Выписка из ФГТ 3.4. Раздел программы "Содержание коррекционной работы" разрабатывается при воспитании в образовательном учреждении детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Выписка из ФГОС 2.11.1. Целевой раздел включает в себя … Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий Содержание коррекционной работы должно быть направлено на (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том психическом развитии различных категорий детей с ограниченными числе детей-инвалидов. возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении Программы. 2.11.2. Содержательный раздел Программы должен включать: …Содержание коррекционной работы и /или инклюзивного Содержание коррекционной работы должно обеспечивать: образования включается в Программу, если планируется её освоение • выявление особых образовательных потребностей детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья. ограниченными возможностями здоровья, обусловленных Данный раздел должен содержать специальные условия для недостатками в их физическом и (или) психическом развитии; получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе • осуществление индивидуально ориентированной психолого- механизмы адаптации Программы для указанных детей, медико-педагогической помощи детям с ограниченными использование возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического специальных образовательных программ и методов, специальных развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с методических пособий и дидактических материалов, проведение рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) ; групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их • возможность освоения детьми с ограниченными возможностями развития. здоровья Программы и их интеграции в образовательном Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны учреждении. быть направлены на: 1) Обеспечение коррекции нарушений развития различных • Указанный раздел должен содержать перечень, содержание и план категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, реализации индивидуально ориентированных коррекционных оказание им квалифицированной помощи в освоении мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых Программы; образовательных потребностей детей с ограниченными 2) Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных учреждении и освоение ими Программы, предусматривающих в том и индивидуальных особенностей и особых образовательных числе: потребностей, социальной адаптации. • описание системы комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения детей с ограниченными Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования, планирование коррекционных мероприятий; в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей. 2.13. В краткой презентации Программы должны быть указаны: • описание специальных условий обучения и воспитания детей с 1) Возрастные и иные категории детей с ограниченными ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной возможностями здоровья, если Программа предусматривает среды их жизнедеятельности, использование специальных особенности ее реализации для этой категории детей; образовательных программ и методов обучения и воспитания, 2) Используемые Примерные программы; специальных методических пособий и дидактических материалов, 3) Характеристика взаимодействия педагогического коллектива технических средств обучения коллективного и индивидуального с семьями детей. пользования, предоставление услуг ассистента (помощника, оказывающего детям необходимую помощь, проведение групповых и 2.9. Часть, формируемая участниками образовательного индивидуальных коррекционных занятий. процесса, отражается в каждом разделе ООП. В ней должны быть представлены выбранные и /или разработанные самостоятельно В содержании коррекционной работы должно быть отражено участниками образовательных отношений Программы, взаимодействие в разработке и реализации коррекционных направленные на развитие детей в одной или нескольких мероприятий воспитателей, специалистов образовательного образовательных областях, видах деятельности и /или культурных учреждения (музыкального руководителя, воспитателя или практиках (далее – парциальные образовательные программы), инструктора по физической культуре, других педагогов, методики, формы организации образовательной работы. специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья. В случае невозможности комплексного усвоения воспитанником Программы из-за тяжести физических и (или) психических нарушений, подтвержденных в установленном порядке психологомедико-педагогической комиссией, содержание коррекционной работы формируется с акцентом на социализацию воспитанника и формирование практически-ориентированных навыков.