Разработка родительского собрания

МКОУ Нагорская ОШ имени Д.И. Смирнова
Классный руководитель: Молчанова О.И,
Разработка родительского собрания "Причины непонимания с собственными детьми и
пути их разрешения"
Цели
1. Проанализировать основные причины конфликтов, возникающих между
родителями и подростками;
2. как добиться взаимопонимания – советы педагогов, родителей.
Формы проведения
1. Беседа, практикум.
План проведения
1. Сообщение по данной теме классного руководителя.
2. Практикум (работа по группам 4 человека).
3. Подведение итогов.
1. Организационный момент.
Приближается праздник день конституции -12 декабря. В ней закреплены разные законы
и один из них о правах ребенка. В нашей области разработан и действует костромской
областной думой «Закон Костромской области о гарантиях прав ребенка в Костромской
области.» Он включает в себя 7 разделов, 47 статей в которых защищаются права ребенка
Принят Костромской областной Думой
5 ноября 1998 года
2. Выписки из закона.
Часто между взрослым и подростком возникают непонимания. И вследствие чего могут
возникать конфликты между ними, что в свою очередь сказывается на обучении детей.
Сегодня мы поговорим, что может стать причинами конфликта и постараемся прийти к
единому мнению.
Давайте попробуем все вместе дать определение конфликта.
Что означает слово конфликт?
Работают группами родители – дети., затем записывают на доске .
Обощение. Конфликт (от лат. Conflictus столкновение) есть форма выражения
противоречий.
( на доске) Конфликт – это взаимодействие двух и более субъектов, имеющих
взаимодействующие цели и реализующие их один в ущерб другому (или один за счёт
другого).
Задача педагогов и родителей определить причины и возможные пути выхода из
разных конфликтных ситуаций.
I. Каковы причины конфликтов родителей с подростками? как вы считаете?(работа
родителей в группе) отметить, добавить.
1. Кризис переходного возраста.
2. Стремление к самостоятельности и самоопределению.
3. Требование большей автономии во всём: от одежды до помещения.
4. Привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье.
5. Бравирование подростка своими правами перед сверстниками.
6. Нежелание родителей признавать, что ребёнок стал взрослым.
7. Боязнь выпустить ребёнка из гнезда, неверие в его силы.
8. Проецирование поведения ребёнка на себе в его возрасте.
9. Борьба за собственную власть и автономию.
10. Отсутствие понимания между взрослыми в воспитании ребёнка.
11. Не подтверждение родительских ожиданий.
Для детей
Каковы причины конфликтов подростков с родителями?
- Против замечаний, обсуждений, особенно в формах ироничных, по поводу его
физической зрелости
- За то, чтобы перестать быть ребёнком
- переходный возраст;
- за стремление к самостоятельности;
- не желание понять ребенка….
- за утверждение среди сверстников
Вывод. (делают дети, а затем родители)
- научиться понимать проблемы детей, развивать доверие, самостоятельность в решении
проблем, детям умение отстаивать свое мнение , но прислушиваться к советам родителй.
Стратегия выхода из конфликтной ситуации
Каждый человек имеет свой стиль выхода из конфликтной ситуации, иногда он
использует несколько способов. С помощью теста можно определить те способы
поведения, которые наиболее характерны для человека в конфликтных ситуациях.
Выберите тот способ поведения выхода из конфликтной ситуации, который подходит в
решении создавшейся проблемы . (работают в паре родитель- ребенок)
1. Соперничество. Типичная реакция на конфликтную ситуацию – противоборство,
соперничество. При такой стратегии действия направлены на то, чтобы настоять на своём,
путь открытой борьбы за свои интересы, применения власти, принуждения,
использования других средств давления на оппонента (в том числе и психологических).
2. Сотрудничество. При конфликтной ситуации действия направлены на поиск решения,
полностью удовлетворяющего как свои интересы, так и интересы и пожелания другого в
ходе открытого и откровенного обмена мнениями о проблеме, о том, как она
представляется участникам конфликта. Люди стоят за совместное обсуждение
разногласий, для выработки общего решения.
3. Компромисс. Все действия направлены на то, чтобы урегулировать разногласия,
уступая в чём-то в обмен на уступки другой стороны, на намёк и выработку в ходе
переговоров промежуточных, средних решений, устраивающих обе стороны.
4. Избегание. В этой ситуации человек старается выйти из ситуации не уступая, но и не
настаивая на своём, воздерживается от вступания в споры и дискуссии. Никогда не берёт
на себя ответственности за решение.
5. Приспособление. В этой ситуации все силы человека направлены на сохранение или
восстановление благоприятных отношений, сглаживание разногласий даже в ущерб своим
интересам. Человек старается обратить внимание партнёра на то, в чём оба согласны,
вместо того, чтобы обсуждать спорные вопросы всячески поддерживает своё согласие с
предъявленными требованиями.
IV. Конфликтная ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь!
Постарайтесь, чтобы эти изменения были в лучшую сторону! Замените традиционный
вопрос “Кто виноват?” на другой “Как нам быть?”
Ответы участников диспута.
Памятка для всех
1. Прежде чем вы вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат
от этого вы хотите получить.
2. Утвердитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите
счёты.
5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгорать со
стыда при встрече с ним и не мучаться раскаянием.
8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
9. Умейте вовремя останавливаться.
10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем,
кто слабее вас.
Работа в паре. Родитель – ребенок.
Ситуация 1. Мама, я неуспевающий за 1 четверть по 2 м предметам.
Ситуация 2. Мама, тебя приглашают в школу по поводу моего поведения.
Ситуация 3. Мама, завтра классное родительское собрание.
Ситуация 4. Мама, тебя приглашают в школу по поводу пропусков уроков
Прочитав это приглашение: какова Ваша первая реакция и как правильно поступить?
Вывод: важно научиться понимать ребенка, его проблемы, давать ценные советы; быть в
курсе всех его событий.
Советы для учащихся.
1. Знаете свои права, знайте и обязанности.
2. Прислушивайтесь к советам родителей, учителей.
3. Решайте свои проблемы, советуясь со взрослыми.
4. Учитесь быть самостоятельными
5. Измените свое отношение к учебе, так как знания необходимы лишь вам.
Учащиеся уходят.
Беседа с родителями.
Когда разыгрывали ситуации я задала вопрос: какова Ваша первая реакция и как
правильно поступить?
В самом деле, мы не задумываясь отвечаем…. «опять эта школа», «что натворил» неся в
этих словах негатив и отношение к школе.
Дети очень восприимчивы и все быстро подхватывают, и у них возникает негативное
отношение к школе, к учителям, к обучению.
Наверное, поэтому в нашем классе возникает проблема с успеваемостью. Причины
каждый определить для себя и постарается помочь своему ребенку, т.к. именно в Ваших
интересах дальнейшее обучение Ваших детей.
Я приглашаю всех к сотрудничеству не только в учебном процессе, но и воспитательном.
Подготовка к классному часу: «Слово о родном крае» (задание, отдать родословные)
Советы родителям
1. Мы привыкли, что дети просят о чём-то родителей. А сами мы умеем просить
детей или только приказываем? Постарайтесь овладеть культурой просьбы.
2. Никогда не попрекайте ребёнка ни возрастом: «Ты уже большой», ни полом: «А
ещё мальчик», ни куском хлеба: «Мы тебя кормили, поили…».
3. Когда ребёнок что-то рассказывает вам, дайте ему понять, что вы его внимательно
слушаете. Не надо в это время заниматься своими делами, т.к. ребёнок чувствует,
что не в центре вашего внимания, и у него пропадает охота говорить.
4. Имейте мужество предстать перед детьми со всеми своими человеческими
чувствами и слабостями, исследования показывают, что когда один человек в чёмто признаётся другому, он, как правило, получает в ответ аналогичное признание.
5. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, будто
они вечно не правы. Этим вы научите своих детей уступать, признавать ошибки и
поражения.
6. Помните, что, повышая голос или поднимая руку на ребёнка, вы каждый раз
сокращаете возможность взаимопонимания.
7. Когда сын или дочь возвращаются, встречайте их у дверей. Ребёнок должен знать,
что вы рады его возвращению, даже если он и провинился.
8. Подростки – ужасные скептики, не затевайте с ними бесконечных споров.
Относитесь к скептицизму терпимо. Со временем пройдет.
9. Договаривайтесь с ребёнком заранее о тех домашних делах, которые он должен
сделать. Старайтесь, чтобы ваше «сделай», «сходи» не заставало сына или дочь
врасплох, ведь у них тоже могут быть свои важные дела.
10. Когда вам хочется сказать ребёнку: «не ври, не лги, не обманывай», скажите
лучше: «кажется, кто-то говорит неправду».
11. Когда вы раздражены, начните говорить с ребёнком тихо, едва слышно. У многих
родителей раздражение сразу проходит.
12. Когда вы что-то запрещаете ребёнку, объясняйте причину запрета, при этом
требования родителей должны быть согласованы.
13. Помните, что в любом конфликте как минимум двое участников и ребёнку нелегко,
ведь он слабее и неопытнее.
А сейчас я предоставляю слово учителям предметникам.
III. Что делать родителям, чтобы сохранить любовь и уважение своих подросших
детей?
Памятка 1
1. Не следует видеть в самостоятельности ребёнка угрозу его лишиться.
2. Помните, что ребёнку нужно не столько самостоятельность, сколько право на неё.
3. Чтобы ребёнок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь сделать так, чтобы он сам
этого захотел.
4. Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте его.
5. Не создавайте в семье “революционную ситуацию”, а если создали её, то приложите все
усилия, чтобы разрешить её мирным путём.
6. Не забывайте слова И. В. Гётте: “В подростковом возрасте многие человеческие
достоинства проявляются в чудачествах и неподобающих поступках.