Работа с родителями по преступности.

Работа с родителями «О профилактике преступлений».
«Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе,
это наши слёзы, наша вина перед другими, перед страной».
А.С. Макаренко
«Поиск и установление контактов с разными людьми –
основа педагогической профессии»
«Жизнь слишком коротка, чтобы в совершенстве
овладевать великим искусством воспитания детей»
Кибернетик Н. Винер
От родителей во многом зависит будущее ребенка, формирование
его ценностей и мировоззрения, «ребенок – зеркало своих родителей». Если
в семье неблагоприятная атмосфера, либо родители не работают, а тем
более если они злоупотребляют алкоголем, то дети из таких семей сразу
попадают в категорию риска. В этих случаях не только детям, но и их
родителям необходима помощь педагогов и классных руководителей,
неотъемлемой частью которой является
изучение личностных и
внутрисемейных деформаций, в асоциальных семьях, помощь в осознании
причин неблагополучия, побуждение к переосмыслению жизненных
ценностей, нахождение путей решения проблем. Для этого используются
разнообразные формы и методы работы с родителями. Наряду с тем, что
проводится профилактическая работа с воспитанниками , мы проводим
работу по данной теме с родителями.
Нельзя забывать, что преступность – явление, борьба с которым требует
усилий всего общества, и что предупреждение преступлений – одна из
важнейших форм этой борьбы. Вот почему предупреждение преступности
связывается в теории, прежде всего, с совершенствованием экономических,
социальных отношений в направлении преодоления конфликтов человека с
обществом и людей друг с другом.
Государство и общество, принимая все меры к тому, чтобы устранить
различные
негативные
явления,
правонарушения,
преступность,
формируют определенную систему государственных учреждений и
общественных
институтов,
осуществлявших
предупредительную
деятельность. Принципы построения и функционирования ее имеют вполне
конкретную практическую направленность. Это – сложная система органов,
организаций и учреждений, осуществляющих профилактику преступлений
(правонарушений) в интересах государства и общества. Не может
оставаться в стороне и ДОУ.
Программа работы с родителями Муниципального дошкольного
образовательного учреждения детский сад №4 «Родничок».
Основная массовая профилактическая работа с родителями направлена
на информирование родителей по проблеме воспитания детей в семье, по
налаживанию контактов с собственными детьми через привлечение
родителей в различные массовые воспитательные мероприятия ДОУ.
Можно выделить следующие основные направления в данной сфере
деятельности:
-
выявление
и
пресечение
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних,
-
выявление
и
пресечение
случаев
жестокого
обращения
с
несовершеннолетними;
- оказание помощи несовершеннолетним в защите и восстановлении их
нарушенных
прав
и
законных
интересов
во
всех
сферах
жизнедеятельности и, прежде всего, несовершеннолетним, оказавшимся в
сложной жизненной ситуации;
-
оказание
помощи
семьям,
имеющим
детей,
в
предупреждении
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав и
законных интересов;
- проведение профилактической работы с родителями (лицами, их
заменяющими),
злостно
не
выполняющими
свои
обязанности
по
воспитанию и обучению несовершеннолетних.
Цель Программы:
Формирование
эффективной
системы
взаимодействия
родителей
с
воспитателем для создания благоприятной среды, для сплочения детей в
единый дружный коллектив, создание
благоприятных условий для
свободного развития личности, духовно богатой, способной строить жизнь
достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье людям.
Основные задачи программы
1. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности ДОУ.
2. Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги
– родители, родители – родители.
3. Формирование здорового образа жизни в семьях.
4. Совершенствование форм взаимодействия ДОУ – семья.
5. Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование,
оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.);
Актуальность психолого-педагогической работы с родителями
Воспитательная функция семьи очень важна. Ребёнок, который приходит
в коллектив, так или иначе, транслирует ценности, заложенные в семье с
родителями.
Воспитательный потенциал семьи – это материальные и бытовые
условия,
численность
и
структура
семьи,
характер
отношений,
психоэмоциональный фон, особенности общения, личность родителей,
уровень педагогической культуры и другое.
Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений.
Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны.
Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном
благополучии, а значит, меньше времени тратит на общение в семье. В
результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент,
связанный с пониманием близкого человека. Заметно потускнела
сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребёнок.
Увеличилось число разводов. Но самое страшное то, что лишь 20% имеют
I группу здоровья.
Отсюда следует вывод:
ДОУ обязано содействовать развитию семьи. Работа, направленная на
развитие личности ребенка, становится действенной и эффективной
только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены
родители воспитанников.
Работу с родителями условно можно разделить на три части:
1) со всеми родителями ДОУ
праздников,
акций
и
т.д.
в рамках родительских собраний,
по
повышению
педагогической
и
психологической культуры;
2) с частью родителей в форме коррекционное - развивающих занятий по
формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с
конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребёнок
3) индивидуальная работа с родителями воспитанников
Правила работы:
к родителям каждого ребёнка нужно проявлять искренне уважение;
общение с родителями воспитанника должно быть не во вред ему, а во
благо;
изучение семей воспитанников должно быть тактичным и объективным;
изучение
семей
воспитанников
должно
предполагать
дальнейшее
просвещение родителей и коррекционную работу.
Направления и формы работы
1. Изучение семьи воспитанников
Изучение семей воспитанников позволяет педагогу ближе познакомиться
с самим воспитанником, понять уклад жизни семьи, её традиции и обычаи,
духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Психолого-педагогическая диагностика:
· наблюдение
· беседа
· тестирование (Таблица согласования мнения ребенка и родителя)
· анкетирование («Знакомство с родителями», «Ваш ребёнок»,
« Незаконченное предложение»)
· интерактивные игры
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей
Умело
организованное
родителей
способствует
продуманное
развитию
педагогическое
педагогического
просвещение
мышления
и
воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного
ребёнка в их глазах
· родительские собрания
· конференции
· тренинги
· индивидуальные и тематические консультации
· беседы
Одной из форм работы с родителями являются родительские
собрания.
В начале года был разработан план родительских собраний по
профилактике правонарушений.
План родительских собраний.
На
родительских
собраниях
проводятся
беседы
с
родителями,
используются презентации.
– «Дети и насилие»,
– «Брошенные дети»,
- «Дет»,
– «Спид» и др.
Родителям раздаются памятки.
Еще из одной форм работы является индивидуальная работа с
родителями.
3. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Поскольку родители являются социальным заказчиком
ДОУ, они
должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в ДОУ.
· открытые занятия и развлекательные мероприятия,
· помощь в организации и проведении групповых дел и в укреплении
материально технической базы ДОУ и группы;
· родительское общественное патрулирование;
· День здоровья
· шефская помощь
Большинство родителей ДОУ принимают активное участие в жизни
ДОУ.
Жаль, что в основном это мамы. Одним из запоминающихся праздников
была конкурсная программа:
«У мамы руки золотые».
Родители нашего детского сада принимали участие в акции
«Неделя добра».
Родители нашего детского сада принимают участие в спортивных
мероприятиях: «День здоровья».
Родители с пониманием относятся к оказанию помощи, при подготовки
ДОУ, к учебному году. С помощью
родителей в группах был сделан
ремонт.
4.Участие родителей в управление учебно-воспитательным процессом
· участие родителей ДОУ в работе родительского комитета детского сада ;
· участие родителей ДОУ в работе совета ДОУ
Ожидаемые результаты
1.Установление партнерских отношений педагогов, родителей, детей в
мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой
гуманной,
доброжелательной,
воспитательной
среды,
единого
педагогического пространства.
2. Создание системы психолого-педагогического всеобуча родителей,
вовлечение родителей в педагогическое самообразование.
3. Формирование культуры здорового образа жизни.
4. Привлечение родителей к активной созидательной, воспитательной
практике; развитие национальных духовных традиций.
5. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с
детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивнооздоровительной и туристической работы.
6. Организация системы работы по формированию у воспитанников
осознанного отношения к будущему.
Механизм оценки результатов включает следующие критерии:
уровень педагогической компетентности родителей
уровень вовлеченности в реализацию Программы педагогов, родителей и
воспитанников ДОУ.
положительные отзывы участников Программы
новые формы сотрудничества семьи и ДОУ.