Эва Турнберг.

реклама
Эва Турнберг
Способность к родительству.
Какова способность родителей к удовлетворению потребностей ребенка?
Речь идет о способности родителей по обеспечению ухода за ребенком и его безопасности,
заботе о формировании у ребенка чувства собственного достоинства и уверенности в себе, а
также об удовлетворении его эмоциональных потребностей. Обеспечивает ли родитель
стабильную среду ребенку, где имеются определенные правила, осуществляется руководство и
одновременно созданы положительные стимулы для развития? Вопрос о наличии у родителя
когнитивной и эмоциональной способности к исполнению своих родительских функций
нуждается в исследовании, поскольку он важен для развития ребенка и его самовосприятия.
Важно также понять, является ли ненадлежащее исполнение родительских функций результатом
сложившейся ситуации и, следовательно, преходящим явлением, либо проявлением наличия у
родителей проблем, связанных с их личностными особенностями плана или психологической
незрелостью. Исполнение родительских функций оказывает влияние на характер
взаимоотношений детей и родителей и само испытывает на себе влияние этих взаимоотношений,
а это, в свою очередь, в решающей мере определяет степень их взаимной привязанности.
Родительские функции
Важной функцией родителя является умение реалистично воспринимать своего ребенка.
Реалистичный и учитывающий индивидуальные особенности подход позволяет вести себя с
ребенком таким образом, который соответствует его потребностям. Родитель должен также
придерживаться реалистических ожиданий в отношении тех потребностей, которые в состоянии
удовлетворить ребенок, и его способностей. Очень важным является умение родителя уделять
внимание положительно воздействовать на ребенка, его развитие и учение. Понимание другого
человека зависит от нашей способности поставить себя на его место. Способность родителя
сопереживать своему ребенку также является предпосылкой, позволяющей родителю
испытывать основывающееся на реальности беспокойство за ребенка. Способность к эмпатии –
это очень важная родительская функция. Необходимо придавать приоритетное значение
потребностям развития детей по сравнению с потребностями родителей.
Родитель также должен уметь самостоятельно справляться со своими фрустрациями и
конфликтами, не нагружая ими ребенка (литература Кари Чиллен «Покинутые дети»)
Базовые аспекты содержания детей и ухода за ними.
Способность родителей к удовлетворению физический потребностей ребенка, включая
медицинские обследования.
Требования, предъявляемые к родителю, это: способность к реалистически ожиданиям, связанным
с эмоциональными потребностями, которые может удовлетворить ребенок; умение сопереживать
ребенку (эмпатия); умение придавать приоритет потребностям ребенка по сравнению с собственными
и способность уделять внимание ребенку и положительно влиять на него при общении (литература:
Кари Чиллен «Покинутые дети»).
Регулярно ли дает ребенку еду и питье в необходимых количествах? Следит ли за тем,
чтобы ребенок регулярно проходил медицинский осмотр, вакцинировался, посещал стоматолога.
Заботится ли о больном ребенке?
Обеспечивает ли ребенку возможность для сна и отдыха?
Следит ли за одеждой ребенка, ее чистотой и удобством? Соблюдает ли гигиенические
требования, персональные гигиенические требования?
Являются ли жилищные условия хорошими? Обеспечивает ли материально?
Распорядок дня?
Порядок в доме?
Приучает ли ребенка к ответственности по мере взросления?
Служит ли примером в плане физической активности. гуляет ли с ребенком и создает для
него стимулы к играм на свежем воздухе?
Эмоциональное тепло
Способность родителя к обеспечению эмоциональных потребностей ребенка и его умение
убедиться в их обеспечении и формировании у ребенка чувства собственно достоинства и
уверенности в себе. Способность обеспечить потребность ребенка в надежных стабильных и
нежных отношениях с взрослым. Способность уделять внимание развитию ребенка и
обеспечивать потребности ребенка в необходимом физическом контакте.
Требования, предъявляемые к родителю, это: реалистичное восприятие своего ребенка,
реалистические ожидания, связанные с эмоциональными потребностями, которые может
удовлетворить ребенок; сопереживание ребенку; способность уделять внимание ребенку и
положительно влиять на него при общении, а также придавать приоритет удовлетворению
потребностей ребенка по сравнению с собственными потребностями (литература: Кари Чиллен
«Покинутые дети»).
Какова способность родителя к удовлетворению эмоциональных потребностей ребенка?
Обеспечивает ли он потребности ребенка в утешении, обнимает ли его, нежно ли заботится
о нем, адекватно ли удовлетворяет его потребности в физическом контакте?
Проявляет ли нежность? Успокаивает, сопереживает ли, защищает ли , принимает и
замечает ли то положительное, что есть?
Способность внушить ребенку ощущение своей уникальности и неповторимости –помощь
в формировании самоуважения и уверенности в себе?
Проявляет ли уважение, внимание, демонстрирует ли признание , поощрение, одобрение?
Дает ли ребенку возможность поддерживать близкие отношения со значимыми для него
взрослыми людьми?
Аспекты безопасности
Способность родителей удовлетворять потребности ребенка в защите. Сюда входят
вопросы, связанные со злоупотреблениями, физическим и психическим насилием, присутствием
ребенка в ситуациях семейного насилия, контактами с опасными для ребенка людьми, его
попаданием в опасные ситуации дома и вне дома.
Требования к способности родителя сопереживать ребенку, реалистически воспринимать его –
только такое поведение в отношении ребенка, которое исходит из его реальных потребностей и
возможностей. Ваши ожидания, связанные с эмоциональными потребностями, которые может
удовлетворить ребенок, должны быть реалистичными. Способность уделять внимание ребенку и
положительно влиять на него при общении, а также придавать приоритет удовлетворению
потребностей ребенка по сравнению с собственными потребностями (литература: Кари Чиллен
«Покинутые дети»).
Разве оставить ребенка одного не равнозначно пренебрежению им?
Способность к удовлетворению потребности ребенка в защите, включая злоупотребления,
семейное насилие, опасные ситуации? Учить ребенка заботиться о себе и распознавать опасность
– в зависимости от возраста и уровня развития? Учить ребенка поведению в новых ситуациях?
Давать выполнимые обещания?
Способность родителя устанавливать свои правила, умение сказать «нет» ребенку и
устанавливать для него границы дозволенного?
Способность родителей устанавливать правила поведения в отношении других?
Умение внушить доверие, чувство собственного достоинства и уверенности в себе?
Руководство /правила
Главная задача родителя состоит в том, чтобы быть положительным примером для
подражания путем примерного поведения и умения управлять своими эмоциями в общении с
другими людьми. Благодаря устанавливаемым родителем правилам в сознании ребенка
складываются представления о морали, ценностях, совести и социально приемлемых нормах
поведения. Целью является помощь детям в том, чтобы вырасти в самостоятельных взрослых с
внутренней системой ценностей и надлежащим поведением по отношению к окружающим.
Помогите ребенку открывать и изучать «мир» и обретать собственный опыт, развивать навыки
разрешения проблем, контролировать чувства гнева и злобы, проявлять внимание к
окружающим, контролировать свое поведение.
Требования к способности родителя реалистично воспринимать ребенка, обладать
реалистическими ожиданиями, связанными с потребностями, которые может удовлетворить
ребенок. Обладать реалистическими ожиданиями, касающимися способностей ребенка, и
уметь уделять внимание ребенку положительно влиять на него при общении. Способность
сопереживать ребенку является предпосылкой реалистичного восприятия ребенка и позволяет
испытывать базирующееся на реальности беспокойство за ребенка ((литература: Кари Чиллен
«Покинутые дети»).
Способность
устанавливать/поддерживать
адекватные
возрасту
правила?
Контролирует/соблюдает правила, договоренности, говорит «нет?
Устанавливает ли родитель свои правила, может ли правильное отличить
от
неправильного?
Помогает ли ребенку контролировать свои ощущения/поведение?
Прививает ли ему социальные навыки, демонстрирует ли ребенку позитивный образец
внутрисемейного общения, служит ли сам положительным примером, примером в разрешении
конфликтов, проявляет ли внимание к окружающим, заботу о них?
Помогает ли в формировании навыков разрешения проблем: справляться с гневом, злобой,
вести себя дисциплинированно, контролировать свое поведение?
Способность родителей контролировать свои чувства/взаимодействовать с другими?
Обучает ли нравам и обычаям, соблюдению традиций, прививает ценности и мораль,
включая эстетические, чувство прекрасного, и т.д.? Создает ли условия для социальной
адаптации ребенка?
Поощрение
Способность родителя активно поощрять способности ребенка к учению и
интеллектуальному развитию. Создавать стимулы для развития умственных способностей
ребенка путем взаимопонимания, общения и поощрения. Дать ребенку возможность в
максимальной степени овладеть школьной программой и другими знаниями, необходимыми для
того, чтобы суметь справиться с теми вызовами, которые ставит жизнь пред взрослыми людьми.
Требования к способности родителя реалистично воспринимать ребенка, обладать
реалистическими ожиданиями, связанными с эмоциональными потребностями, которые
может удовлетворить ребенок, обладать реалистическими ожиданиями в отношении
компетентности ребенка, сопереживать ребенку и умение родителя уделять ему внимание и
положительно на него влиять (литература: Кари Чиллен «Покинутые дети»).
Как родитель поощряет ребенка? Поддерживает ли родитель ребенка в его умственном.
эмоциональном и социальном развитии? Беседует ли родитель с ребенком? Умеет ли родитель
слушать?
Разрешает ли родитель ребенку проявлять как негативные, так и позитивные чувства?
Реагирует ли родитель позитивно?
Какова способность родителя к взаимопониманию, общению с ребенком? Поощряет ли
родитель к игре ребенка? Собственное участие, интерес?
Следит ли родитель за тем, чтобы ребенок чувствовал себя счастливым?
Уважает ли, ценит ли родитель ребенка таким, какой он есть? Создает ли родитель с учетом
возраста и уровня развития ребенка условия для формирования в нем самостоятельности?
Справляться с жизненными трудностями?
Стабильность
Способность родителя обеспечить ребенку стабильную среду, позволяющую последнему
получить все то, что входит в способность к содержанию и уходу, то есть проконтролировать
удовлетворение основных потребностей ребенка в заботе, безопасности, эмоциональном тепле,
поощрении, руководстве и правилах.
Требования к способности родителя реалистично воспринимать ребенка, обладать
реалистическими ожиданиями, связанными с потребностями, которые может удовлетворить ребенок.
Обладать реалистическими ожиданиями, касающимися способностей ребенка и уметь уделять ребенку
внимание и положительно влиять на ребенка при общении, придавать приоритет потребностям
ребенка, уметь сопереживать ребенку, а также самостоятельно справляться со своими фрустрациями
и конфликтами, не нагружая ими ребенка (литература: Кари Чиллен «Покинутые дети»).
Способность к обеспечению стабильной среды? Способность к поддержанию контакта со
значимыми членами семьи? Умение одинаково реагировать в тех случаях, когда ребенок ведет
себя сходным образом, быть последовательным в воспитании и предсказуемым?
Скачать