ДПП.В.1._ Экологическая психология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность — 050706.65 Педагогика и психология
Форма подготовки (очная)
кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 3
лекции 18 (час.)
практические занятия - (час.)
семинарские занятия - (час.)
лабораторные работы - (час.)
консультации
всего часов аудиторной нагрузки 18 (час.)
самостоятельная работа 18 (час.)
реферативные работы (количество) _-_
контрольные работы (количество) _-_
зачет 3 семестр
экзамен _-_ семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(№ государственной регистрации 671 пед/сп от 31.01.2005) .
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного
образования протокол № 1 «12»
сентября
2011 г.
Заведующая (ий) кафедрой: Литвинова Е.А. __
Составитель (ли): к.б.н., доцент Касинцева М.В.
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА
1. Аннотация
2. Выписка из ГОС ВПО
3. Рабочая учебная программа дисциплины (РУПД)
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2
3
4
5
19
1. Аннотация
Дисциплина «Экологическая психология» разработана в соответствии с
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
2005 г. и входит в цикл дисциплин ДПП.В.1. - дисциплина по выбору.
Учебная программа в объеме 18 часов реализуется в рамках цикла дисциплин
предметной подготовки. Включает в себя теоретический и контрольный учебные разделы.
Теоретический материал представлен в виде лекционного курса, призванного
сформировать понятия об экологическом сознании и способах взаимодействия с
окружающим миром. На лекциях рассматривается применение психологической модели
познания к изучению экологического сознания в его различных аспектах, анализ развития
экологического сознания в процессе социогенеза и онтогенеза.
Контрольный раздел выявляет уровень результатов учебной деятельности студента,
путем комплексной проверки.
Основные
понятия
дисциплины:
экологическое
сознание,
технологии
взаимодействия с природой, факторы окружающей среды.
Качество знаний студентов проверяется при текущем и рубежном контроле. В конце
3 семестра студенты сдают зачет.
Главная цель элективного курса экологическая психология: представить и показать
феномен экологического сознания как новый тип мышления, как одну из ведущих
тенденций развития современной науки в целом, как теоретическую и практическую
стратегию деятельности человечества в целях устойчивого развития общества.
Задачи:
1) знакомство с экологическими проблемами человечества
2) изучение влияния различных факторов окружающей среды на психику человека
3) изучение стратегий и технологий взаимодействия с природой.
4) изучение развития экологического сознания в процессе социогенеза (в мировой
культуре в целом)
5) рассмотрение механизмов формирования и функционирования экологического
сознания
6) сравнение индивидуальной и групповой специфики экологического сознания и
его развития
3
2. Выписка из ГОС ВПО
Для дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин и
курсов по выбору данный раздел отсутствует.
4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность — 050706.65 Педагогика, психология
Форма подготовки (очная)
кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 3
лекции 18 (час.)
практические занятия - (час.)
семинарские занятия - (час.)
лабораторные работы - (час.)
консультации
всего часов аудиторной нагрузки 18 (час.)
самостоятельная работа 18 (час.)
реферативные работы (количество) _-_
контрольные работы (количество) _-_
зачет 3 семестр
экзамен _-_ семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования
(№
государственной регистрации 671 пед/сп от 31.01.2005) .
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры естественнонаучного образования
протокол № 1 «12»
сентября
2012 г.
Заведующая (ий) кафедрой: Литвинова Е.А. __
Составитель (ли): к.б.н., доцент Касинцева М.В.
5
________ 2012 г.
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
И.о. заведующего кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
И.о. заведующего кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
6
СОДЕРЖАНИЕ
3.1 Пояснительная записка…………………………………………………….…8
3.2 Тематический план………………………………………………………..…..9
3.3 Содержание учебного материала…………………………………….……..10
3.4 Требования к знаниям и умениям студентов………………………………12
3.5 Формы контроля:…………………………………..………………………...13
а) текущий контроль;…………………………………………………………….13
б) итоговый контроль……………………………………………………………15
3.6 Список литературы…………………………………………………………..18
7
3.1. Пояснительная записка
На изучение дисциплины ДПП Экологическая психология отведено 18 часов лекций,
18 часов самостоятельной работы студентов. Итоговая аттестация – зачет в 3 семестре.
Курс «Экологическая психология» рассчитан на второй год обучения студентов
факультета биологии, химии и психологии педагогического института, специальности
педагогика, психология.
Экологическая психология является курсом, углубляющим содержание основных
предметов психологического цикла, таких как общие основы психологии, социальная
психология, педагогическая психология и др.
Главная цель элективного курса экологическая психология: представить и показать
феномен экологического сознания как новый тип мышления, как одну из ведущих
тенденций развития современной науки в целом, как теоретическую и практическую
стратегию деятельности человечества в целях устойчивого развития общества.
Задачи:
1) знакомство с экологическими проблемами человечества
2) изучение влияния различных факторов окружающей среды на психику человека
3) изучение стратегий и технологий взаимодействия с природой.
4) изучение развития экологического сознания в процессе социогенеза (в мировой
культуре в целом)
5) рассмотрение механизмов формирования и функционирования экологического
сознания
6) сравнение индивидуальной и групповой специфики экологического сознания и
его развития
8
3.2. Тематический план дисциплины
5
6
7
Трудоемкость
(всего часов)
4
Самостоятельная
работа студентов
(час)
3
Лабораторные
занятия (час)
2
III семестр
Предмет, задачи, методы и
методология
экологической
психологии.
Проблема
субъектного
восприятия мира природы.
Аксиологический подход к
решению
экологических
проблем.
Характеристика
основных
глобальных
экологических
проблем.
Особенности влияния факторов
окружающей
среды.
Шум.
Перенаселение. Урбанизация.
Стресс
как
результат
негативного влияния факторов
окружающей среды.
Особенности
восприятия
окружающей среды человеком.
Итого за III семестр
Практические,
семинарские
занятия
1
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Лекции (час)
№
Всего (час)
Аудиторные занятия
2
2
-
-
2
4
2
2
-
-
2
4
2
2
-
-
2
4
4
4
-
-
4
8
4
4
-
-
4
8
2
2
-
-
2
4
2
2
-
-
2
4
18
18
18
36
9
3.3. Содержание учебного материала
Экологическая психология
Лекции
III семестр – 18 часов
Тема № 1. Предмет, задачи, методы и методология экологической психологии.
Экологическое сознание как предмет исследования. Основные направления
исследований: экологических представлений, субъективного отношения к природе,
стратегий и технологий взаимодействия с ней.
(самостоятельная работа 2 часа; рекомендуемая основная литература – 1, 2
дополнительная литература – 2, 3).
Тема № 2. Проблема субъектного восприятия мира природы.
Аспекты
субъективного
восприятия:
гносеологический,
установочный,
функциональный. Основные механизмы формирования субъективного отношения к
природе: перцептивный, когнитивный, практический. Психологические релизеры.
(самостоятельная работа 2 часа; рекомендуемая основная литература – 1, 3;
дополнительная литература – 1, 2).
Тема № 3. Аксиологический подход к решению экологических проблем.
Экологически ориентированная система ценностей, установок потребностей. Уровни
реализации аксиологического подхода. Этапы решений, основанных на аксиологическом
подходе (проблематизация, анализ психологического содержания, решение, реализация).
(самостоятельная работа 3 часа; рекомендуемая основная литература – 2, 3;
дополнительная литература – 1, 3).
Тема № 4. Характеристика основных глобальных экологических проблем.
Рост населения – глобальная опасность. «Эффект эха». Перенаселение и
ограниченность мировых ресурсов. Урбанизация, ее положительные и отрицательные
стороны. Город – как экологическая среда с высокой концентрацией антропогенных
факторов. Шумы. Электромагнитные излучения. Химическое загрязнение. Погодноклиматический фон.
(самостоятельная работа 4 часа; рекомендуемая основная литература – 2, 3;
дополнительная литература – 2, 3).
Тема № 5. Особенности влияния факторов окружающей среды. Шум.
Перенаселение. Урбанизация.
Субъективное восприятие шума. Факторы влияющие на восприятие шума. Влияние
шума на социальную мотивацию действий. Агрессия. Категории людей по отношению к
шуму. Влияние перенаселения, ограниченной жилплощади, зависимости от транспорта на
психическое здоровье человека. Немотивированная озабоченность, повышенная
раздражительность – результат вынужденного общения. Урбанизация как усиливающий
фактор отрицательных явлений.
10
(самостоятельная работа 2 часа; рекомендуемая основная литература – 1, 2;
дополнительная литература – 1, 3).
Тема № 6. Стресс как результат негативного влияния факторов окружающей
среды.
Биологическая основа стресса. Психологические аспекты реакции на стресс.
«Болезни цивилизации». Эустресс. Дистресс. Проявление десинхроза. Экологические
стрессы. Эмоциональные стрессы.
(самостоятельная работа 3 часа; рекомендуемая основная литература – 2, 3;
дополнительная литература – 2,3).
Тема № 7. Особенности восприятия окружающей среды человеком.
Восприятие определенной физической и пространственной структуры окружающей
среды. Окружающая среда как источник информации. Виды информации.
(самостоятельная работа 3 часа; рекомендуемая основная литература – 1, 3;
дополнительная литература – 1, 2).
11
3.4. Требования к знаниям и умениям студентов
По окончании изучения указанной дисциплины студент должен
- иметь представление о современном состоянии экологической психологии, ее
теоретическом значении и возможном практическом применении, о функциях этой науки
в современной культуре
- знать об истории становления и развития экологической психологии, о ее
теоретическом
и
прикладном
значении
в
свете
современного
процесса
взаимопроникновения гуманитарных и естественно-научных знаний.
Студенты должны уметь
- применять естественно-научный подход, основанный на сравнительном анализе
явлений и на разработке экспериментальных схем, для рассмотрения проблем и
возможного поиска нестандартных решений в своей специальности.
12
3.5. Формы контроля (3 семестр)
а) текущий контроль
Текущий контроль знаний студентов проводится в виде устных опросов по
основным разделам дисциплины, коллоквиумов и рефератов.
Тест для проверки знаний
1. Определение эмпирической психологии принадлежит:
Г. Лейбницу
Б. Спинозе
Х. Вольфу
Дж. Локку
2. Психология, как самостоятельная наука образовалась:
в 40-х гг. XIX в
в 80-х гг. XIX в
в 90-х гг. XIX в
в начале XX в
3. Идеи неразделимости души и живого тела и представление психологии как
целостной системы знаний впервые была предложена:
Эпикуром
Демокритом
Аристотелем
Б. Спинозой
5. Самой радикальной попыткой поставить психологию на естественно-научную
основу является:
психоанализ
бихевиоризм
гештальтпсихология
гуманистическая психология
6. Первые представления о психике были связаны:
с нейропсихизмом
с биопсихизмом
13
анимизмом
панпсихизмом
7. Психология является наукой о функциях сознания согласно:
бихевиоризму
психоанализу
функционализму
структурализму
8. При определении деятельности как объекта психологического исследования был
вычленен такой аспект изучения психики, как:
философский
эволюционный
процессуальный
генетический
9. По А.Н. Леонтьеву, критерием появления зачатков психики у животных
организмов является:
способность к поисковому поведению
наличие чувствительности
способность к гибкому приспособлению к среде
умение проигрывать действия во внутреннем плане
10. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в
познании которых заинтересована личность, является:
экспериментом
контент-анализом
наблюдением
метод анализа продуктов деятельности
11. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате
которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или
личность в целом, это:
наблюдение
эксперимент
тестирование
14
самонаблюдение
12. В России первую экспериментальную психологическую лабораторию открыл:
И.М. Сеченов
Г.И. Челпанов
В.М. Бехтерев
И.П. Павлов
13. Скелетной мускулатурой тела и движениями, а также действиями человека
управляют зоны коры головного мозга:
сенсорные
моторные
практические
ассоциативные
14. Совокупностью нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса,
является:
безусловный рефлекс
условный рефлекс
рефлекторная дуга
рефлекторное кольцо
15. Между уровнем развития нервной системой живого существа и сложностью его
взаимодействия с внешним миром существует:
прямая зависимость
обратная зависимость
логарифмическая зависимость
степенная зависимость
б) итоговый контроль
В качестве итогового контроля по дисциплине «Экологическая психология»
предусмотрен зачет в конце III семестра.
К зачету допускаются студенты, прошедшие курс обучения и успешно отчитавшиеся
по промежуточному контролю
Тест для проверки знаний.
1. Что, по А.Н. Леонтьеву, служит объективным критерием возникновения психики?
15
Понимание речи.
Наличие нервной системы.
Способность к образованию реакции на нейтральные стимулы, которые служат
сигналами биологически значимых стимулов.
2. Какой тип нервной системы контролирует учащение сердцебиение и усиление
потоотделения, когда мы занимаемся спортом?
Центральная
Симпатическая
Парасимпатическая
3. При повреждении какой структуры головного мозга нарушается процесс
адекватного переживания эмоции страха?
Мозжечок
Миндалина
Варолиев мост
4. Каким образом возможно восстановление высших психических функций при
локальных повреждениях мозга?
Восстановление невозможно.
С помощью препаратов, улучшающих мозговое кровообращение.
Необходимо таким образом перестроить функциональную систему, чтобы высшие
психические функции взяли на себя роль ее поврежденных звеньев.
5. Какие явления наблюдаются при изоляции полушарий переднего мозга?
Наступает паралич верхних конечностей.
Человек теряет способность видеть в одном из полей зрения.
Нарушается способность к речевому оформлению информации, поступающей в
правое полушарие.
Вопросы к зачету
1. Гносеологический аспект субъективного восприятия мира природы.
2. Установочный аспект субъективного восприятия мира природы.
3. Функциональный аспект субъективного восприятия мира природы.
4. Механизмы формирования субъективного отношения к природе: перцептивный,
когнитивный, практический.
5. Психологические релизеры.
16
6. Уровни реализации аксиологического подхода в решении экологических проблем.
7. Субъективное восприятие шума. Факторы влияющие на восприятие шума.
Влияние шума на социальную мотивацию действий.
8. Категории людей по отношению к шуму.
9. Влияние перенаселения на психическое здоровье человека. Немотивированная
озабоченность, повышенная раздражительность – результат вынужденного общения.
10. Психологические аспекты реакции на стресс. Эустресс. Дистресс.
11. Проявление десинхроза. Экологические стрессы.
12. Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза.
13. Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе.
14. Структурные особенности отношения к природе в различных группах.
15. История и перспективы экологического образования.
16. Содержание экологического процесса формирования экологического сознания
личности.
17. Принципы и методы экологической психопедагогики.
17
3.6. Список литературы
Основная литература:
1.
Панов, В.И. Введение в экологическую психологию: учебное пособие / В.И.
Панов.-2-е изд., перераб. допол. - М.: Школьные технологии, 2006.-184 с.
2.
Мусатова, Л.Я. Теория и методика экологического образования детей / Л.Я.
Мусатова: 2008 г.
3.
Сивцова, А.В. Психология и педагогика. Раздел "Психология": учебное
пособие / А.В. Сивцова, Н.С. Колмогорова. - Барнаул: Изд-во АГАУ, 2008. - 195 с.
Дополнительная литература:
1.
Зоткин, Н.В. Общая психология. Психология мотивации и эмоций: Учебнометодический комплекс / Н.В Зоткин, М.Е. Серебрякова. Изд-во Самара, 2007 г.
2.
Шапатина, О.В, Психология развития и возрастная психология: Учебнометодический комплекс / О.В. Шапатина, Е.А. Павлова - Самара: Изд-во "Универс-групп",
2007. - 204 с.
3.
Гончаров, В.С. Психология проектирования когнитивного развития:
Монография / В.С. Гончаров - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2005. - 235 с
Электронные информационные образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
http://znanium.com.ru
http://window.edu.ru
http://lib.uspi.ru
http://ecology-portal.ru
18