»
(нахождение
внешнего сходства и различия со своими
близкими);
• дидактическая игра «Чей я ребенок, угадай?» (закрепление умения
детей видеть внешнее сходство не только между собой и своими родственниками, но и сходство сверстников с их родителями);
• беседа «Семейные фотографии» (воспитание уважительного отношения
близких людей друг к другу);
• создание альбома «Наши братья и сестры» (расширение представлений
о членах семьи — братьях и сестрах);
• беседа «Что делают наши мамы и папы» (формирование у детей
представлений о разных профессиях, значимости каждой профессии);
• беседа «Младшие члены семьи» (воспитание заботы о младших членах
семьи);
• беседа «Хозяйство семьи» (ознакомление детей с понятием «хозяйство
семьи», с их обязанностями дома).
Особый интерес у детей вызвала работа по составлению генеалогического
древа. На занятиях детей познакомили с этим понятием. Заранее был
подготовлен дидактический материал: альбомы с семейными фотографиями,
изображение дерева. После предварительного рассматривания с детьми
семейных альбомов было предложено изобразить генеалогическое древо семьи
каждого ребенка, отмечая правильное расположение членов семьи на нем
(корни — бабушки и дедушки со стороны мамы и папы, толстые ветки дерева —
мама и папа над их родителями, тонкие ветки — дети). Воспитательная ценность
данных форм работы заключается в том, чтобы подвести ребенка к пониманию
связи между членами семьи: действенное проявление любви, заботы, внимания,
взаимопомощи. Пробудить и упрочить у детей чувство благодарности, уважения
к родителям — одна из задач детского сада и семьи.
2. Создание музея семьи в группе детского сада.
Мы создали в группе семейный музей. Первоначально педагогами и родителями
была придумана игра в музей, а дети с удовольствием эту игру поддержали.
Игра так увлекла детей и взрослых, что мини-экспозиции стали открываться в
группе постоянно (книга «Вот оно какое, наше лето», «Большая книга сказок о
маме», выставки «Детская военная игрушка», «Такие разные куклы...»).
Большая работа была проведена по созданию «Семейного альбома» –
своеобразного рассказа детей о самом главном: о себе, членах своей семьи,
семейных традициях, совместных увлечениях, делах и заботах, буднях и
праздниках. В группе детского сада был
объявлен конкурс на лучший детский рисунок
«Семейный альбом». По результатам конкурса
была сформирована экспозиция выставки по
темам «Семейный портрет», «Автопортрет»,
«Портрет мамы и папы».
Экспонаты выставки постоянно менялись.
Все работы были собраны в альбомы по темам и
стали экспонатами семейного музея.
Очень заинтересовала педагогов, детей и
родителей такая форма работы, как создание
семейного герба. Педагог рассказал историю
появления в Европе первых гербов как
отличительных знаков рыцарей, познакомил детей с наукой, которая
раскрывает значение гербов, — геральдикой. На примере города Тольятти
педагог объяснил, что означает герб, какие используются символы; рассказал,
где можно узнать об истории города (в книге, в музее), отметил, что историю
семьи тоже можно узнать в семейном музее. Дети показали свой семейный герб
и рассказали о своей семье.
Например, Дима Л.: «Герб нашей семьи расположен в кругу. Круг означает
единство. Наша семья такая же сплоченная. Сосна — значит крепость. Наша
семья такая же крепкая. Голубь — птица мира и счастья! Наша семья такая же
мирная и дружная».
Все семейные гербы были охарактеризованы и стали экспонатами
семейного музея в группе детского сада. Очень важно, что, участвуя в этом
мероприятии, родители и дети узнали много нового
не только о себе, но и о своих предках, а узнав —
научились любить и уважать историю своей семьи.
В настоящее время дети очень мало знают о
жизни своих родителей, об их детстве. Выход из этой
ситуации мы нашли в составлении семейных
историй. Эту работу дети 5-6 лет могут выполнить
только с помощью взрослых членов своей семьи.
Дети собирали материалы о своих родных и близких,
среди которых были фотоархив, сама история,
рассказанная ребенком со слов родителей, ромашка
имен («Как меня называют дома»), генеалогическое
древо семьи, герб семьи. После этого в группе
каждый ребенок рассказал о своей семье, о своих
родителях. У каждого осталась на памяти небольшая самодельная книжка
(например: «История семьи Ивановых, записанная Димой»), которая является
семейной реликвией, а порой и первым более или менее полным изложением
истории данной семьи.
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. В
связи с этим в группе детского сада был объявлен конкурс собирателей игр.
Было предложено попробовать записать игры, в которые играют в семьях.
Родители и дети сразу откликнулись на объявление, и постепенно копилка
семейных игр наполнялась.
Игры были самые разнообразные. Часто встречались такие игры, как «У
медведя во бору», «Колечко», «Фанты», «Испорченный телефон», «Ловишки»,
«Краски», «Городки», «Казаки-разбойники» и многие другие.
Таким образом, семейный музей пополнялся, экспонатами служили
различные материалы. Только совместное сотрудничество и заинтересованность
педагогов, детей и родителей способствовали зарождению и функционированию
музея семьи.
3. Привлечение родителей к установлению 6 семье правил,
норм поведения, обычаев, традиций, то есть к формированию
семейных ценностей
Для достижения наиболее высоких результатов формирования семейных
ценностей у детей необходимо соблюдение определенных обычаев и традиций в
семье. Но часто родители не могут найти общий язык с детьми, не понимают их.
Мы разработали формы воспитательного взаимодействия с семьей:
1) беседы и консультации по проблеме;
2) создание банка семейных праздников;
3) семейные мероприятия и вечера.
Целью бесед и консультаций является формирование представлений
родителей о семейных ценностях, о значимости семьи для детей.
Были использованы индивидуальные беседы, выступления на
родительских собраниях, папки-передвижки с консультациями «Роль семьи в
воспитании
дошкольников»,
«Семья
как
категория
ценности»,
«Совершенствуйте семейное общение», «Воспитание ценностей дома»,
«Старшее поколение в семье» и др.
В результате произошла переоценка взглядов родителей на свое
поведение в присутствии детей, они отвели значительное место общению с
детьми, доброжелательному к ним отношению.
Семейные праздники — особые дни в жизни ребенка, они несут заряд
радости и эмоциональный подъем, обещают приятные каждому сердцу подарки
и открытое общение с друзьями.
Цель проведения семейных праздников — подвести родителей к
пониманию того, что необходимо привлекать детей к посильному участию в
праздниках. Задача родителей — помочь ребенку выбрать подарок, придумать
интересное поздравление, оформить комнату и праздничный стол.
Один из самых эффективных и доказанных способов укрепить семью —
это определить один вечер в неделю «семейным вечером». Хороший семейный
вечер — это или общая игра, или ужин всей семьей, или прогулка. Залогом
благополучного семейного вечера является обязательство быть на нем и
отложить все другие дела.
Есть очень много тем, которые можно обсуждать на семейном вечере:
«Семейные ценности», «Собирание семейных историй», «Решение семейных
проблем», «Управление семейным бюджетом», «Разделение домашней
работы», «Прощение других» и т. д.
Таким образом, дети подводятся к первоначальному, еще элементарному
осознанию
роли
семьи,
системы
родственных отношений, определяют
свое место как члена семьи. Несомненен
нравственный результат такой работы:
создается реальная возможность ввести
детей
в
особенности
родственных
отношений, помочь им понять необходимость
бережного,
заботливого
отношения к членам семьи и, самое
главное,
научиться
азам
такого
отношения.