Юридическая психология - Тюменская государственная академия

Государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Тюменской области
«Тюменская государственная академия мировой экономики,
управления и права»
2.5. Реализация образовательных программ
СМК – РОП - ООП - 2.5.- 2012
Юридическая психология
СОГЛАСОВАНО
Проректор по учебной работе
_______________ Т.А.Кольцова
"___"_______________2012 г.
УТВЕРЖДЕНО
Решением Учёного совета
(протокол № 10 от 30.05.2012 г.)
А.С. Петрова
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Рабочая программа дисциплины
Специальность
030501.65- «Юриспруденция»
Форма обучения
очная, заочная
Тюмень
2012
ББК 88.4
Ю 70
ЮРИДИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
[Текст]:
рабочая
дисциплины. Тюмень: ГАОУ ВПО ТО «ТГАМЭУП», 2012.- 40 с.
программа
Рабочая
программа
дисциплины
«Юридическая
психология»
подготовлена в соответствии с государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования и учебными планами специальности
030501.65 «Юриспруденция».
Программа включает в себя организационно-методический раздел
дисциплины; тематические планы; содержание курса; задания для семинарских
и практических занятий, самостоятельной работы студентов; тесты для
самоконтроля; задания для выполнения контрольной работы; перечень
вопросов для подготовки к зачету.
Рабочая
программа
предназначена
для
студентов
указанной
специальности очной и заочной форм обучения.
Одобрено на заседании кафедры философии, истории и социологии
протокол заседания кафедры № 9 от 23 апреля 2012 года, печатается по
решению учебно-методического совета, протокол заседания УМС № 9 от 23
мая 2012 года.
Рецензенты:
Н.В. Блажевич, д.ф.н., профессор, профессор кафедры философии,
иностранных языков и гуманитарной подготовки сотрудников ОВД
Тюменского института повышения квалификации сотрудников МВД России.
Т.Н. Гольцова, к. пед. наук, доцент кафедры философии, истории и
социологии ГАОУ ВПО ТО «ТГАМЭУП».
Автор-составитель к.п.н., доцент А. С. Петрова
©ГАОУ
ВПО
«ТГАМЭУП», 2012
© А.С. Петрова, 2012
2
ТО
Организационно-методический раздел дисциплины
Цель и задачи дисциплины
Программа дисциплины «Юридическая психология» составлена в
соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образования по специальности «Юриспруденция» и
определяет содержание и структуру комплекса.
Цель дисциплины:
подготовить квалифицированного специалиста, разбирающегося в
психологических проблемах юридической деятельности и умеющего
использовать психологические закономерности, методики психодиагностики,
методы психологического воздействия в различных видах профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины:
– формирование мотивации овладения системой психологических знаний,
умений и навыков, необходимых в деятельности юриста;
– овладение необходимыми знаниями по общей и юридической
психологии;
– овладение знаниями, необходимыми для понимания взаимоотношений
между субъектами и объектами юридической деятельности и управления
группами и коллективами;
– обучение будущих юристов использованию в своей работе
психологических
закономерностей
для
повышения
эффективности
деятельности;
– обучение студентов основным методам психодиагностики и способам
практического применения этих методов в юридической деятельности;
– развитие профессионально важных качеств и свойств личности будущего
юриста;
– ознакомление студентов с основными методами управления психическими
состояниями
объектов
юридической
деятельности
и
навыками
дифференцированного использования методов психологического воздействия в
различных ситуациях;
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников
Дисциплина «Юридическая психология» включена в раздел учебного
плана специальности 030501.65 «Юриспруденция» «Общепрофессиональные
дисциплины» ОПД Ф.24. Дидактические единицы, необходимые для усвоения
учебного курса «Юридическая психология» представлены в Государственном
образовательном стандарте высшего профессионального образования ОПД
Ф.24 по специальности «Юриспруденция».
Изучение учебной дисциплины «Юридическая психология» предлагает
научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие
3
психологической сущности фундаментальных категорий права.
Юридическая психология в деятельности юриста имеет комплексный,
междисциплинарный характер, интегративные связи с науками уголовного
процесса,
уголовного,
гражданского,
семейного,
трудового
права
(законодательства),
криминалистикой
и
криминологией,
судебнопсихологической и психиатрической экспертизой и т. д.
Изучение каждой темы курса имеет практическую направленность и
предполагает приобретение студентами конкретных профессиональных умений
и навыков. Практические занятия по курсу целесообразно проводить в форме
специальных социально-психологических тренингов, ролевых и деловых игр.
Требования к уровню освоения содержания курса
В результате изучения дисциплины студенты должны –
знать: социально-психологические особенности своей профессиональной
деятельности и необходимые профессионально важные свойства и качества
юриста,
способы
саморегуляции
психических
состояний,
методы
психологического воздействия на личность, социально-психологические
предпосылки преступного поведения, психологические закономерности
общения и отдельные виды юридической деятельности;
уметь: использовать методы вербального и невербального общения с
различными категориями граждан, осуществлять психологический анализ
сведений получаемых от различных граждан; диагностировать психические
состояния человека; использовать методы психологического воздействия на
личность; составлять психологический портрет личности на основе
использования различных методов психодиагностики;
иметь навыки: делового (профессионального) общения; визуальной и
акустической психодиагностики личности; саморегуляции (оптимизации)
психического состояния; самооценки личностных свойств и качеств;
самоконтроля и самооценки учебных достижений по данной учебной
дисциплине;
иметь представление: о психологии как научной и учебной дисциплине,
психологической структуре личности и деятельности юриста, методах
психодиагностики личности.
Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля
в соответствии с учебным планом специальности по формам обучения
030501.65 «Юриспруденция»
очная форма обучения
Общие часы – 112 ч.
Аудиторные занятия – 56 ч.
Лекции – 28 ч.
Семинарские (практ.) занятия – 28 ч.
Самостоятельная работа – 56 ч.
Формы текущего и итогового контроля – опрос, подготовка докладов,
тестирование, решение классных контрольных работ, зачет.
4
заочная форма обучения(3,5 г.)
Общие часы – 112 ч.
Аудиторные занятия – 8 ч.
Лекции – 6 ч.
Семинарские (практ.) занятия – 2 ч.
Самостоятельная работа – 104 ч.
Формы текущего и итогового контроля – контрольная работа, зачет.
заочная форма обучения(6 лет)
Общие часы – 112 ч.
Аудиторные занятия – 12 ч.
Лекции – 10 ч.
Семинарские (практ.) занятия – 2 ч.
Самостоятельная работа – 100 ч.
Формы текущего и итогового контроля – контрольная работа, зачет.
Тематический план дисциплины
очная форма обучения
Тема
Всего
в том числе
часов
аудиторные
СРС
всего лек
сем.
всего без
ц. (прак)
пре
зан-я
п.
Раздел 1 Методологические основы Юридической психологии
1. Юридическая психология как
5
2
2
0
3
3
научная, учебная дисциплина.
Методологические основания и
методы юридической психологии
Раздел 2. Психология личности
2. Структура интегративной
12
6
2
4
6
4
индивидуальности человека
3. Психические познавательные
9
4
2
2
5
3
процессы
4. Эмоционально-волевая сфера
4
4
2
2
0
0
психики человека
Раздел 3. Криминальная психология
5. Психология преступного
7
4
2
2
3
3
поведения и личности преступника
6. Психология организованной
3
0
0
0
3
3
преступности
7. Психология преступности
9
4
2
2
5
3
несовершеннолетних
Раздел 4. Психология профессиональной деятельности юриста
8. Общая характеристика
6
2
2
0
4
4
психологических особенностей
деятельности юриста
9. Психология коммуникативной
12
6
2
4
6
4
5
с
пре
п.
0
2
2
0
0
0
2
0
2
деятельности юриста
10. Познавательная подструктура
профессиональной деятельности
юриста:
10.1. Психологические основы
портретирования, визуальный и
акустической диагностики
интересующей юриста личности
10.2. Психологическая техника
анализа сведений, получаемых от
различных лиц
11. Психологическое обеспечение
следственных действий: осмотра
места происшествия и обыска
12. Психология допроса
13. Судебно-психологическая
экспертиза
14. Психологические особенности
судопроизводства
ИТОГО
8
4
2
2
4
3
1
7
4
2
2
3
3
0
8
4
2
2
4
3
1
7
8
4
4
2
2
2
2
3
4
3
3
0
1
7
4
2
2
3
3
0
112
56
28
28
56
45 11
заочная форма обучения (3,5 г.)
Тема
Всего
в том числе
часов
аудиторные
сем.
(практ.)
зан-я
Раздел 1. Методологические основы Юридической психологии
1. Юридическая психология как научная,
8
1
1
0
учебная дисциплина Методологические
основания и методы юридической
психологии
Раздел 2. Психология личности
2. Структура интегративной
13
3
1
2
индивидуальности человека
3. Психические познавательные процессы
8
0
0
0
4. Эмоционально-волевая сфера психики
2
0
0
0
человека
Раздел 3. Криминальная психология
5. Психология преступного поведения и
8
1
1
0
личности преступника
6. Психология организованной
6
0
0
0
СР
С
всего лекц.
6
7
10
8
2
7
6
преступности
7. Психология преступности
8
0
0
0
8
несовершеннолетних
Раздел 4. Психология профессиональной деятельности юриста
8. Общая характеристика психологических
6
0
0
0
6
особенностей деятельности юриста
9. Психология коммуникативной
10
1
1
0
9
деятельности юриста
10. Познавательная подструктура
профессиональной деятельности юриста:
10.1. Психологические основы
10
2
2
0
8
портретирования, визуальный и
акустической диагностики интересующей
юриста личности
6
0
0
0
6
10.2. Психологическая техника анализа
сведений, получаемых от различных лиц
11. Психологическое обеспечение
8
0
0
0
8
следственных действий: осмотра места
происшествия и обыска
12. Психология допроса
6
0
0
0
6
13. Судебно-психологическая экспертиза
6
0
0
0
6
14. Психологические особенности
7
0
0
0
7
судопроизводства
ИТОГО
112
8
6
2
104
заочная форма обучения (6 лет)
Тема
Всего
в том числе
часов
аудиторные
сем.
(практ.)
зан-я
Раздел 1. Методологические основы Юридической психологии
1. Юридическая психология как научная,
8
2
2
0
учебная дисциплина Методологические
основания и методы юридической
психологии
Раздел 2. Психология личности
2. Структура интегративной
13
4
2
2
индивидуальности человека
3. Психические познавательные процессы
8
0
0
0
4. Эмоционально-волевая сфера психики
2
0
0
0
человека
Раздел 3. Криминальная психология
СР
С
всего лекц.
7
6
9
8
2
5. Психология преступного поведения и
8
2
2
0
6
личности преступника
6. Психология организованной
6
0
0
0
6
преступности
7. Психология преступности
8
0
0
0
8
несовершеннолетних
Раздел 4. Психология профессиональной деятельности юриста
8. Общая характеристика психологических
6
0
0
0
6
особенностей деятельности юриста
9. Психология коммуникативной
10
2
2
0
8
деятельности юриста
10. Познавательная подструктура
профессиональной деятельности юриста:
10.1. Психологические основы
10
2
2
0
8
портретирования, визуальный и
акустической диагностики интересующей
юриста личности
6
0
0
0
6
10.2. Психологическая техника анализа
сведений, получаемых от различных лиц
11. Психологическое обеспечение
8
0
0
0
8
следственных действий: осмотра места
происшествия и обыска
12. Психология допроса
6
0
0
0
6
13. Судебно-психологическая экспертиза
6
0
0
0
6
14. Психологические особенности
7
0
0
0
7
судопроизводства
ИТОГО
112 12
10
2
100
Содержание дисциплины
Раздел 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. Юридическая психология как научная, учебная дисциплина.
Методологические основания и методы юридической психологии
Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая
психология в системе научных отраслей знания. Место психологических знаний
в профессиональной подготовке юриста. Юридическая психология как
прикладная наука, предмет, общие и частные задачи юридической психологии.
Структура курса юридической психологии: методологический раздел, правовая
психология, психология гражданского правового регулирования, криминальная
психология, следственно-оперативная психология, судебная психология,
психология исправительной деятельности. Междисциплинарный характер
8
юридической
психологии:
взаимосвязь
с
общественными,
общепрофессиональными и специальными учебными дисциплинами. Основные
проблемы юридической психологии. Краткий исторический очерк развития
юридической психологии. Юридическая психология как учебная дисциплина.
Психологическая подготовка к юридической деятельности.
Методология психологии. Общая методология – диалектикоматериалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и месту
психики и психического в нем. Содержание диалектико-материалистического
подхода. Специальная методология, – методологические принципы: принцип
объективного исследования психики; принцип детерминизма, причиной
(казуальной) обусловленности психических явлений; принцип системности в
изучении и объяснении психических явлений; принцип изучения психики,
сознания в развитии; принцип единства сознания и деятельности; принцип
личностного подхода; принцип единства социального и биологического в
развитии личности. Методы и методики исследования конкретных психических
явлений.
Система методов в психологии. Интроспективный метод в психологии.
Методы эмпирического сбора данных: наблюдение, (сущность, классификация
видов наблюдения, регистрация и анализ результатов наблюдения); эксперимент
– как вид практической деятельности исследователя. Виды эксперимента:
констатирующий, формирующий, контрольный. Опрос (беседа, интервью,
анкетирование). Тестирование. Рейтинг. Изучение продуктов деятельности.
Методы теоретического исследования: системно-структурный и системнофункциональный анализ психических явлений; анализ и синтез; абстрагирование;
моделирование; «биографический метод», метод обобщения независимых
характеристик.
Методы
судебно-психиатрической
экспертизы:
метод
психологического анализа материалов уголовного дела; анамнестический
(биографический) метод; метод наблюдения; метод естественного эксперимента;
инструментальные
методы
изучения
индивидуально-психологических
особенностей личности. Понятие о конкретных методах психологического
исследования. Психодиагностические и психокоррекционные методы.
Раздел 2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Тема 2. Структура интегративной индивидуальности человека
Понятие личности в психологической и правовой литературе. Личность
как субъект и объект социальной деятельности и отношений. Соотношение
понятий
«человек»,
«индивид»,
«личность»,
«индивидуальность».
Формирование личности. Социализация. Самоактуализация. Социализация как
реализация «Я – концепции». Неадекватность самооценки и оценки социума
как пусковой механизм делинквентности. Развитие ответственности личности в
процессе социализации. Типы людей и «локус контроля» (по Д. Роттеру). Семья
как
важный
институт
социализации.
Механизмы
социализации.
Взаимодействие социальных и биологических факторов в процессе
формирования личности. Понятие личности в психологии и правовой науке.
9
Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной
деятельности.
Психологическая структура личности. Структура личности по С.Л.
Рубинштейну (направленность – потребности, интересы, идеалы, убеждения,
доминирующие мотивы деятельности и поведения, мировоззрение); знание,
умения, навыки; индивидуально-типологические особенности (темперамент,
характер, способности). Структура личности по А.Г. Ковалеву: (направленность;
характер; возможности (система способностей); система упражнений
(саморегуляция, самоконтроль, коррекция действий и поступков). Структура
личности по К.К. Платонову: подструктура направленности (отношения и
моральные черты личности); подструктура социального опыта (звания, навыки,
умения, привычки); подструктура форм отражения (психологическая) –
индивидуальные
особенности
психических
процессов;
подструктура
биологически обусловленная (типологические свойства личности, половые и
возрастные особенности). Соотношение биологического и социального в
иерархической структуре личности. Направленность личности: понятие и
структура. Структура направленности. Потребности: материальные, духовные,
социальные. Классификация потребностей по А. Маслоу. Особенности
потребностей. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление.
Мотивационная сфера личности, мотивы поведения, психологическая
характеристика мотивов. Виды мотивов. Полимотивированность человеческой
деятельности и поведения. Значение изучения мотивов поведения людей,
процессов
мотивации
в
профессиональной
деятельности
юриста.
Психологическая характеристика целей и установок в структуре
направленности личности. Учет воздействия установки в юридической
деятельности. Классификация целей по социальной значимости, досигаемости,
временной перспективе, конкретности.
Темперамент: понятие, типология, его влияние на поведение субъектов
юридической деятельности. Гиппократ – основоположник учения о темпераменте.
Конституционная типология (Э. Кречмер, Шелдон). Современные теории
темперамента и учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.
Типы темперамента. Психологические особенности психики и поведения
представителей различных темпераментов. Учет свойств темперамента в
профессиональной деятельности юриста.
Характер и способности как общие интегративные подструктуры
личности. Характер личности: понятие, структура. Воля в структуре характера
личности. Понятие о воле, волевом усилии, волевых качествах, волевой
регуляции поведения и деятельности. Волевые качества характера.
Эмоциональные проявления характера. Интеллектуальные проявления
характера. Выразительные признаки характера. Акцентуация типов характера,
представляющих интерес для юридической деятельности.
Изучение юристом характера объекта юридической деятельности.
Изучение характера в целях: изучения механизма преступления, причин его
совершения, оценки причин поведения обвиняемого, пострадавшего, свидетеля;
выбора тактики следственных действий; реализации индивидуального подхода
10
при проведении воспитательной, предупредительной работы с гражданами.
Способности: понятие, классификация. Уровни развития способностей.
Происхождение способностей. Факторы, обуславливающие развитие
способностей.
Тема 3. Психические познавательные процессы
Система
познавательных
психических
процессов.
Ощущение.
Определение понятия «ощущение». Нейрофизиологическая основа ощущений.
Классификация ощущений. Чувствительность анализатора. Нижний, верхний
пороги ощущений. Адаптация: понятие, виды (негативная, позитивная). Развитие
ведущих видов чувствительности и умения управлять своими ощущениями.
Компенсаторные возможности в области ощущений. Закономерности (свойства)
ощущений и их учет в деятельности юриста. Восприятие. Определение понятия
«восприятие».
Аналитико-синтетическая
деятельность
мозга
как
нейрофизиологическая основа восприятия. Классификация восприятий.
Восприятие пространства. Восприятие формы, объемности и величины
предметов. Восприятие времени: как отражение объективной действительности,
скорости и последовательности явлений. Восприятие длительности явлений.
Восприятие движения как отражение во времени изменений положения объектов
или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдение и наблюдательность.
Формирование наблюдательности как свойства личности юриста. Общие
закономерности восприятия, их учет в деятельности юриста. Представление:
понятие, физиологическая основа, виды и функции представлений. Особенности
представлений. Представление как процесс воссоздания конкретных образов
предметов и явлений внешнего мира. Место и значение представлений в
профессиональной деятельности юриста.
Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния
тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект.
Страдания.
Индивидуально-психологические
особенности
личности
(темперамент, характер и его свойства).
Воображение: понятие, физиологическая основа, виды воображения.
Качественные характеристики. Воображение как процесс создания новых
представлений (образов) на основе имеющегося опыта. Воображение как
процесс преобразования представлений: вычленение значимого элемента из
целостного образа предмета, изменение величины объектов, конструирование
предмета, мысленное усиление свойств и качеств, перенос этого свойства на
другие объекты, создание новых образов на основе обобщения. Активная роль
воображения в проблемных ситуациях, характеризующихся дефицитом
информации. Воображение и эмоции. Воображение и личность. Роль фантазии
в творческой деятельности человека. Роль воображения в деятельности юриста.
Память: понятие, нейрофизиологические основы памяти, классификация
явлений памяти и их краткая характеристика; закономерности процессов
памяти, условия успешного запоминания и воспроизведения информации;
индивидуальные качества памяти; способы развития памяти. Виды памяти.
Возрастные изменения процессов памяти.
11
Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Типы
мышления. Операции мышления. Качества мышления. Способы активизации
мыслительной деятельности юриста. Единство мышления и речи. Речь как
особая форма коммуникативной деятельности. Функции речи. Виды речи.
Требования к речи юриста.
Внимание: понятие, физиологическая основа. Внимание как
избирательная
направленность
сознания.
Свойства
(качественные
характеристики) внимания. Виды внимания. Функции внимания. Факторы,
опосредующие внимание. Индивидуальные и возрастные характеристики
внимания. Внимательность как свойство личности. Роль внимания и
внимательности в профессиональной деятельности юриста.
Тема 4. Эмоционально-волевая сфера психики человека
Эмоциональная сфера личности. Человеческие эмоции и особенности их
проявления. Эмоции и потребности. Структура эмоции: субъективный
компонент (состояние человека), познавательный компонент. Классификация
эмоций: эмоциональные состояния и эмоциональные реакции. Понятие:
Понятие чувства и их виды.
Раздел 3. КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема 5. Психология преступного поведения и личности преступника
Правовая социализация. Признаки правового поведения. Компоненты
правового поведения (нормы права; нормы морали; нормы группы). Дефекты
правовой социализации. Проблемы и задачи криминальной психологии.
Деятельность, поведение, преступное деяние. Психологические факторы и
предпосылки формирования преступного поведения личности: проблема
психологических причин преступного поведения; единство социальнобиологических факторов преступного поведения; отчуждение личности как
психологическая предпосылка преступного поведения; тревожность –
психологическая основа преступного поведения. Мотивация преступного
поведения. Психологический анализ преступного поведения при различных
формах вины.
Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической
экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения.
Психология преступного поведения (психология преступления. Психология
личности преступника. Психология преступного поведения (психология
преступной группы). Психология преступного деяния: психологическая
структура; мотивы и цели; поводы преступления; принятие решения к
совершению преступного деяния; способ совершения и результат преступного
деяния; психология вины; социально-психологические аспекты юридической
ответственности. Понятие, структура личности преступника. Типология
(классификация)
личности
преступника
(по
признаку
ценностноориентационной деформации личности; по признаку антиобщественной
направленности; по глубине и стойкости антисоциальной направленности; по
12
степени общественной опасности; по объекту посягательств; тип личности
преступника с дефектами психической саморегуляции; социально-адаптивный
и социально-дезаптивный тип преступника); краткая характеристика различных
типов
преступника.
Ориентационно-поведенческая
схема
личности
преступника (мотивационная сфера; ценностные ориентации; потребности и
интересы). Психологические особенности (черты) личности преступника.
Структура преступного поведения (этапы, процесс формирования).
Тема 6. Психология организованной преступности
Преступная группа – структурный и функциональный элемент
организованной преступности. Предмет исследования психологии преступной
группы. Причины и условия, способствующие возникновению и развитию
организованной преступности. Факторы, способствующие формированию групп.
Психологическая характеристика преступной группы. Типология преступных
групп. Характерные функциональные особенности преступного сообщества.
Структура преступного формирования. Иерархические уровни структуры.
Характерные признаки преступной группы. Показатели сплоченности
преступной группы: степень сплоченности, группы, индекс групповой
сплоченности, уровень групповой сплоченности в структуре группы. Преступная
субкультура – организующее начало и основной механизм сплочения
преступных групп.
Психологические особенности личности наиболее активных членов
организованных преступных формирований. Понятие «профессиональный
преступник». Социально-психологическая характеристика лидера преступной
группы. Функции лидера. Психологическая власть лидера над подчиненными.
Классификация источников власти лидера. Типология лидеров преступных
формирований: лидер – вдохновитель, лидер – инициатор, лидер – организатор.
Функциональная характеристика преступных формирований. Характерные
функциональные признаки. Содержание преступных действий, психологические
особенности преступных групп, осуществляющих различные виды преступной
деятельности. Способы коммуникации (передачи информации) между членами
преступной группы. Факторы, опосредующие поведение членов преступной
группы.
Противоречия и конфликты в преступной группе: виды, причины
конфликтов. Анализ конфликтных ситуаций в преступных группах, выявление
«слабых звеньев» – одно из важных условий успешной борьбы с организованной
преступностью. Социально-психологические приемы воздействия на преступные
группы. Психологические предпосылки, рекомендации для успешного
расследования
преступной
деятельности
организованных
преступных
формирований. Трансформация криминальных образований в настоящее время:
профессионализация, укрепление, усложнение структуры, вооруженность,
коммерциализация, разделение труда и сфер влияния, разделение территорий.
Влияние на экономику, хозяйственную и политическую жизнь общества.
13
Тема 7. Психология преступности несовершеннолетних
Правовая социализация: понятие о социализации личности, правовая
социализация, правосознание, правомерное поведение. Признаки правового
поведения, компоненты правового поведения: нормы права, нормы морали,
нормы группы. Структура процесса правовой социализации и пути усвоения
правовой культуры (предметный, традиционный, рациональный). Цель правовой
социализации. Структура правосознания (компоненты). Понятие о дефектах
правовой социализации. Общая схема процесса деморализации и последующей
криминализации.
Криминогенность дефектов правовой социализации в семье. Вероятные
случаи дефектов правовой социализации родителей. Виды неблагополучных
семей. Влияние различных видов семей на правовую социализацию детей.
Профилактика семейного неблагополучия. Криминогенность дефектов правовой
социализации в школе. Профилактика дефектов социализации в школе.
Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой
социализации. Причины, побуждающие подростка искать группу сверстников.
Потребности, удовлетворяемые подростком в неформальной группе. Возможные
этапы негативного развития (деформации) неформальной группы. Профилактика
негативных
влияний
стихийных
подростковых
групп:
разобщение,
переориентация.
Психологические
особенности
несовершеннолетних
правонарушителей. Стереотипы реакций (поведения) и их проявления. Типы
акцентуации характера подростков. Мотивы преступлений несовершеннолетних.
Мотивы насильственных преступлений.
Раздел 4. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЮРИСТА
Тема 8. Общая характеристика психологических особенностей
деятельности юриста
Понятие профессиограммы, ее предназначение. Структура, компонентный
состав деятельности юриста. Цель деятельности. Общие психологические
особенности юридической деятельности. Социальный характер юридической
деятельности. Профессионально- значимые свойства и качества юриста,
необходимые для социальных аспектов юридической деятельности. Поисковая
(познавательная) деятельность. Сущность и значение данного вида деятельности.
Составные
компоненты
познавательной
подструктуры.
Особенности
познавательных процессов, имеющих место в деятельности юриста.
Профессионально-значимые качества юриста, необходимые для эффективной
поисковой деятельности. Факторы, определяющие эффективность решения
познавательных задач. Этапы решения познавательных задач. Необходимые
качества мышления и воображения необходимых для эффективного и
оперативного решения познавательных задач.
Разновидности юридических задач. Задачи решаемые: путем получения
дополнительной информации; путем преодоления психологического барьера;
путем восстановления хода событий; путем имитации мыслей и действий
14
участников взаимодействия за счет превосходства в уровне рефлексии; через
вычленение подзадач; планирование и организация юридической деятельности.
Реконструктивная
деятельность.
Сущность
реконструктивной
деятельности. Необходимые профессионально-важные качества для ее
реализации. Интеллект юриста, его структура и критерии оценки. Воображение
юриста. Значение воображения в построении общей картины преступления,
орудий средств его совершения; в создании программы юридического действия
при недостатке информации; в продуцировании образов, заменяющих
деятельность; в создании образов, соответствующих описанию объекта или
субъекта юридической деятельности; в представлении ожидаемого результата
деятельности до ее начала. Взаимосвязь воображения и мышления в ходе
репродуктивной деятельности юриста. Активное и пассивное воображение.
Мышление наглядно-действенное, наглядно- образное, словесно-логическое,
понятийно-логическое и творческое, интуитивное. Ретроспективный характер
мышления юриста.
Общая социально-психологическая характеристика профессиональной
деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная
подструктура профессиональной деятельности юриста. Коммуникативная
деятельность юриста. Сущность коммуникативной деятельности и
необходимые качества юриста, обеспечивающие ее эффективность. Общение
юриста. Психологическое состояние субъекта и объекта юридической
деятельности, тактика поведения как факторы, определяющие взаимодействие.
Содержание подготовки юриста к общению. Задачи и содержание деятельности
юриста по установления коммуникативного контакта.
Организаторская деятельность. Формы и содержание организаторской
деятельности. Необходимые качества юриста, обеспечивающие решение
организационных задач. Удостоверительная деятельность. Содержание
удостоверительной деятельности и требования к ее качеству. Средства
фиксации
показаний.
Профессионально-значимые
качества
юриста,
обеспечивающие
эффективность
удостоверительной
деятельности.
Классификация приемов психологического воздействия, используемых
юристом. Показатели, характеризующие талантливого юриста. Понятие о
профессиональной пригодности и профессиональной готовности юриста.
Тема 9. Психология коммуникативной деятельности юриста
Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная
подструктура). Определение понятия «общение», его цели. Структура
общения. Структура коммуникативного процесса (кто, что, кому, эффект).
Средства коммуникативного процесса. Коммуникативная сторона общения.
Причины плохой коммуникации. Интерактивная сторона общения. Типы
взаимодействия между людьми: кооперация, конкуренция, конфликт.
Перцептивная сторона общения. Сущность, содержание перцептивной стороны
общения. Основные механизмы познания другого человека. Факторы,
влияющие на восприятие людьми партнера по общению: объективные факторы,
субъективные факторы. Стереотипизация как механизм взаимопонимания.
15
Виды стереотипов: стереотип социальный, стереотип этнический. Виды
общения. Кодекс (принципы и правила) светского, делового общения. Функции
общения. Взаимное влияние людей в процессе межличностного общения.
Средства влияния. Виды влияния.
Качества личности и ее психических процессов, необходимые для
общения. Стратегии общения. Позиции общения. Алгоритм процесса общения.
Специфика и виды профессионального общения юриста. Специфичность
общения. Вербальное общение. Речь как средство общения, источник
информации и способ воздействия на собеседника. Функции речи и языка.
Виды речи и виды слушания. «Я – слушание». Характерные нарушения речи.
Требование к речи юриста. Лексическая и грамматическая, фонетическая
культура речи. Организация вербального взаимодействия в процессе общения.
Различные виды речевой практики – дискурс: служебной диалог, допрос.
Коммуникативные принципы: готовность к сотрудничеству, принцип
оптимальности информации, принцип качества информации (правдивость),
принцип соответствия между информационным запросом и полученной
информацией, принцип однозначности информации. Невербальное общение и
невербальное поведение. Значение невербального общения. Виды невербальных
средств общения. Барьеры общения и приемы установления психологического
контакта. Этапы установления психологического контакта при общении:
прогнозирование общения; формирование модели партнера; создание внешних
условий; формирование образа и его демонстрация партнеру; оценка
психологического партнера по общению; устранение помех в общении;
стимулирование интереса к продолжению общения. Условия успешного
установления
психологического
контакта.
Факторы,
определяющие
межличностную привлекательность при общении: объективные и субъективные;
другие факторы. Приемы установления психологического контакта. Содержание
коммуникативной профессиограммы юриста.
Тема 10.1. Психологические основы портретирования, визуальной
и акустической диагностики интересующей юриста личности
Психологическая характеристика профессионального наблюдения.
Наблюдение: понятие, особенности, достоинства и негативные стороны, случаи
применения. Виды наблюдений. Этапы и содержание подготовки к
наблюдению. Способы наблюдения. Требования, к организации наблюдения.
Наблюдательность. Техника психологического портретирования, визуальной и
акустической психодиагностики личности в деятельности юриста. Понятие о
психологическом портретировании. Структура психологического механизма
портретирования личности: объективные и субъективные свойства. Понятие о
психологическом портрете человека и группы лиц. Характеристика личности
по параметру активности и реактивности: темперамент, характер, волевые
качества,
активность,
умственная
работоспособность,
эмпатические
способности, эмоциональная возбудимость. Психологическая характеристика
личности по параметрам направленности.
Акустическая психодиагностика. Особенности акустических средств
16
передачи (кодирования) невербальной информации. Виды невербальной
информации и особенности ее восприятия. Психологическая характеристика
личности по параметру «особенности фонации». Средства передачи различных
видов невербальной информации от говорящего к слушателю.
Виды
невербальной
информации,
передаваемые
особенностями
звукопроизношения (средствами фонации): эмоциональная информация,
эстетическая
информация,
индивидуально-личностная
информация,
биофизическая информация, медицинская информация, информация о помехах,
пространственная информация, социально-типологическая информация,
психологическая информация. Структура психологического механизма
распознавания слушателем личностных свойств говорящего по его голосу:
объективные физические и психологические свойства говорящего; объективные
акустические характеристики речи и голоса говорящего; субъективный образ
речи и голоса говорящего, возникающий у слушателя; субъективный образ
говорящего человека – совокупность его индивидуально-личностных и
типологических свойств. Организационно-управленческая подструктура
профессиональной деятельности юриста.
Психологическая характеристика личности по параметру внешности:
мимика, «вокальная мимика», выражение лица, жестикуляция, болезненные
движения, осанка и поза, ходьба (походка), рукопожатие, знаковая символика,
телосложение,
вегетососудистые реакции. Структура и содержание
психологического портретирования групп граждан: типология группы,
направленность; групповые ценности, цели и задачи группы; внутренняя
организация (структура, управление, контроль); собственный принцип
обособления;
степень
сплоченности;
межличностные
отношения,
психологический климат, коммуникативные связи.
Правила наблюдения в целях психологического портретирования
человека. Наблюдательность – профессионально-значимое качество юриста.
Психологические основы техники наблюдения в различных видах юридической
деятельности. Психологическая техника наблюдения при обыске. Наблюдение
за допрашиваемым. Дезадаптация формы поведения допрашиваемых лиц.
Психофизиологические
вербальные
и
невербальные
проявления,
сопровождающие речь лжесвидетеля. Наблюдение на очной ставке.
Составление психологического портрета неизвестного преступника по
материализованным следам преступления. Криминологическое описание
внешности человека.
Тема 10.2. Психологическая техника анализа сведений, получаемых
от различных лиц
Психологическая характеристика стадий формирования показаний
свидетелей и потерпевших. Объективные и субъективные факторы, влияющие
на формирование показаний свидетелей и потерпевших на стадии восприятия.
Особенности восприятия времени, пространства, цвета и звука. Иллюзии и
галлюцинации. Восприятие особенностей речи. Темперамент и восприятие.
Учет особенностей памяти при анализе сведений. Особенности анализа
17
сведений, получаемых от свидетелей. Факторы, опосредующие свидетельские
показания: физические условия восприятия, психофизические способности
сенсорной системы, субъективно-психологические факторы восприятия.
Анализ и установление достоверности показаний. Контрольно-оценочная
деятельность юриста. Анализ показаний о быстротечных событиях и внешнем
облике разыскиваемого лица. Возрастная направленность восприятия внешнего
облика человека. Особенности анализа сведений несовершеннолетних и
временных характеристик, деталей объекта наблюдения. Особенности анализа
сведений малолетних свидетелей. Особенности восприятия, запоминания при
различных стадиях алкогольного опьянение. Особенности анализа сведений,
получаемых от потерпевшего. Особенности анализа показаний потерпевшего
на каждом из этапов формирования психических состояний от момента
совершения преступления до момента и судебного следствия. Состояние
астенического страха и стенического боевого возбуждения. Характерные
дефекты в показаниях потерпевших: преувеличение, обобщенность, пробелы,
заблуждения. Причины дачи ложных показаний. Тактические приемы,
используемые юристом, при получении и анализе сведений и их краткая
характеристика.
Тема 11. Психологическое обеспечение следственных действий:
осмотра места происшествия и обыска
Психология осмотра места происшествия: сущность, понятие, цель и
задачи. Основные аспекты (виды деятельности) осмотра места происшествия:
организационный,
процессуальный
(познавательно-поисковый),
криминалистический. Этапы (стадии) осмотра места происшествия: общий
осмотр, детальный осмотр, заключительная стадия. Задачи и содержание
деятельности по их решению на каждом из этапов осмотра места происшествия.
Специфические особенности осмотра места происшествия. Факторы,
снижающие эффективность осмотра места происшествия. Факторы, влияющие
на эффективность восприятия и объективность включенного наблюдения.
Организация восприятия (перцептивная организация). Осмотр места
происшествия как познавательно-поисковая деятельность юриста.
Роль мыслительных операций, различных видов мышления в
формировании вероятностно-информационной модели происшествия. Логика
мышления и преобразование вероятностной модели в достоверную
информационно-логическую модель происшествия. Роль воссоздающего,
творческого воображения в поисково- реконструктивной деятельности юриста
(следователя) при проведении осмотра. Роль разных видов памяти и их
качественного своеобразия при проведении осмотра места происшествия.
Преступная инсценировка: цель, задачи, содержание, основные признаки и
распознание.
Факторы, дезорганизующие психику преступника. Следы преступного
поведения – источники информации о личности преступника. Информация о
мотивах и потребностях; навыках, способностях, психомоторике, интеллекте,
эмоциональном состоянии, нарушениях психики о характере преступника и
18
типологических свойствах нервной системы; темпераменте, волевых
проявлениях,
стрессоустойчивости,
агрессивности;
о
привычках,
профессиональной принадлежности преступника и т.д.
Психология обыска: понятие, цель, особенности. Подготовка к обыску:
информационный аспект, интеллектуальный аспект. Психология личности
обыскиваемого. Ситуации обыска: неожиданный, предвиденный. Личностные
факторы обыскиваемого, влияющие на способы сокрытия и его поведение.
Психология поиска (ищущего). Психологические требования к организации,
содержанию обыска. Наблюдение за психосоматическими реакциями и
психологическими особенностями поведения обыскиваемого.
Тема 12. Психология допроса
Цель и задачи допроса. Психологическая подготовка юриста к допросу.
Виды плана. Система вопросов на допросе. Пространственная организация
общения. Задачи и содержание общения, предшествующего допросу. Стадии
допроса. Тактические приемы допроса. Психология допроса.
Условия, необходимые для установления психологического контакта
юриста с допрашиваемым. Использование вербальных и невербальных средств
коммуникации. Контакт информационный, эмоциональный, динамический,
аргументации, социально-психологических отношений. Общие требования к
поведению юриста на допросе. Психология допроса потерпевшего и свидетеля.
Стадии допроса, тактические приемы и психология допроса в
бесконфликтной ситуации. Коммуникативная ситуация допроса, обусловленная
свободным рассказом свидетеля. Коммуникативная ситуация, обусловленная
безразличным отношением следователя. Коммуникативная ситуация,
обусловленная
допросом
потерпевшего.
Факторы,
опосредующие
свидетельские показания. Задачи и роль наблюдения за вегетативносамотическими реакциями и поведением допрашиваемого.
Психология допроса подозреваемого. Особенности допроса, основная
задача. Негативные и позитивные моменты допроса подозреваемого. Алгоритм и
содержание допроса. Тактика и поведение юриста. Психология подозреваемого.
Психология допроса обвиняемого. Психологические особенности
обвиняемого. Стратегии поведения обвиняемого. Приемы воздействия при отказе
давать показания. Особенности фиксации хода (динамики) и результатов допроса.
Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во лжи.
Мотивы дачи показаний свидетелями, потерпевшими, обвиняемыми,
подозреваемыми. Приемы изобличения в даче ложных показаний. Алиби,
ложное алиби. Понятие, задачи создания ложного алиби преступником. Основа
стратегии ложного алиби – фальсифицирование «смешение» времени и места:
а) совершение преступления; б) своего пребывания на месте преступления; в)
пребывание на месте преступления потерпевшего. Распознание признаков
ложного алиби. Примеры предъявления доказательств. Наблюдение за
допрашиваемым, задачи и роль. Психологические особенности допроса
несовершеннолетних.
19
Тема 13. Судебно-психологическая экспертиза
Предмет, основания и поводы назначения судебно-психологической
экспертизы.
Методологические основы судебно-психологической экспертизы, ее
компетенция. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы. Основные
вопросы, решаемые экспериментом-психологом. Экспертиза эмоциональных
состояний. Экспертиза измененных форм сознания. Экспертиза по видам
преступлений. Общие принципы методики судебно-психологической
экспертизы. Подготовка, назначение, использование судебно-психологической
экспертизы следователем (судом).
Тема 14. Психологические особенности судопроизводства
Психолого-правовая
характеристика
судебной
деятельности.
Коммуникативная подструктура деятельности суда: допрос в судебном
следствии, психологические характеристики личности свидетеля, обвиняемого,
обвинителя, судьи. Психологические особенности судопроизводства.
Формирование убеждения в ходе судебного заседания. Психология заседателя и
присяжных. Психологические особенности принятия решений судом.
Психологические особенности деятельности адвоката, ролевая позиция адвоката.
Психология
презумпции
невиновности.
Система
коммуникативного
взаимодействия адвоката.
Планы семинарских (практических) занятий
Занятие 1. Тема 2. Структура интегративной индивидуальности человека
Контрольные вопросы:
1. Понятие личности в психологической и правовой литературе.
2. Личность как субъект и объект социальной деятельности и отношений.
3. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
4. Структура и содержание личности.
5. Индивидуально-психологические особенности человека: направленность,
темперамент, способности, характер.
6. Методы изучения личности.
7. Механизмы социализации.
Практические задания:
1. Исследование выраженности различных свойств нервной системы,
темперамента, потребностно-мотивационной сферы личности:
– степени выраженности различных свойств нервной системы, темперамента;
– степени выраженности направленности личности студентов;
– мотивов учебной деятельности;
– уровня потребности в достижениях;
– уровня потребности в общении.
2. Выполнить психогеометрический тест на выявление психотипа своей
личности («квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «круг», «зигзаг»).
Литература дополнительная: [9, 13, 14].
20
Занятие 2. Тема 3. Психические познавательные процессы
Контрольные вопросы:
1. Ощущения и восприятия: понятие, нейрофизиологическая основа, виды;
роль ощущений и восприятий в деятельности юриста.
2. Память: понятие, нейрофизиологическая основа, виды, индивидуальные
качества, способы развития; роль памяти в деятельности юриста.
3. Мышление и речь: понятие, нейрофизиологическая основа, операции
мышления; единство мышления и речи, индивидуальные особенности
мышления, мыслительная деятельность как процесс решения творческой
задачи.
4. Воображение: понятие, нейрофизиологическая основа, виды воображения,
индивидуальные качества; место воображения в профессиональной
деятельности юриста.
5. Внимание: понятие, нейрофизиологическая основа, виды, индивидуальные
качества; роль внимания в профессиональной деятельности юриста.
Практические задания:
1. Исследование индивидуальных особенностей восприятия: зрительного,
слухового, времени.
2. Исследование индивидуальных свойств внимания: объем, концентрация,
устойчивость, распределение, переключение.
3. Исследование индивидуальных особенностей памяти и рациональных
приемов заучивания.
4. Исследование индивидуальных особенностей видов мышления.
5. Психотренинги: тренинг воображения, развития памяти, психотехника
переживания.
Литература дополнительная: [2, 3, 4, 6].
Занятие 3. Тема 4. Эмоционально-волевая сфера психики человека
Контрольные вопросы:
1. Понятие об эмоциях и чувствах и их значение в жизни человека.
2. Психические состояния и их психолого-правовая оценка.
3. Структура и классификация эмоций.
4. Проблема саморегуляции эмоциональных состояний.
5. Роль оценки психических состояний в юридической практике и
судопроизводстве.
Практические задания:
1. Самооценка психических состояний и стрессоустойчивости.
2. Рассмотреть приемы и методы саморегуляции и оптимизации психических
состояний.
3. Исследование особенностей эмоциональной памяти. Написать небольшое
сочинение на тему: «Мое самое яркое воспоминание детства» и ответить
письменно на следующие вопросы:
а) Какие по качеству эмоциональные переживания были связаны с описанным
событием?
21
б) Каково содержание переживаний (восторг, удивление, страх и т.д.)?
в) Оценить в баллах интенсивность переживаний (1- очень слабая, 2- слабая, 3средняя, 4- сильная, 5- очень сильная).
г) Как вы думаете, почему вы запомнили именно это событие?
Сочинения зачитываются в слух, фамилии не объявляются.
Литература дополнительная: [5, 12, 20]
Занятие 4. Тема 5. Психология преступного поведения и личности
преступника
Контрольные вопросы:
1. Проблемы и задачи криминальной психологии.
2. Деятельность. Поведение, преступное деяние.
3. Психологические факторы и предпосылки формирования преступного
поведения личностей:
а) проблема психологических причин преступного поведения;
б) единство социально-биологических факторов преступного поведения;
в) отчуждение личности как психологическая предпосылка преступного поведения;
г) тревожность – психологическая основа преступного поведения.
4. Мотивация преступного поведения: мотивы самоутверждения, мотивы
замещения, игровые мотивы, мотивы самооправдания.
5. Психологический анализ преступного поведения при различных формах вины.
6. Психология преступного деяния: психологическая структура; мотивы и цели,
принятие решения о совершении преступного деяния, способ совершения и
результат преступного деяния, психология вины. Социально-психологические
аспекты юридической ответственности.
7. Понятие, структура личности преступника.
8. Типология личности преступника (по признаку антиобщественной
направленности; по глубине и стойкости антисоциальной направленности; по
степени общественной опасности, по объекту посягательств, тип личности
преступника с дефектами психической саморегуляции, социально-адаптивный
и социально-дезадаптивный тип преступника), краткая характеристика
различных типов преступников.
9. Ориентационно-поведенческая схема личности преступника (мотивационная
сфера, ценностные ориентации, потребности и интересы).
10. Психологические особенности личности преступника (расхитители, корыстнонасильственные, воры, насильники, убийцы, сексуальные убийцы, женщины –
преступницы и т.п.).
11. Чем отличается с психологической точки зрения личность преступника от
личности законопослушного гражданина?
12. Что такое агрессивность как свойство личности, в чем она проявляется?
Виды агрессии, их краткая характеристика.
«Норма агрессии» и «норма возмездия» – их психолого-правовая оценка.
13. Определите психологические особенности насильственных преступников.
14. Каковы психологические особенности серийных убийц?
15. Дайте психологическую характеристику «киллеров».
22
Литература дополнительная: [8, 10, 11, 16, 18].
Занятие 5. Тема 7. Психология преступности несовершеннолетних
Контрольные вопросы:
1. Правовая социализация и ее дефекты в семье, школе, неформальной группе
подростков.
2. Мотивы и мотивация преступлений несовершеннолетних.
3. Психолого-педагогические основы профилактической работы среди
несовершеннолетних.
4. Предупреждение появления и способы работы с криминальными группами
несовершеннолетних.
Литература дополнительная: [15, 18].
Занятие 6. Тема 8. Психология коммуникативной деятельности юриста
Контрольные вопросы:
1. Общие психологические закономерности общения: понятие общения, его
структура и содержание, информационная модель партнера по общению,
стратегия, алгоритм, уровни общения.
2. Средства, виды и функции общения.
3. Специфика и виды профессионального общения юриста.
4. Психологические барьеры общения и их преодоление.
5. Установление психологического контакта.
6. Содержание коммуникативной профессиограммы юриста.
7. Переговорный процесс и его содержание.
8. Технология стратегий и тактик в переговорном процессе.
9. Психологические аспекты ведения переговоров с преступниками.
Практические задания:
1. Диагностика коммуникативных способностей и тренинг вербального и
невербального общения (психологические задания и игры).
2. Диагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации.
3. Анализ конфликтных ситуаций с аргументированным выбором стратегии
поведения.
4. Напишите присущие вам особенности вербального и невербального общения.
Литература дополнительная: [5, 7, 12, 19, 20].
Занятие 7. Тема 10.1 Психологические основы портретирования,
визуальной и акустической диагностики интересующей юриста личности
Контрольные вопросы:
1. Структура и техника психологического портретирования.
2. Визуальная психодиагностика.
3. Акустическая психодиагностика.
4. Структура и содержание психологического портретирования конкретного лица.
5. Структура и содержание психологического портретирования группы граждан.
Практические задания:
1. Составить психологический автопортрет.
23
2. Взаимное составление психологического портрета студентами учебной
группы.
3. Составить психологическую характеристику преступника по (заданным)
материализованным следам преступления.
Литература дополнительная: [1, 5, 7, 8, 16].
Занятие 8. Тема 10.2 Психологическая техника анализа сведений,
получаемых от различных лиц
Контрольные вопросы:
1. Объективные и субъективные факторы, влияющие на формирование
показаний свидетелей и потерпевших.
2. Психологическая характеристика стадий формирования показаний свидетелей и
потерпевших.
3. Анализ и установление достоверности показаний.
4. Тактические приемы, используемые юристами при получении и анализе
сведений.
5. Психологические основы и тактические приемы разоблачения заведомо
ложных показаний.
Практические задания:
1. Деловая имитационная игра: решение задач по психологическому анализу
сведений, полученных от свидетелей, потерпевших, подозреваемых и обвиняемых.
2. Смоделировать конкретную криминальную ситуацию и содержание
показаний одного из ее субъектов (свидетеля, потерпевшего, подозреваемого,
обвиняемого).
Литература дополнительная: [2, 3, 4, 6].
Занятие 9. Тема 11. Психологическое обеспечение следственных действий:
осмотра места происшествия и обыска
Контрольные вопросы:
1. Сущность и понятие, цель и задачи осмотра места происшествия.
2. Основные аспекты (виды деятельности) осмотра места происшествия:
организационный,
процессуальный
(познавательнопоисковый),
криминалистический.
3. Задачи и содержание деятельности по решению задач на каждом из этапов
осмотра места происшествия: общий осмотр, детальный осмотр,
заключительная стадия.
4. Осмотр места происшествия как познавательно-поисковая деятельность
юриста.
5. Психология обыска: понятие, цель, особенности.
6. Психологические требования к организации, содержанию обыска.
7. Личностные факторы обыскиваемого, влияющие на способы сокрытия и его
поведение.
8. Психология поиска (ищущего).
Практические задания:
1. Деловая имитационная игра: осмотр места происшествия.
24
2. Деловая имитационная игра: решение задач по психологическому анализу
проведения обыска.
3. Индивидуальное задание: Привести примеры уголовной практики,
подтверждающие взаимосвязь между следами преступного поведения и
социально-психологическими особенностями преступника.
Литература дополнительная: [5, 7, 16, 20].
Занятие 10. Тема 12. Психология допроса
Контрольные вопросы:
1. Цель и задачи допроса. Психологическая подготовка юриста (следователя) к
допросу:
2. Стадии (установление психологического контакта, свободный рассказ,
детализирующая, заключительная) и задачи допроса на каждой стадии.
3. Тактические приемы допроса.
4. Психологические особенности допроса потерпевшего, свидетеля,
подозреваемого, обвиняемого.
5. Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во
лжи.
Практические задания:
1. Деловая имитационная игра по отработке практики допроса на
предварительном следствии.
2. Индивидуальное задание: смоделировать криминальную ситуацию и
составить план допроса с указанием основных методов и приемов допроса.
Литература дополнительная: [19].
Занятие 11. Тема 13. Судебно-психологическая экспертиза
Контрольные вопросы:
1. Предмет, основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы.
2. Методологические основы судебно-психологической экспертизы.
3. Основные вопросы, решаемые экспертом-психологом.
4. Использование судебно-психологической экспертизы следователем (судом).
Практическое задание: Решение задач по судебно-психологической экспертизе.
Литература дополнительная: [2, 3, 4, 5, 6].
Занятие 12. Тема 14. Психологические особенности судопроизводства
Контрольные вопросы:
1. Психолого-правовая характеристика познавательной подструктуры судебной
деятельности.
2. Коммуникативная подструктура деятельности суда.
3. Конструктивная подструктура деятельности суда.
4. Психологические особенности принятия решений судом.
5. Построение речи (выступления) в процессе судебного заседания.
Практическое задание: Деловая имитационная игра по отработке практики
судебного заседания.
Литература дополнительная: [2, 3, 4, 5].
25
Контрольная работа для студентов заочной формы обучения
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по
дисциплине «Юридическая психология». Студенты заочной формы обучения
выполняют контрольную работу самостоятельно в межсессионный период.
Выполненная работа должна быть защищена студентом. Студенты, не
выполнившие контрольную работу, к сдаче зачета не допускаются. Работа
должна быть аккуратно оформлена в рукописном или печатном виде, удобна
для проверки и хранения.
Контрольная работа по курсу «Юридическая психология» выполняется
по вариантам и состоит из двух частей: Часть I. Письменный ответ на
вопрос. Часть II. Решение задачи.
Вариант контрольной работы выбирается в зависимости от последней цифры
в номере зачетной книжки.
Последняя цифра в номере зачетной книжки и
Номер варианта
номера тем
1, 11, 21, 31, 41
1
2, 12, 22, 32, 42
2
3, 13, 23, 33, 43
3
4, 14, 24, 34, 44
4
5, 15, 25, 35, 45
5
6, 16, 26, 36, 46
6
7, 17, 27, 37, 47
7
8, 18, 28, 38, 48
8
9, 19, 29, 39, 49
9
10, 20, 30, 40, 50
10
Часть I
Темы контрольных работ
1. Познавательные свойства психики в практической деятельности юриста.
2. Интеллектуальная основа юридического решения.
3. Организация и методы психологического исследования
4. История развития юридической психологии
5. Психические познавательные процессы личности
6. Выразительные средства эмоциональных состояний в юридически значимых
действиях.
7. Проблемы сознания в правоотношениях человека.
8. Структура и содержательные характеристики правосознания.
9. Институты и психологические механизмы правовой социализации.
10. Основы ролевого поведения личности. Криминально ориентированные роли.
11. Правовая проекция самореализации личности.
12. Влияние социальных норм на реализацию личности. Социальнопсихологический контроль и проблема психологических санкций.
26
13. Виды преступных групп, их параметры и классификация.
14. Социально-психологические характеристики этнических преступных сообществ.
15. Проблема конфликтности и ее динамика в системе правоотношений.
16. Методы управления и правила разрешения конфликта.
17. Стратегии правового поведения.
18. Психологическая специфика массовых явлений в противоправном поведении.
19. Определение психологического факта в практике правоотношений.
20. Предмет и объект изучения в юридической психологии.
21. Система юридической психологии.
22. Содержательные характеристики правопослушного поведения.
23. Психологические параметры юридической ответственности.
24. Психологическое содержание вины. Формы вины.
25. Психологический контакт в следственных действиях.
26. Психологические особенности различных видов правоохранительной
деятельности.
27. Типология асоциального поведения и проблемы его коррекции.
28. Психологические предпосылки преступного поведения.
29. Мотивационно-ценностная ориентация личности правонарушителя.
30. Структура преступного деяния.
31. Психологическая специфика аффективных состояний в юридической практике.
32. Речь как особая форма коммуникативной деятельности
33. Психологические особенности переговорного процесса
34. Социально-психологические особенности деятельности юриста и
необходимые профессионально-значимые личностные свойства и качества
35. Психологические механизмы воздействия преступления на личность
потерпевшего.
36. Оценка состояний личности потерпевшего.
37. Психологическая характеристика следственных действий.
38. Психология обыска и задержания.
39. Психология допроса, очной ставки и опознания.
40. Информационное моделирование следственной деятельности.
41. Психологические основы выдвижения и проверки гипотез (версий)
следствия.
42. Психологическая структура судебной деятельности.
43. Психологические характеристики личности свидетеля, обвиняемого,
обвинителя, судьи.
44. Формирование убеждения в ходе судебного заседания.
45. Психологические особенности деятельности адвоката.
46. Ресоциализация личности осужденного.
47. Психологическая экспертиза измененных форм сознания.
48. Специфика и виды профессионального общения юриста.
49. Психология терроризма.
50. Психология насильственной и неосторожной преступности.
27
Часть II
Вариант 1. Задача: Определить тип неблагополучной семьи и письменно дать
обоснование
Текст: «... Моя жизнь проходила трудно. Отец работал токарем, домой денег
приносил мало, из-за чего они с матерью ругались. Поэтому каждый день меня
били часто, даже очень часто: мать ремнем, отец за уши таскал, хотел меня
куда-нибудь сплавить. Отец бил мать, а мать его. Меня они не ласкали, сказок
не рассказывали, подарки, правда, дарили, пару раз водили на елку...»
Вариант 2. Задача: Определить тип вопросов (письменно)
Текст: П. (26 лет) ранее не судим, образование высшее техническое, осужден
за убийство молодой женщины, с которой познакомился накануне и пригласил
к себе домой. Там они вместе выпили. Со слов обвиняемого знакомая сильно
опьянела. Около 22 часов П. заснул. Через некоторое время женщина разбудила
его и стала приставать с требованием продолжить употребление спиртных
напитков, что вызвало у П. сильное раздражение, в результате чего мужчина
ударил ее по голове бутылкой шампанского.
Вопросы:
– Кто в Вашей семье занимал ведущее место: отец или мать?
– С какой целью Вы привели гражданку М. в свою квартиру?
– Каким в последнее время был режим Вашего сна?
– Вы утверждаете, что гражданка М. была в состоянии сильного алкогольного
опьянения, в то же время проведенная экспертиза показала незначительное
содержание алкоголя в ее крови, можете ли Вы разъяснить данное обстоятельство?
– Для того чтобы предложить Вам продолжить употребление спиртных напитков,
гражданке М. необходимо было Вас разбудить или в этот момент Вы не спали?
– Чем Вы можете объяснить факт убийства гражданки М., если, как
утверждаете, не имели преступного умысла?
Вариант 3. Задача: Определить тип преступника по глубине и стойкости
антисоциальной направленности поведения и письменно дать обоснование
Текст: Более 5 килограммов героина изъяли оперативники Южноуральского
УВД на транспорте у гражданина Таджикистана (24 года), студента
душанбинского университета, который пытался нелегально провести на
территорию России из Средней Азии крупную партию наркотиков. В
спортивной сумке «наркотуриста» было обнаружено 34 видеокассеты в
заводской упаковке. Из них 26 видеокассет оказались уже «записаны»
чистейшим афганским героином. По данному факту возбуждено уголовное
дело. В ходе следственных действий было установлено, что мать обвиняемого в
свое время была поймана за аналогичное преступление, осуждена и отбывает
наказание в одной из российских колоний строгого режима.
Вариант 4. Задача: Определить психическое состояние преступника
(стресс, аффект, фрустрация) в момент совершения преступления и письменно
дать обоснование
28
Текст: Л. работала медсестрой в пансионате для престарелых. Одна
воспитывала двоих детей (мальчиков 11 и 7 лет). Зарплата была низкая, ее
хватало только на самое необходимое. Семья жила в комнате общежития, пока
в приют не поступил пожилой человек, который завещал однокомнатную
квартиру пансионату. В нее поселили Л. с детьми. Пенсионер, завещавший
квартиру пансионату, вскоре умер. Его сын стал предъявлять права на
квартиру. Женщина впала в отчаяние, поскольку суд принял решение в пользу
наследника. Л. осталась без жилья и без прописки, но продолжала жить в
квартире. Родственники наследника постоянно наведывались к ней с угрозами.
Вечером Л. и ее сыновья ужинали. Вдруг кто-то постучал в окно. Л.
побледнела и сказала, что их всех убьют и квартиру отнимут. Потом схватила
на руки 7-летнего сына, повалила на кровать, накинула на него шарф и стала
душить. Когда ребенок посинел и замолчал, взяла нож и вскрыла вены на руке
ребенка. То же Л. проделала и со вторым сыном. После этого написала записку
с просьбой похоронить их всех вместе, набрала в ванну воды, легла в нее и
вскрыла себе вены.
Вариант 5. Задача: Предположительно определить психическое состояние
потерпевшего (стресс, аффект, фрустрация) и письменно дать обоснование
Текст: 8 января 2004 г. мужчина, возвратившись домой в 23 часа, обнаружил
свою жену в ванной мертвой. Она была связана и обнажена. Он развязал ее,
перенес в спальню, положил на кровать и закрыл одеялом. В милицию
обратился не сразу. Какое-то время метался из комнаты в комнату, подбирая и
складывая вещи, которые были разбросаны вокруг.
При опросе работниками правоохранительных органов он не мог точно
вспомнить, в каком положении находилось тело жены в ванне, и что он делал
перед тем, как их вызвать.
Вариант 6. Задача: Определить психологические причины нечеткости
показаний очевидца произошедшего преступления и письменно дать
обоснование
Текст: Летом 2003 г. Н. (8 лет) днем ушла от своей тети и не вернулась
домой. На следующий день в близлежащем лесу был обнаружен труп Н. со
следами насилия. Смерть наступила от удушения колготками.
Последней девочку видела провожавшая ее тетя (М.). В ходе расследования
было сделано предположение, что М. могла заметить либо вероятного
преступника, либо других свидетелей, которые могут дать какую-либо
информацию. В обычном состоянии свидетельница не смогла припомнить
значимых подробностей события, но сообщила, что непроизвольно обратила
внимание на незнакомого мужчину, стоявшего по ходу движения девочки.
Кроме того, на улице были еще другие дети.
С учетом готовности М. при расследовании преступления было принято
решение провести ее опрос в гипнотическом состоянии. В показаниях под
гипнозом М. последовательно и подробно описала свои действия, рассказала о
том, кто находился во дворе. Особенно детально был восстановлен облик
29
постороннего мужчины. На вопрос о том, видела ли она ранее этого мужчину,
М. ответила, что он напоминает соседа П., но только напоминает, так как тот
пониже ростом и более плотного телосложения. Предполагаемый преступник
так же обратил на себя внимание М. тем, что как-то резко дернулся, когда
увидел М. Позже было установлено, что сам сосед П. к происшествию никакого
отношения не имеет. Однако дальнейшими оперативно-розыскными
действиями в преступлении был изобличен, и в ходе следствия сознался в
убийстве Н., сын П., внешне очень похожий на отца.
Вариант 7. Задача: Определить психологические особенности преступника
на основе описания принадлежащих ему предметов, найденных при осмотре
места происшествия и письменно дать обоснование
Текст: Сотрудниками следственной оперативной группы при осмотре
квартиры по факту убийства гражданина Р., директора строительной фирмы,
была обнаружена пепельница с затушенными сигаретами. Установлено, что
сигареты марки «Петр I» в количестве 12 штук на месте преступления курили 2
человека. Окурки и сигареты имеют следующие характеристики:
6 сигарет выкурены до начала фильтра и аккуратно затушены;
4 сигареты выкурены незначительно и затушены с изломом;
2 сигареты, находящиеся в пепельнице, не прикуривались, однако имеют
следы от прикуса зубов.
Вариант 8. Задача: Определить ведущий мотив совершения преступления и
письменно дать обоснование
Текст: С. (17 лет), находясь в колонии для несовершеннолетних
преступников за совершение кражи, был изнасилован своими сокамерниками за
незначительный проступок. Впоследствии до конца срока он регулярно
подвергался сексуальному насилию.
Выйдя на свободу, С. решил отметить это событие со своими знакомыми.
Выпив значительное количество спиртного, собравшиеся разошлись по домам.
В состоянии сильного алкогольного опьянения С. в подъезде своего дома
встретил двух мальчиков (12 лет). Одного из них он уговорил зайти с ним в
квартиру, после чего закрыл дверь и изнасиловал подростка. В процессе
насилия в состоянии сильного эмоционального возбуждения С. причинил
несовершеннолетнему телесные повреждения средней тяжести. В этот же день
преступник был задержан сотрудниками милиции.
Вариант 9. Задача: Определить уровень и тип правосознания личности
преступника и письменно дать обоснование
Текст: «Обыкновенно» – это его любимое слово, которое он постоянно
вставлял в свой рассказ. Когда его спрашивали, как он относился к крови и
ранам, какое впечатление на него они производили, он отвечал: «Обыкновенно,
как все». Из дальнейшей беседы выяснялось, что они не производили на него
совершенно никакого впечатления, и именно это он подразумевал обычно под
словом «обыкновенно». Когда его спрашивали, как он совершил то или иное
30
убийство, он отвечал: «Обыкновенно, пришли, сказали, убили». Его кровавые
дела действительно в его глазах были чем-то обыкновенным и не производили
на него никакого впечатления. Стоны, мольбы и просьбы жертв только злили
его и вызывали грубую брань. На него сама картина убийства не производила
никакого смущающего, способного хоть сколько-нибудь поколебать,
впечатления.
Вариант 10. Задача: Определить тип преступной группы и письменно дать
обоснование
Текст: С. был на проводах в армию своего друга, где все употребляли
спиртные напитки. Около часа ночи, заметив, что К., находясь в состоянии
сильного алкогольного опьянения, направилась домой, один из друзей С.
предложил ему и еще одному своему приятелю изнасиловать ее. Втроем они
догнали ее на улице. Напав сзади, набросили на голову плащ. Затем, преодолев
сопротивление, повалив К. на землю, совершили насильственные половые
акты.
Все трое преступников были между собой знакомы, поддерживали дружеские
отношения, постоянно совместно проводили свободное время. В этой группе был
лидер, который определял, когда, где и чем они будут заниматься. Именно лидер и
предложил совершить изнасилование.
Учебно-методические материалы по дисциплине
Литература
основная:
1. Алексеева Л.В. Юридическая психология: учебное пособие. - М.:
Проспект,2010.-312 с.
2. Бендас Т. В. Гендерная психология: учебное пособие.- СПб.: Питер,2009.431 с.
3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов.-6-е изд.СПб.:Питер,2009.-608 с.
4. Змановская Е. В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы:
учебное пособие/ Е.В. Змановская, В.Ю.Рыбников.-СПб:Питер,2010.-352 с
5. Марцинковская Т. Д., Григорович Л.А.Психология и педагогика:Учебник.Москва:Проспект,2009.-464 с.
6. Михайлов Л.А. и др. Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях:
учебное пособие/под ред. Л.А.Михайлова.- СПб.: Питер, 2009 -270с.
7. Щеголев И., Людвич В.16 типов личности: почерк и характер.- Ростов
н/Д:Феникс,2010.-155 с.
8. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь/пер.с англ.СПБ:Питер,2010.-304 с.
9. Экман П. Узнай лжеца по выражению лица: книга-тренажер/пер.с англ.СПБ:Питер,2010.-272 с.
31
дополнительная:
1. Антонян Ю.М. Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и
наказания. – М.: Пенатес-пенаты, 2000.- 450 с.
2. Васильев В.Л. Юридическая психология – СПб, 2005. – 655 с.
3. Дедов Д.И. Юридический метод: научное эссе. Волтерс Клувер. 2010.
4. Еникеев М.И. Юридическая психология – М.: Изд. НОРМА, 2000. – 517 с.
5. Кикоть Юридическая психология – М., 2005.
6. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей – М., 2001. – 352 с.
7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология – М., 2003. – 448 с.
8. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной деятельности – М.,
Проспект, 2003. – 208 с.
9. Абельцев С.Н. Личность преступника и проблемы криминального
насилия. М.: Юнити-Диана, Закон и право, 2000. – 207 с.
10.Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1991. – 326 с.
11.Беличева С.А. Основы превентивной психологии – М., 1993. – 208 с.
12.Криминалистическая психология. – М., 2003.- 366 с.
13.Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной
деятельности – М.: Щит и Меч, 2003.-310 с.
14.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1973.
15.Леонгард К. Акцентуирование личности. К.: Виша школа, 1981. – 392с.
16.Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.:
Изд. Эксмо Пресс, 1999. – 416с.
17.Образцов В.А. Выявление и изобличение преступника. – М., 1997- 336 с.
18.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1994.
19.Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М., 1998. – 301с.
20.Речевые и психологические особенности техники общения и
использование их в деятельности сотрудников ОВД. Методические
рекомендации. – Омск, 1997. – 71 с.
21.Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практ.
пособие. М.Ж Юрайт, 2000. – 288 с.
22.Тертель А.Л. Психология в вопросах и ответах. Проспект. 2011.
Сайты Internet
1. http://www.transparency.org
2. http://www.gumer. info.ru
Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля
Темы докладов для студентов очной формы обучения
Тема 1. Юридическая психология как научная, учебная дисциплина.
1. Методологические основания и методы юридической психологии
2. Мозг и психика. Эволюционное развитие психики.
3. Организация и методы психологического исследования личности.
32
4. Методологические проблемы юридической психологии.
5. Сознательное и бессознательное в психике и поведении человека.
6. Значение психологических знаний для юридической теории и практики.
Тема 2. Структура интегративной индивидуальности человека
1. Формирование и развитие личности в онтогенезе.
2. Проблема нормы и патологии в развитии личности.
3. Проблема устойчивости личности.
4. Классификация и содержание современных теорий личности.
5. Психология индивидуальности.
6. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.
7. Природа индивидуальных различий в способностях людей.
8. Развитие способностей у человека.
9. Типы темперамента, их психологическая характеристика.
10. Индивидуальный стиль деятельности и темперамент.
11. Характер и его формирование.
12. Типология характеров, место характера в общей структуре личности.
13. Специфика человеческой деятельности.
14. Методы изучения личности и деятельности.
Тема 3. Психические познавательные процессы
1. Психофизиологические
модели,
объясняющие
взаимодействие
физиологических факторов с психическими процессами, состояниями и
свойствами человека в управлении его жизнедеятельности.
2. Физиологические механизмы познавательных процессов.
3. Гепотипически обусловленные психические и поведенческие свойства
человека.
4. Самовоспитание (развитие) памяти.
5. Воображение и творческая деятельность человека (юриста).
6. Теории памяти в психологии.
7. Психология творческого мышления.
8. Психические процессы как формы деятельности.
Тема 4. Эмоционально-волевая сфера психики человека
1. Развитие учения о психических состояниях.
2. Сравнительная характеристика психических состояний индивида и масс.
3. Возрастной аспект психических состояний.
4. Активационные состояния.
5. Эмоциональные состояния и реакции.
6. Управление и направленное формирование психических состояний.
Тема 5. Психология преступного поведения и личности преступника
1. Психологический анализ структуры преступной деятельности.
2. Психологические особенности личности различных типов преступников.
3. Наркомания как причина и результат преступного поведения личности.
33
Тема 6. Психология организованной преступности
1. Социально-психологическая характеристика преступных формирований.
2. Условия и причины формирования преступных групп.
3. Социально-психологические приемы воздействия на преступные группы.
4.
Социально-психологическая
характеристика
преступной
группы,
занимающейся наркобизнесом, сутенерством.
5. Социально-психологический портрет преступной группы.
Тема 7. Психология преступности несовершеннолетних
1.
Криминально-психологические
особенности
преступности
несовершеннолетних.
2. Криминальные группы несовершеннолетних.
3. Криминальная субкультура как механизм воспроизводства групповой
преступности несовершеннолетних.
4. Стратификация подростков и юношей в уголовной иерархии.
5. Индивидуальная и групповая агрессия несовершеннолетних.
6. Пути профилактики преступности несовершеннолетних.
Тема 8. Общая характеристика психологических особенностей
деятельности юриста
1. Эмоционально-волевые особенности решения профессиональных задач в
юридической деятельности.
2. Особенности решения познавательных задач в профессиональной
деятельности юриста.
3. Особенности общения в юридической деятельности.
4. Психология поисковой деятельности в профессиональной деятельности юриста.
5. Место метода постановки и варьирования мыслительных задач в
профессиональной деятельности юриста.
Тема 9. Психология коммуникативной деятельности юриста
1.
Психологические
барьеры
общения
и
приемы
установления
психологического контакта.
2. Коммуникативная профессиограмма юриста: качества личности и ее
психических процессов, необходимых для общения.
3. Речь как средство общения.
3. Невербальные средства общения.
4. Взаимное влияние людей в процессе межличностного общения.
5. Манипулятивные технологии в переговорном процессе.
6. Психологические аспекты ведения переговоров с преступниками.
7. Переговоры и ведение оперативной игры.
Тема 10.1 Психологические основы портретирования, визуальный
и акустической диагностики интересующей юриста личности
1. Психологические особенности наблюдения в профессиональной
деятельности юриста.
34
2. Невербальная коммуникация.
3. Визуальная психодиагностика личности.
4. Акустическая диагностика интересующей юриста личности.
Тема 10.2 Психологическая техника анализа сведений, получаемых от
различных лиц
1. Психологическая характеристика тактических приемов, используемых
юристом при получении и анализе сведений.
2. Личностная и ситуативная апперцепция как факторы, опосредующие
свидетельские показания.
3. Психологический анализ и установление достоверных и ложных показаний.
Тема 11. Психологическое обеспечение следственных действий:
осмотра места происшествия и обыска
1. Роль мыслительных операций, различных видов мышления в формировании
вероятностно-информационной модели происшествия.
2. Роль воссоздающего творческого воображения в поисково-реконструктивной
деятельности юриста (следователя) при проведении осмотра места происшествия.
3. Факторы, дезоргонизующие психику преступника. Следы преступного
поведения – источники информации о личности преступника.
4. Психология обыска: понятие, цель, особенности.
5. Психология следователя, проводящего обыск.
6. Психология поведения обыскиваемого.
Тема 12. Психология допроса
1. Тактика допроса на предварительном следствии (бесконфликтная ситуация).
2. Тактика допроса на предварительном следствии (конфликтная ситуация).
3. Психологическая сущность допроса и формы воздействия на допрашиваемого.
4. Цели, содержание и приемы изучения юристом психологии обвиняемого.
5. Психология допроса свидетеля и потерпевшего.
6. психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
Тема 13. Судебно-психологическая экспертиза
1. Структура и содержание деятельности психолога в качестве консультанта,
специалиста и эксперта.
2. Этические проблемы судебно-психологической экспертизы.
3. Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных
преступлениях.
4.
Судебно-психологическая
экспертиза
в
делах
о
признании
недействительными сделок с пороками воли.
5. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
Тема 14. Психологические особенности судопроизводства
1. Особенности и виды судебного допроса.
2. Подготовка к судебному допросу.
35
3. Тактика судебного допроса.
4. Психологические аспекты гражданско-правовой регуляции.
5. Психологические аспекты гражданского процесса.
6. Психология уголовного судопроизводства.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Юридическая психология как научная и учебная дисциплина.
2. Организация и методы психологического исследования.
3. Краткий исторический очерк развития юридической психологии.
4. Личность и ее психологическая структура.
5. Мотивационная сфера личности.
6. Темперамент: понятие, физиологическая и психологическая характеристика
основных типов темперамента.
7. Характер: понятие, структура, типология, закономерности формирования.
8. Психология способностей.
9. Познавательные психические процессы: ощущения и восприятия и их роль в
деятельности юриста.
10. Психология памяти и ее роль в деятельности юриста.
11. Мышление как высшая форма познавательной деятельности и ее роль в
деятельности юриста.
12. Речь как особая форма коммуникативной деятельности юриста.
13. Воображение и представление в деятельности юриста.
14. Роль внимания в профессиональной деятельности юриста.
15. Эмоциональная сфера личности.
16. Воля и волевые качества личности.
17. Методы изучения личности и деятельности.
18. Социально-психологические факторы, влияющие на оперативную
обстановку на конкретном участке.
19. Психология преступного поведения личности.
20. Структура, типология личности преступника.
21. Типология преступных групп и их структура.
22. Функциональная характеристика преступных формирований.
23. Дефекты правовой социализации учащейся молодежи.
24. Психология преступности несовершеннолетних.
25. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.
26. Социально-психологические особенности деятельности юриста и
необходимые профессионально-значимые личностные свойства и качества.
27. Психологическая структура деятельности юриста и необходимые
профессионально-значимые личностные свойства и качества.
28. Профессиональная деформация юриста и пути ее преодоления.
29. Психологическая техника анализа сведений, получаемых от разных лиц.
30. Психологическая техника профессионального наблюдения в деятельности
юриста.
31. Техника психологического портретирования неизвестного преступника.
32. Техника психологического портретирования интересующего следствие
36
лица, структура психологического портрета.
33. Визуальная психодиагностика личности в деятельности юриста.
34. Акустическая психодиагностика в деятельности юриста.
35. Структура и содержание психологического портретирования группы граждан.
36. Психология общения: понятие, структура, содержание.
37. Виды, функции и уровни общения.
38. Взаимное влияние людей в процессе общения.
39. Специфика и виды профессионального общения юриста.
40. Психологические барьеры общения и приемы их устранения.
41. Этапы установления психологического контакта юриста.
42. Психологическое воздействие: понятие, принципы, функции, формы.
43. Психологические основы техники наблюдения в различных видах следственной
деятельности.
44. Конфликты: понятие, структура, классификация, динамика развития.
45. Методы управления и правила разрешения конфликта.
46. Причины, профилактика и разрешение конфликтов в деятельности
коллективов.
47. Психологические особенности следственной деятельности и необходимые
профессионально-важные значимые личности следователя.
48. Структура и содержание деятельности следователя и необходимые
профессионально-значимые качества.
49. Психология осмотра места происшествия.
50. Психология допроса свидетеля и потерпевшего.
51. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
52. Психология обыска.
53. Психология очной ставки.
54. Психология следственного эксперимента.
55. Психологические особенности судебно-психологической экспертизы.
56. Психологические особенности судопроизводства.
57. Психологические особенности переговорного процесса
58. Элементы актерского мастерства, необходимые в юридической деятельности.
59. Психология компьютерных преступлений.
60. Психология личности террориста.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает
подготовку теоретического материала для опроса на семинарских занятиях и
написание докладов, темы которых представлены в разделе «Формы текущего,
промежуточного, рубежного и итогового контроля». Кроме того, изучение
дисциплины завершается защитой контрольной работы, исходные данные
которой находятся в разделе «Методические указания и задание для
выполнения контрольной работы студентами заочной формы обучения».
Самостоятельная работа студентов заочной формы обучения
предполагает, в первую очередь, глубокое и внимательное изучение курса
лекций. С целью самоконтроля студент должен ответить на сформулированные
37
в разделе «Задания для семинарских и практических занятий» контрольные
вопросы. Одной из форм контроля полученных знаний является проведение
самотестирования. Обязательный элемент учебного плана и самостоятельной
работы по данной дисциплине – контрольная работа, выполняемая в
межсессионный период.
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Тема
Сем. Нед. Часы
Тема 1
6
1
3
Тема 2
6
2
4
Тема 3
6
3
3
Тема 5
6
4
3
Тема 6
6
5
3
Тема 7
6
6
3
Тема 8
6
7
4
Тема 9
6
8
4
Тема
10.1
6
9
3
Тема
10.2
6
10
3
Тема 11
6
11
3
Содержание СРС
Формы контроля
СРС
Изучение мнений по сущности методологии, Устный опрос,
предмету, задачам, методам юридической
доклады,
психологии
тестирование
Изучение мнений по вопросу структуры
Устный опрос,
интегративной индивидуальности человека
доклады,
тестирование
Изучение особенностей психических
Устный опрос,
познавательных процессов личности,
доклады,
выполнение психологических тестовых
тестирование
заданий
Изучение мнений по вопросам психологии
Устный опрос,
преступного поведения и личности
доклады,
преступника, решение психологических
тестирование,
задач
контрольная
работа
Изучение мнений по вопросу
Устный опрос,
психологических особенностей
доклады,
организованной преступности
тестирование
Изучение мнений по вопросу
Устный опрос,
психологических особенностей преступности доклады,
несовершеннолетних, решение
тестирование,
психологических задач
контрольная
работа
Изучение мнений по вопросу
Устный опрос,
психологических особенностей деятельности доклады,
юриста
тестирование
Изучение особенностей коммуникативной
Устный опрос,
деятельности юриста, решение
доклады,
психологических задач
тестирование
Изучение особенностей психологического
Устный опрос,
портретирования, визуальный и акустической доклады,
диагностики личности, составление
контрольная
психологического портрета личности
работа
Изучение мнений по вопросу
Устный опрос,
психологической техники анализа сведений, доклады,
получаемых от различных лиц
тестирование
Изучение мнений по вопросу
Устный опрос,
психологических особенностей следственных доклады,
действий: осмотра места происшествия и
тестирование,
обыска, решение психологических задач
контрольная
38
Тема 12
6
12
3
Тема 13
6
13
3
Тема 14
6
15
3
Изучение мнений по вопросу
психологических особенностей ведения
допроса
Изучение мнений по вопросу
психологических особенностей судебнопсихологической экспертизы
Изучение мнений по вопросу
психологических особенностей
судопроизводства
работа
Устный опрос,
доклады,
тестирование
Устный опрос,
доклады,
тестирование
Устный опрос,
доклады,
тестирование
СОДЕРЖАНИЕ
Организационно-методический раздел дисциплины
Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля в
соответствии с учебным планом специальности по формам
обучения
Тематический план дисциплины
Содержание дисциплины
Планы семинарских (практических) занятий
Контрольная работа для студентов заочной формы обучения
Учебно-методические материалы по дисциплине
Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового
контроля
Самостоятельная работа студентов
39
3
4
5
8
20
26
31
32
37
Алла Станиславовна Петрова
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Рабочая программа дисциплины
для студентов специальности
030501.65- «Юриспруденция»
Формат 60х84/16. Гарнитура Times New Roman
Объем 2,32 у.- п.л.
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
625051, г. Тюмень, ул. 30 лет Победы, 102
40