Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Гражданское право»
Петровская О.В.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по направлению
40.04.01 «Юриспруденция»
Магистерская программа «Юрист для частного бизнеса и власти»
Магистерская программа «Юрист в сфере публичных и корпоративных финансов»
Магистерская программа «Правовое обеспечение финансового контроля и надзора»
Магистерская программа «Правовое обеспечение предпринимательской
деятельности»
Москва 2014
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Гражданское право»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
___________ М.А.Эскиндаров
22.08. 2014 г.
Петровская О.В.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Рабочая программа дисциплины
для студентов, обучающихся по направлению
40.04.01 «Юриспруденция»
Магистерская программа «Юрист для частного бизнеса и власти»
Магистерская программа «Юрист в сфере публичных и корпоративных финансов»
Магистерская программа «Правовое обеспечение финансового контроля и надзора»
Магистерская программа «Правовое обеспечение предпринимательской
деятельности»
Рекомендовано Ученым советом Юридического факультета
Протокол №15 от 17 июня 2014 г.
Одобрено кафедрой «Гражданское право»
Протокол №8 от 26 марта 2014 г.
Москва 2014
1
УДК ББК
Рецензент: Пашенцев Д.А., д.ю.н., профессор кафедры «Гражданское
право» Финансового университета
Петровская О.В.
Методика преподавания юридических дисциплин в высшей школе
Рабочая программа дисциплины
«Методика преподавания
юридических дисциплин в высшей школе» – М.: Финансовый университет,
кафедра «Гражданское право», 2014 –23c.
Рабочая программа предназначена для преподавания обязательной
дисциплины «Методика преподавания юридических дисциплин в высшей
школе» вариативной части профессионального цикла магистерских программ
«Юрист для частного бизнеса и власти», «Юрист в сфере публичных и
корпоративных финансов», «Правовое обеспечение финансового контроля и
надзора», «Правовое обеспечение предпринимательской деятельности» по
направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция.
Рабочая программа составлена согласно требованиям ФГОС ВПО по
направлению
40.04.01
Юриспруденция,
утвержденного
приказом
министерства образования Российской Федерации от «14» декабря 2010 г.
№1763, зарегистрирован в Минюсте РФ 1 февраля 2011 г. № 19648.
При подготовке рабочей программы дисциплины использована
Справочно-информационная система «Консультант Плюс»
Петровская Ольга Викторовна
Рабочая программа дисциплины
Компьютерный набор, верстка: О.В.Петровская
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл.п.л.1.2. Тираж 25 экз.
Заказ №
Отпечатано в Финансовом университете
© Петровская Ольга Викторовна, 2014
© Финансовый университет, 2014
2
Оглавление
1. Цели дисциплины……………………………………...........……….………….4
2. Место дисциплины в структуре ООП………………………………………….5
3. Требования к результатам освоения дисциплины…………………….….......6
4. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….9
5. Содержание дисциплины:……………………………………………………..10
5.1 Программа дисциплины…………….…………...……….………..10
5.2 Новое в профессиональной области ……………………………...13
5.3 Разделы и темы дисциплины, виды учебных занятий
(учебно – тематический план)……….………………………………….14
6. Практические и семинарские занятия……………….…………………….......16
7. Самостоятельная работа …………………….…………………………..……..17
8. Система оценивания………………….……......................................................18
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…..….21
3
1. Цели дисциплины
Цель дисциплины:
в области обучения:
-
ознакомление
магистров
с
системным
подходом
к
анализу
педагогического процесса преподавания и изучения юриспруденции;
-
с закономерностями подготовки материалов для лекционных,
семинарских,
практических
занятий,
способами
определения
дидактических задач и путей их решения;
- формирование практических навыков в области профессионального
общения в педагогическом процессе.
в области воспитания:
-
освоение
основных
понятий
педагогики
применительно
к
профессиональной деятельности юриста в правовом воспитании;
- исследование психологической сущности субъектов правоотношений
при преподавании юридических дисциплин;
-
потребность в саморазвитии, социальном взаимодействии в
профессиональной деятельности;
- повышение уровня самосознания.
в области развития:
-
развитие
интеллектуальных,
творческих,
коммуникативных,
организаторских способностей студента;
- формирование мотивов достижения успеха у студентов в процессе
освоения учебных дисциплин.
Задачи дисциплины:
- теоретическое освоение студентами современных педагогических
моделей;
- получение знаний о содержаниях, методах, формах и средствах
обучения юриспруденции;
- формирование у будущих преподавателей юриспруденции навыков и
умений управлять педагогическим процессом в высшей школе;
4
-
формирование
у
магистров
стремлений
к
просветительской
деятельности и умение ее профессионально организовывать;
- приобретение навыков самоорганизации деятельности преподавателя
юриспруденции.
2. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы.
Дисциплина «Методика преподавания юридических дисциплин в
высшей школе» является обязательной дисциплиной вариативной части
профессионального цикла магистерских программ «Юрист для частного
бизнеса и власти», «Юрист в сфере публичных и корпоративных
финансов», «Правовое обеспечение финансового контроля и надзора»,
«Правовое
обеспечение
предпринимательской
деятельности»
по
направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция.
Данная
учебная
дисциплина
логически
и
методически связана с такими дисциплинами как
содержательно«История и
методология юридической науки», «Сравнительное правоведение»,
«Философия права».
Изучение дисциплины «Методика преподавания юридических
дисциплин
в высшей
школе»
основывается на сумме знаний,
полученных студентами в ходе освоения дисциплин по направлению
«Юриспруденция» квалификации «Бакалавр, а также при изучении
дисциплины «Актуальные проблемы права».
Приступая к изучению
дисциплины «Методика преподавания
юридических дисциплин в высшей школе», студент должен понимать
значение таких понятий как «право», «публичные и корпоративные
финансы», «субъект и объект гражданского права», «субъективная
сторона преступления»,
«правосознание», знать, как происходит
осуществление и защита гражданских прав, ориентироваться в
экспертной деятельности.
5
Освоение
учебной
дисциплины
«Методика
преподавания
юридических дисциплин в высшей школе» предшествует прохождению
магистрами учебной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами
профессионального
цикла дисциплина «Методика преподавания юридических дисциплин в
высшей
школе»
обеспечивает
инструментарий
формирования
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
№
п/п
Код
Компетенция
1
ОК-1
2
ОК-4
осознание
социальной
значимости своей будущей
профессии,
проявление
нетерпимости
к
коррупционному поведению,
уважительным отношением к
праву и закону, обладание
достаточным
уровнем
профессионального
правосознания
способность
свободно
пользоваться
русским
и
иностранным языками как
средством делового общения
3
ОК-5
4
ПК-12
5
ПК-13
компетентное использование
на практике приобретенных
умений
и
навыков
в
организации
исследовательских работ, в
управлении коллективом
способность преподавать
юридические дисциплины на
высоком теоретическом и
методическом уровне
способность управлять
самостоятельной работой
6
Формы и
методы
обучения
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии.
Презентация
докладов.
Семинарские
занятия. Работа
в малых
группах.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия, анализ
нормативноправовых актов
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии,
Презентация
докладов
Лекции,
семинарские
обучающихся
6
ПК-14
способность организовывать и
проводить педагогические
исследования
7
ПК-15
способность эффективно
осуществлять правовое
воспитание
8
ДКМП
(для магистерской
программы «Юрист
для частного бизнеса
и власти»)
ДКМП
(для магистерской
программы «Юрист в
сфере публичных и
корпоративных
финансов»)
ДКМП
(для магистерской
программы
«Правовое
обеспечение
предпринимательской
деятельности»)
ДКМП
(для магистерской
программы
«Правовое
обеспечение
финансового
контроля и надзора»)
способность осуществлять
педагогическую деятельность
по дисциплинам в сфере
правового регулирования
частного бизнеса и власти
способность осуществлять
педагогическую деятельность
по дисциплинам в сфере
правового регулирования
публичных и корпоративных
финансов
способность осуществлять
педагогическую деятельность
по дисциплинам в сфере
правового обеспечения
предпринимательской
деятельности
занятия. Работа
малыми
группами
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия. Работа
в малых
группах.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии.
способность осуществлять
педагогическую деятельность
по дисциплинам в сфере
правового обеспечения
финансового контроля и
надзора
В результате освоения дисциплины «Методика преподавания
юридических дисциплин в высшей школе» студент должен:
знать
- технологии постановки и достижения образовательных целей;
7
- основные компоненты педагогической системы и пути их
совершенствования;
- теорию и практику вхождения российских вузов в Болонский
процесс;
- проблемы юридического образования в историческом развитии;
- современные тенденции и перспективы развития юридического
образования в России;
- методы воспитания на юридическом факультете;
- схему управления познавательной деятельностью студентов;
- аспекты формирования мотивов учебной деятельности;
- проблемы взаимодействия субъектов педагогического процесса;
- способы разрешения конфликтов в образовательном процессе;
-
основы
профессионально-педагогической
компетентности
преподавателя.
уметь
-
преподавать
юридические
дисциплины
на
высоком
теоретическом и методическом уровне;
- ставить цель преподавания конкретной темы из курса любой
изучаемой дисциплины по направлению юриспруденция;
- отбирать и строить содержание обучения;
- контролировать качество усвоенных правовых знаний;
- определять оптимальную логику построения правового знания;
владеть
-
навыками
применения
современного
педагогического
инструментария для преподавания юридических дисциплин в высшей
школе;
- навыками управления самостоятельной работой студентов;
- методикой построения, анализа и применения педагогических
моделей;
-
навыками
организации
и
исследований;
8
проведения
педагогических
- способами самосовершенствования личности педагога.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид промежуточной аттестации – зачет.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и
модулям для очной формы обучения
Часы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР):
В модуле
В сессию
Всего
Модуль
№3
72
20
4
16
52
52
72
20
4
16
52
52
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и
семестрам для заочной формы обучения
Форма текущего контроля – домашнее творческое задание.
Часы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР):
В семестре
В сессию
9
Всего
Семестр
№3
72
20
4
16
52
52
72
20
4
16
52
52
5. Содержание дисциплины
5.1 Программа дисциплины
Тема 1. Преподавание юриспруденции как педагогическая
система и профессиональная деятельность
Понятие системы образования.
Юридическое образование как система, как процесс, как
результат.
Основные компоненты педагогической системы: цели обучения;
содержание обучения; технология обучения; организационные формы;
субъекты педагогического процесса.
Интеграция
педагогической
культуры
в
юридическое
образование.
Государственные образовательные стандарты по направлению
«Юриспруденция».
Роль
преподавателя
юридических
дисциплин
в
правовом
просвещении.
Тема 2. Дидактика и методики преподавания юриспруденции
Методологические
и
методические
проблемы
организации
юридического образования.
Педагогические технологии в юриспруденции.
Концепции обучения:
1. Информационный подход в обучении;
2. Деятельностный подход в обучении;
3. Личностно-ориентированный подход в обучении.
Личностно-деятельностный подход как основа организации
образовательного процесса на юридическом факультете.
Характеристика
учебной
дисциплины
преподавания для юристов.
10
и
особенности
ее
Тема 3. Методика подготовки и проведения лекции
Роль лекции в учебном процессе.
Основные функции лекции: информационная, ориентирующая,
объясняющая, убеждающая, увлекающая.
Чтение лекции как особая дидактическая деятельность.
Познавательные
фактического
компоненты
материала,
формы
лекции:
факты,
анализ
систематизации
фактического
как
иллюстрации
материала.
Роль
судебной
практики
средства
теоретических положений в лекции и разнообразие их видов.
Виды лекций: информационная, проблемная.
Различные стили чтения лекции.
Задача
вводимых
научных
понятий.
Приемы
раскрытия
содержания понятий. Цельность и структурность лекции.
Методы
изложения
содержания
лекции:
логический,
описательный (фактический), исторический, генетический.
Тема 4. Методика подготовки и проведения семинарского
занятия
Значение семинарских занятий в процессе профессионального
обучения. Роль овладения теоретическими знаниями для практической
деятельности юриста.
Различные формы проведения семинаров.
Дискуссия как вид семинарского занятия, особенности его
подготовки и проверки.
Тема 5. Методика подготовки и проведения практических и
лабораторных занятий
Цель и задачи практических занятий.
11
Формы и методы подготовки и проведения практических
занятий. Связь содержания практических занятий с будущей профессией
студентов и способы ее обеспечения.
Решение учебных задач как эффективный метод осмысления
юридических знаний.
Лабораторные
занятия,
их
отличие
от
практических
и
семинарских занятий. Цель и задачи лабораторных занятий, их
специфика и особенности подготовки к ним.
Тема 6. Активные и интерактивные формы проведения
занятий по юриспруденции
Игровые моменты в преподавании юриспруденции и их
дидактическая ценность.
Игра как средство овладения фундаментальными теоретическими
юридическими знаниями.
Игра как форма и метод контекстного обучения.
Тема 7. Контроль качества усвоения знаний студентов
Проблема организации контроля качества усвоения знаний
студентов. Основные функции, виды и формы контроля. Особенности
контроля качества усвоения знаний студентов-юристов. Рейтинговая
система оценки знаний.
Методы
педагогического
контроля.
Оценка
и
отметка.
Тестирование как разновидность контроля. Самоконтроль студентов.
Итоговая государственная аттестация и подготовка к ней
преподавателя.
Тема
8.
Деятельность
преподавателя
по
организации
самостоятельной работы студентов
Роль самостоятельной работы при усвоении юридических знаний.
Понятие и виды самостоятельной работы студентов.
12
Умение студентов самостоятельно работать с нормативноправовыми актами и специальной юридической литературой.
Руководство преподавателя самостоятельной работой студентов.
Тема 9. Методика преподавания отдельных юридических
дисциплин
Общие методические принципы преподавания юриспруденции.
Особенности
преподавания
исторических
юридических
дисциплин: истории государства и права России, истории государства и
права зарубежных стран, истории политических и правовых учений.
Особенности преподавания отраслевых юридических дисциплин:
конституционного права, административного права, финансового права,
гражданского права, трудового права, уголовного права, гражданского
процессуального права, уголовного процессуального права и др.
Особенности
дисциплин:
преподавания
правоохранительных
специальных
органов,
юридических
криминологии,
криминалистики, судебной медицины, судебной психиатрии и др.
Общее и специфическое в преподавании этих групп дисциплин.
Тема
10.
Организация
деятельности
преподавателя
юриспруденции
Личность лектора и ее влияние на качество лекции.
5. 2 Новое в профессиональной сфере
Одним
из
эффективных
методов
обучения
методики
преподавания юридических наук, является использование метода
проблемного
обучения,
который
предусматривает
формирование
навыков у магистрантов для решения проблемных задач и выработку
умений применять обретенные знания и использовать их в учебной
практике.
13
Применяемые на современном этапе инновационные методы
обучения в образовательных организациях высшего образования
предусматривают методы, приоритетом которых являются моральные
ценности.
Они
способствует
формированию
индивидуальных
нравственных установок, основанных на профессиональной этике,
выработке критического мышления, умения представлять и отстаивать
собственное мнение.
5.3 Разделы и темы дисциплины, виды учебных занятий
(учебно-тематический план)
Для очной формы обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование
темы
дисциплины
Преподавание
юриспруденции
как педагогическая
система и
профессиональная
деятельность
Дидактика и
методики
преподавания
юриспруденции
Методика
подготовки и
проведения лекции
Методика
подготовки и
проведения
семинарского
занятия
Методика
подготовки и
проведения
практических и
лабораторных
занятий
Трудоёмкость в часах
Всего
Аудиторная работа
СамостояСеминары или тельная
Общая Лекции практические работа
занятия
4
2
2
-
2
5
2
-
2
3
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
8
2
-
2
6
14
6
7
8
9
10
Активные и
интерактивные
формы проведения
занятий по
юриспруденции
Контроль качества
усвоения знаний
студентов
Деятельность
преподавателя по
организации
самостоятельной
работы студентов
Методика
преподавания
отдельных
юридических
дисциплин
Организация
деятельности
преподавателя
юриспруденции
Зачет
Итого
8
2
-
2
6
8
2
-
2
6
8
2
-
2
6
8
2
-
2
6
6
2
2
-
4
5
72
20
4
16
5
52
Для заочной формы обучения
№
п/п
1
2
3
4
Наименование
темы
дисциплины
Преподавание
юриспруденции
как педагогическая
система и
профессиональная
деятельность
Дидактика и
методики
преподавания
юриспруденции
Методика
подготовки и
проведения лекции
Методика
подготовки и
проведения
Трудоёмкость в часах
Всего
Аудиторная работа
СамостояСеминары или тельная
Общая Лекции практические работа
занятия
4
2
2
-
2
5
2
-
2
3
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
15
5
6
7
8
9
10
семинарского
занятия
Методика
подготовки и
проведения
практических и
лабораторных
занятий
Активные и
интерактивные
формы проведения
занятий по
юриспруденции
Контроль качества
усвоения знаний
студентов
Деятельность
преподавателя по
организации
самостоятельной
работы студентов
Методика
преподавания
отдельных
юридических
дисциплин
Организация
деятельности
преподавателя
юриспруденции
Домашнее
творческое задание
Зачет
Итого
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
6
2
-
2
4
6
2
2
-
4
10
-
-
-
10
5
72
20
4
16
5
52
6. Практические и семинарские занятия
№
темы
дисциплины
2
Тематика
практических Технологии
и/или семинарских занятий
проведения
Дидактика и методики
преподавания
юриспруденции
16
Беседа.
Дискуссия.
Вводное
тестирование.
Трудоёмкость
в часах
2
3
4
5
6
7
8
9
Методика подготовки и
проведения лекции
Анализ норм
действующего
законодательства.
Анализ судебной
практики
Тестирование
Методика подготовки и
Опрос.
проведения семинарского
Дискуссия.
занятия
Ситуационные
задачи
Методика подготовки и
Ситуационные
проведения практических и задачи.
лабораторных занятий
Беседа.
Презентация
докладов.
Активные и интерактивные Беседа.
формы проведения занятий Дискуссия.
по юриспруденции
Тестирование.
Контроль качества усвоения Опрос.
знаний студентов
Ситуационные
задачи
Тестирование
Деятельность
Ситуационные
преподавателя по
задачи.
организации
Беседа.
самостоятельной работы
Презентация
студентов
докладов.
Методика преподавания
Опрос.
отдельных юридических
Ситуационные
дисциплин
задачи.
Тестирование.
50%
занятий,
проводимых
в
интерактивной
форме
Итого
2
2
2
2
2
2
2
16
7. Самостоятельная работа
Для очной формы обучения:
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной
работы
Трудоемкость
в часах
1-10
Выполнение домашних заданий к конкретному
занятию, разбор вопросов по теме занятия из
рабочей программы дисциплины, изучение
рекомендованных к занятию нормативных
правовых актов и литературных источников,
подготовка докладов, подготовка к решению
ситуационных задач и тестированию
47
17
Подготовка к зачету
Итого:
5
52
Для заочной формы обучения:
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной
работы
Трудоемкость
в часах
Выполнение домашних заданий к конкретному
занятию, разбор вопросов по теме занятия из
рабочей программы дисциплины, изучение
рекомендованных к занятию нормативных
правовых актов и литературных источников,
подготовка докладов, подготовка к решению
ситуационных задач и тестированию
Подготовка домашнего творческого задания
Подготовка к зачету
Итого:
1-10
37
10
5
52
8. Система оценивания
По
дисциплине
предусмотрен
текущий
контроль
и
промежуточная аттестация.
Оценка работы в модуле (семестре) складывается из результатов
 обсуждения вынесенных в планы семинарских занятий
вопросов тем и контрольных вопросов;
 выполнения домашнего творческого задания (для студентов
заочной формы обучения);
 решения ситуационных задач, тестов и их обсуждения.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
 оценки за работу в модуле (семестре);
 оценки итоговых знаний в ходе зачета.
Оценка знаний студентов осуществляется по 100-балльной шкале
в соответствии с критериями Финансового университета и реализуются
следующим образом:
18
- менее 50 баллов – «не зачтено»
- от 50 до 100 баллов – «зачтено»
Ориентировочное распределение максимальных баллов
по видам работы:
Для очной формы обучения
№
п/п
1.
2.
Вид отчетности
Баллы
Работа в модуле:
Работа на занятиях:
Доклад (сообщение) с использованием мультимедиа
Участие в дискуссиях (обсуждении вопросов) на
семинарах
Участие в решении ситуационных задач
Посещение занятий
Зачет
Итого:
40
40
0-15
0-10
0-10
0-5
60
100
Для заочной формы обучения
№
п/п
1.
2.
Вид отчетности
Баллы
Работа в семестре:
Текущий контроль:
Домашнее творческое задание (ДТЗ)
40
15
0-15
Работа на занятиях:
Доклад (сообщение) с использованием мультимедиа
Участие в дискуссиях (обсуждении вопросов) на
семинарах
Участие в решении ситуационных задач
Посещение занятий
Зачет
Итого:
25
0-10
0-5
19
0-5
0-5
60
100
Оценивание студента на зачете по дисциплине
«Методика преподавания юридических дисциплин в высшей школе»
Требования к результатам освоения дисциплины
Глубоко и прочно усвоен программный
материал, изложение материала и ответы на
вопросы исчерпывающие, последовательные,
четкие и логичные, в частности, студент знает
технологии
постановки
и
достижения
образовательных целей; теорию и практику
вхождения российских вузов в Болонский
процесс; схему управления познавательной
деятельностью
студентов;
аспекты
формирования
мотивов
учебной
деятельности; проблемы взаимодействия
субъектов педагогического процесса.
Уверенное
владение
методиками
преподавания юридических дисциплин в
высшей школе.
Правильное
и
точное
решение
предложенных задач и других видов
практических заданий. Нет затруднений при
видоизменении заданий.
При изложении программного материала
в значительной его части допускаются
существенные ошибки.
Студент
не
владеет
методиками
преподавания юридических дисциплин в
высшей школе.
С большими затруднениями выполняет
практические задания, не может обосновать
принятое решение.
Оценка и зачет
(балльно-рейтинговая
оценка)
Зачтено
(50-100 баллов)
Не зачтено
(менее 50 баллов)
Студент считается аттестованным при условии, что сумма баллов
за работу в модуле(семестре) и ответ на зачете составляет не менее 50
баллов.
20
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации// Российская газета. 1993. 25дек.
2. Всеобщая декларация прав человека// Российская газета. 1998. 10 дек.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ,
31.12.2012, № 53
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 16 мая 2012 г. №
ИБ-609/12 «О выдаче диплома магистра с отличием» // СПС
«Консультант Плюс»
5. Распоряжение Правительства России от 29 октября 2012 г. № 2006-р
«Об утверждении плана мероприятий по развитию ведущих
университетов,
предусматривающих
конкурентоспособности
среди
ведущих
повышение
мировых
их
научно-
образовательных центров» // СПС «Консультант Плюс»
6. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N
3266-1.
7. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2010
г.
№510
«О
федеральном
государственном
образовательном
бюджетном учреждении высшего профессионального образования
«Финансовый
университет
при
Правительстве
Российской
Федерации»».
8. Письмо Управления международного образования и сотрудничества
от 21.04.2010 N 13-712 "Об участии в исследовании по программам
двойных дипломов".
Рекомендуемая литература
а) основная:
1. Магистратура: проблемы методики преподавания юридических
дисциплин: Монография / Под ред. д.ю.н., проф. С.А.Ивановой. –
21
М.: Юридическое издательство
ЮРКОМПАНИ, 2012.-352стр. –
(Серия «Актуальные юридические исследования»)
б) дополнительная:
1. Аронова, Г. А. Методика обучения взрослых : особенности
лекционной
формы
подачи
материала
по
гуманитарным
дисциплинам [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических
идей «Открытый урок» : [сайт]. – 2012. — Режим доступа:
http://festival.1september.ru/articles/513950/
2. Гальперин, П. Я. Основные результаты исследований по теме
"Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965.
3. Гурье Л.И., Маркина Л.Л. Подготовка преподавателей вуза к
инновационной профессионально-педагогической деятельности //
Высшее образование в России. 2009. №2.
4. Денисова Е.М. Проблемные аспекты в регулировании правового
образования в России // Юридическое образование и наука. 2012. №
3. 3. Кислицын К.Н. Болонский процесс как проект для Европы и
для России// Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение».
2010. №11.
5. Ефремова, Н. Ф. Проблемы оценивания компетенций студентов при
реализации
компетентностно-ориентированных
Презентация
на
семинаре
«Особенности
ООП
ВПО
//
формирования
и
использования измерительных материалов для оценки качества
высшего профессионального образования с учетом введения ФГОС
ВПО» (г. Москва, НИТУ МИСИС, 24—26 апреля 2012 г.)
[Электронный
ресурс].
—
Режим
доступа:
http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/presentations/48/20120427232625.ppt
6. Масалков, И. К. Стратегия кейс стади: методология исследования и
преподавания: учебник для вузов / И. К. Масалков, М. В. Семина. —
М. : Академический Проект ; Альма Матер, 2011. — 443 с.
22
7. Кирсанов
А.А.,
Кондратьев
В.В.,
Методологические
основы
современной системы повышения квалификации преподавателей
вузов // Высшее образование в России. 2009. №2.
8. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д.
Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци М.: Педагогика, 1989.
9. Осипов
М.Ю.
Проблемы
повышения
качества
юридического
образования в Российской Федерации // Юридическое образование и
наука. 2011. № 1.
10. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии :
Активное обучение : учебное пособие / А. П. Панфилова. — М. :
Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.
11. Пашенцев Д.А. Перспективы развития высшего юридического
образования в условиях евразийской интеграции // Евразийский
юридический журнал. 2013. № 6.
12. Пидкасистый,
П.
И.
Психолого-дидактический
справочник
преподавателей высшей школы / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман,
М. Г. Гарунов. М.: Педагогическое общество России, 1999.
Интернет-ресурсы
1. http://mon.gov.ru/ Министерство образования и науки
2. http://www.ed.gov.ru/ Федеральное агентство по образованию
3. http://www.obrnadzor.gov.ru/ Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Справочная правовая система КонсультантПлюс».
2.Справочная правовая система «Гарант».
23