Родительское собрание.

Родительское собрание.
Тема: Роль семьи и школы в формировании у подростков жизненно важных навыков.
Участники: учащиеся 9а и 9в классов и их родители.
Задачи:
1. Обсудить с родителями и детьми жизненные и нравственные приоритеты подростков;
2. Показать родителям актуальность обсуждаемой темы и необходимость формирования у
подростков жизненно важных навыков для достижения ими жизненных целей;
3. Обсудить с родителями и детьми возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций;
4. Формировать у родителей и детей ответственное отношение к здоровью, пропагандировать
здоровый образ жизни.
Форма проведения собрания: дискуссия с элементами ролевой игры, интервью, выступление
агитбригад.
Вопросы для обсуждения:
 Я и мои проблемы.
 Я и мои жизненные цели.
 Я и мое здоровье.
Подготовительная работа к собранию.
1. Анкетирование учащихся по теме «Здоровый образ жизни»:
 Что значит для вас ЗОЖ?
 Курите ли вы?
 Пробовали ли вы когда-нибудь курить?
 Ваше отношение к курению?
 Пробовали ли вы алкоголь и что именно?
 Ваше отношение к алкоголю и наркотикам?
 Беседуют ли с вами родители о вредных привычках?
 Разговаривают ли с вами родители на темы взаимоотношения полов?
 Знаете ли вы, что такое СПИД и пути его передачи?
2. Подготовка агитпрограмм «Мы выбираем жизнь» и «За здоровый образ жизни»;
3. Подготовка материала для «Маски откровения» в ролевой игре «Отцы и дети»;
4. Классный час «Мои жизненные цели»;
5. Подготовка репортеров для взятия интервью у родителей.
Ход собрания.
1. Вступительное слово классного руководителя.
 Актуальность проблемы формирования у подростков жизненно важных навыков;
 Роль семьи и школы в формировании у подростков жизненно важных навыков;
 Роль жизненно важных навыков в достижении учащимися своих жизненных целей;
 Жизненно важные навыки и выбор будущей профессии.
2. Блок информации. Учащиеся рассказывают родителям о жизненно важных навыках:
 Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности;
 Навыки позитивного общения;
 Навыки самооценки и понимания других;
 Навыки управления собственными эмоциями и эмоциональными состояниями;
 Навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях;
 Навыки продуктивного взаимодействия;
 Навык самостоятельного принятия решений;
 Навык решения проблемных ситуаций;
 Навыки работы с информацией;
 Навыки творчества.
3. Блок анализа и оценки.
1) Тема для обсуждения «Я и мои проблемы». Ток-шоу «Отцы и дети» с элементами ролевой
игры. В данной игре отрабатываются навыки решения проблемных ситуаций. Участники
игры: подростки (трибуна детей), родители (трибуна взрослых), экспертная группа (из числа
родителей и учеников), «маска откровения».
 Упражнение «Маска откровения»
Быть подростком чаще всего непросто. Совершенно неожиданно приходится принимать
множество решений. И все: родители и, конечно же, друзья – уже имеют готовый ответ. А я не
знаю, кто прав, и все тут! Прошлая пятница, 13 число, была, как я и думал, препаршивейшим днем
в моей жизни. Я провалился на контрольной. Задания были – тоска смертная. Я так ничего и не
понял. Потом еще друг мой лучший говорит, что, если я не буду ходить с ним на тренировки по
баскетболу, он не будет со мной разговаривать. И я хожу и выгляжу там как дурак, потому что
баскетбол – это не для меня. Хотя я толком и не знаю, что в этой жизни «мое». К тому же пошли
опять скандалы с родителями – они кричат, а я себе слушаю. Я так хочу, чтобы они оставили меня
в покое.
 Обсуждение проблемной ситуации, организация дискуссии, советы «маске» со стороны детей
и взрослых.
 Эксперты подводят итоги ток-шоу.
2) Тема для обсуждения «Я и мои жизненные цели».
 5 учеников (репортеры) получают задание взять интервью у некоторых родителей по теме
«Профессии наших родителей» (отрабатываются навыки взаимодействия). Ученики и
родители работают самостоятельно в парах. Примерные вопросы для интервью:
Довольны ли вы избранной профессией?
Что повлияло на ваш профессиональный выбор?
Что интересного в вашей профессии?
Какие минусы вашей профессии вы могли бы назвать?
Если бы начать жизнь сначала, вы бы ее поменяли на другую или нет?
 Остальные ученики и родители участвуют в общей дискуссии по теме «Жизненные цели
подростков». Обсуждаются следующие высказывания, которые записаны на доске:
Первая жизненная цель – создание своей личности.
Вторая жизненная цель – создание отношений с другими людьми.
Третья жизненная цель – создание отношений с окружающей средой.
 Репортеры рассказывают о людях, у которых они брали интервью, о их работе, о их жизненных
ценностях, о планах на будущее.
 Презентация проектов и демонстрация альбомов, над которыми учащиеся работали в течение
полугодия: 9а класс – Сусанинская районная больница, 9в класс – Сусанинский районный
отдел внутренних дел.
 Классный руководитель подводит итоги данного этапа и делает вывод о том, что человек
может достичь своих жизненных целей, если он крепок душой и телом.
3) Тема для обсуждения «Я и мое здоровье».
 Выступление классных агитбригад. 9а класс представляет агитпрограмму «За здоровый образ
жизни», 9в класс – «Мы выбираем жизнь».
 Общее обсуждение представленных агитпрограмм.
 Итоги анкетирования учащихся по теме «Здоровый образ жизни».
4. Итоги общего собрания. Рефлексия. Заключительное слово классного руководителя.