Тема урока: Красная книга России

Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
Окружающий мир.
Тема урока: Красная книга России. Правила поведения в природе
Образовательно–развивающие задачи:
1. Знакомство с понятием «Красная книга России»
2. Развитие творческого воображения, мышления младших школьников.
3. Обучение детей основам классификации, обобщения, сравнения.
4. Развитие коммуникативных умений (работа в группах).
5. Развитие монологической речи.
6. Закрепление навыков выразительного чтения.
Воспитательные задачи:
1. Любовь к живым существам.
2. Потребность в бережном отношении к природе.
3. Умение наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире.
4. Помощь детям в составлении основных правил поведения в природе.
5. Эмоциональное развитие, воспитывать способности к сопереживанию,
рефлексии, эстетической способности переживать красоту окружающего
мира.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Мультимедиапроектор.
3. Экран.
4. П.О. – энциклопедия Кирилл и Мефодий, MS PowerPoint, Flash-player.
1
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
Ход урока
I. Организационный этап. Подготовка уч-ся к уроку.
II. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Беседа учителя: (анимация из энциклопедии КиМ) Посмотрите, ребята!
Какой прекрасный и удивительный мир нас окружает. Нас окружает природа.
А какая бывает природа? (создание эмоционального фона для учащихся –
звук, изображение)
Вопросы.
Что относится к живой и неживой природе? А что такое природа? Какие
звуки вы услышали? Кого вы увидели на картине? (учащиеся высказывают
свои предположения)
Беседа учителя: Природа ребята разнообразна. Вам понравилась эта
картина? Вы увидели картину красивой. А какие еще можно придумать
слова-признаки, чтобы охарактеризовать природу. Я говорю, что природа
красивая (слайд 1). (учащиеся пытаются сформулировать вывод вместе с
учителем)
Чтобы природа оставалась такой красивой, щедрой, загадочной,
бескорыстной, доброй ее надо любить, охранять и защищать. Чтобы охранять
и защищать природу надо знать, кто в этом нуждается. Как вы думаете, кто
нуждается в охране и защите. Да защищать и охранять надо всю природу
(живую и неживую). Но мы сегодня поговорим с вами только о животных и
растениях, которые нуждаются в нашей охране.
Давайте вспомним, на какие группы делятся животные и растения (слайд 2).
Работа на компьютере.
(даются изображения групп растений, учащиеся выбирают правильный
ответ)
Животный растительный мир разнообразен. Как вы считаете, взаимосвязана
ли живая и неживая природа? (анимация из энциклопедии КиМ)
Вывод учителя: Да ребята, живая и неживая природа взаимосвязаны.
Сегодня мы продолжим изучать природу.
III. Изложение нового материала.
А теперь перед вами мини-ребус. Рассмотрите картинку и назовите что на
ней изображено.
С3.
Попытайтесь расшифровать фразу.
С4.
Правильно. Тема нашего урока; Красная книга России. Правила поведения в
природе. И эта книга подает нам жителям планеты Земля какой-то сигнал.
2
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
Что это за сигнал вы узнаете, если правильно отгадаете животных и сложите
первые буквы их названий. (на экран выводятся изображения животных)
С5.
Какое у вас получилось слово
СОС!
А на международном языке слово СОС записывается так SOS - спасите наши
души.
Появляется на экране снежный барс. (учащиеся рассматривают
изображение и слушают текст учителя)
SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало.
Появляется бабочка.
SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения.
Молим о помощи.
Появляется утка-мандаринка.
SOS! Спасите! У нас беда! Но мы не хотим исчезнуть навсегда. Защитите
нас!
Итак, что означает сигнал SOS?
SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с
тонущих кораблей. Но сигнал SOS звучит ныне и природе.
«Не убивайте» - кричат животные!
«Остановитесь» – шепчут растения.
И человек услышал мольбу природы о помощи.
И создал Красную книгу природы.
В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения.
Красная книга, красная
Значит природа в опасности!
Рассказ учителя.
Поговорим подробнее о каждой из страниц. (учащиеся слушают и смотрят
на экран)
С9
Зеленые страницы - самые обнадеживающие. На них животные, которых
удалось сохранить, спасти от вымирания, падение численности которых
приостановлено. (видео «Зубр»)
На белых страницах те животные, численность которых была невелика.
Обитают они на небольших площадях, положение их неустойчиво.
На серых страницах записаны те животные, которые до сих пор мало
изучены, места обитания труднодоступны или не установлены.
На желтых страницах те животные, количество которых быстро снижается,
которым грозит «переселение» на опасные красные страницы.
3
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
На красных страницах записаны редкие и исчезающие животные. Они еще
кое-где сохранились их еще можно встретить, но их уже так мало что они
могут исчезнуть совсем.
Кроме того, в книге был опубликован черный список - перечень вымерших
животных.
Так произошло с морскими коровами.
Морские коровы не боялись людей, спокойно кормились водорослями у
берегов. Они позволяли себя гладить. Если животному причиняли боль, оно
отплывало, но вскоре прощало человека и возвращалось. Охотники
охотились на этих животных. Так за 27 лет исчезли морские коровы. Теперь
мы можем увидеть этих животных на фотографиях или в кино. Печально
ребята!
Значит, в Красную книгу занесены редкие и исчезающие животные и
растения. Почему, ребята? Человеку нужно мясо, он идёт в лес и стреляет
зверя. Ему нужны шкуры и он ставит капканы. Люди думают, что зверей
много, всех не перестреляешь. Оказалось перестрелять можно, и причём
легко.
Красная книга это сигнал чего? Правильно! Сигнал тревоги,
предупреждения. «Стоп!» - трогать животных и растения нельзя, это опасно
для их жизни.
Люди, обратите внимание! И люди прислушались к этому сигналу. Именно
для редких и исчезающих животных и растений в России созданы
заповедники, национальные парки, заказники. В псковской области есть
такой заказник, где охраняются лоси. Этот заказник находится на Черной
речке.
Природа, ребята, нуждается в нашей любви, защите, помощи. И вот одним из
способов привлечения внимания людей к охране и защите природы является
выпуск почтовых марок, календарей и значков.
(на экране демонстрируются слайды)
С21.
Беседа учителя.
Рядом немало растений и животных, нуждающихся в добром к себе
отношении, в охране и защите. Поэтому у каждого из вас должна быть своя
Красная книга.
Ребята, мы не можем охранять всю природу сразу, но мы можем бережно
относится ко всему живому. Делать все, чтобы оберегать , спасать, защищать
нашу природу .
Пусть вы не примите участие в спасении уссурийского тигра ,снежного
барса, белого медведя .Это делают взрослые люди- ученые, зоологи. Но и ты
что-то можешь сделать для сохранения окружающего тебя мира. Ты можешь
встать на защиту ландыша , кувшинки. Можешь пожалеть стрекозу, бабочку.
В тех местах, где мы живем, есть растения, которые нуждаются в нашей
защите.
4
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
(учащиеся рассматривают слайды и высказывают свои впечатления от
встречи с цветами)
Давайте посмотрим: С22-25.
1. ВЕТРЕНИЦА.
2. ГУСИНЫЙ ЛУК.
3. ПРОСТРЕЛ (в народе сон трава)
4. первоцветы – ПРИМУЛА
Беседа учителя.
Красивые цветы! С наступлением весны, как только сойдет снег, появляются
эти растения.
Эти растения страдают из-за своей красоты. Как надо вести себя при встречи
с ними? (ответы детей) Да! Правильно!
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты
Дружно соберем цветы
Опустеют все планеты
И не будет красоты.
ПРИРОДА, ребята, это настоящее и будущее людей. Ведь на мертвой земле
не может быть самой жизни. Поэтому я предлагаю вам в вашу Красную
книгу мое правило.
ПРИХОДЯ В ГОСТИ К ПРИРОДЕ, НЕ ДЕЛАЙ НИЧЕГО, ЧТО СЧЕЛ БЫ
ТЫ НЕПРИЛИЧНЫМ ДЕЛАТЬ В ГОСТЯХ.
(задания для работы в группах)
Вы сидите за партами необычно. Будем работать по группам. На столах у вас
листочки, на листочках написаны различные ситуации.
Выберите лучшего чтеца, прочитайте и обсудите ее в группе. Составьте
правила поведения на природе к данной ситуации. Выберите ответчика.
1.СИТУАЦИЯ.
Девочки пришли в лес за черникой. Ягод было так много, что можно было, не
сходя с места набрать полную кружку. Чтобы не было скучно собирать и есть
ягоды, они повесили на сук транзистор и включили его погромче. Когда
ведерки и кружки наполнились а рты и губы почернели от ягод одна из
девочек сказала
- Жаль, что Лены нет с нами и она не видит какое хорошее место мы нашли.
- Ничего мы для нее нарвем кустики с ягодами и покажем - предложила
подружка.
5
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
2.СИТУАЦИЯ.
Мальчики подошли к пруду и увидели лягушку. Гриша взял камень и бросил
в нее. Лягушка задергалась, а потом затихла. Павлик возмутился
- Зачем ты это сделал
- Из-за них бородавки на руках - хмуро ответил Гриша.
- А ты не бери их в руки, если боишься бородавок. Но мне говорили, что это
неправда.
3.СИТУАЦИЯ.
Я дежурный в понедельник,
Нужен мне хороший веник!
Он выходит на разведку
Солнце прячется в листве,
Он одну ломает ветку,
А потом другие две.
Говорит он “Чудный веник! И платить не надо денег!“
Возле школьного крыльца
Нету больше деревца!
(обсуждение ситуаций в группах, составление правил)
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ:
1. Не шумите на природе. Не берите с собой магнитофоны, барабаны!
При сборе трав, ягод и грибов бережно относитесь к тому , на чем они
росли.
(чтение правил с экрана)
Ребята, почему нельзя шуметь в лесу?
А что должны были сделать девочки?
Черника растет 10 лет, прежде чем на ней появятся первые ягоды, а растет
она 300 лет, угощая зверей, людей, птиц.
А кто знает, как собирать грибы?
2. Не ловите бабочек, стрекоз, кузнечиков, лягушек, жуков.
Все живое имеет право на благополучное существование среди своих
собратьев и никто не должен лишать животных построенного ими гнезда,
норы, тем более отнимать у них свободу и жизнь.
(чтение правил с экрана)
Помните ребята:
6
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
НИКОГДА НЕ ОБИЖАЙ НИ ПЧЕЛУ, НИ МУШКУ,
НИ УЛИТКУ,
НИ ЖУЧКА - темненькое брюшко
НИ КУЗНЕЧИКА,
В ТРАВЕ скачущего ловко,
НИ БЛЕСТЯЩЕГО В ЛИСТВЕ
БОЖУЮ КОРОВКУ,
НИ СИНИЦУ, НИ ДРОЗДА
НИ КРОТА СЛЕПОГО
НИ ЗА ЧТО, НИКОГДА
НЕ ОБИЖАЙ ЖИВОГО!
3. Не ломай ветки деревьев и кустарников.
Он мальчик видно неплохой. Он думает, как убрать класс во время
дежурства, но не понимает, что зелень и красота, которые дарят деревья, не
менее важны, чем подметание пола в классе. Ни за какие деньги не купишь
большое красивое дерево.
Помните ребята:
ДЕРЕВЬЯ, ТРАВЫ И ЦВЕТЫ
С ТОБОЙ ПО-ДРУЖЕСКИ НА «ТЫ»
НО ДАЖЕ С КУСТИКОМ ТРАВЫ
ТЫ БУДЬ, ПОЖАЛУЙСТА, НА «ВЫ».
А какие еще вы знаете правила? (учащиеся самостоятельно составляют
правила, а затем сравнивают их с текстом на экране)
С26.
От того, как вы себя будете вести в природе, будет зависеть благополучие
окружающего мира. Нанося вред природе, вы наносите в первую очередь
вред себе. Ведь человек часть живой природы.
Мы должны помнить эти правила. Я просила вас нарисовать рисунки на тему
«Мы помогаем природе». (демонстрация рисунков на экране).
Что вы делаете, чтобы сохранить и защитить природу? (на экране
демонстрируются работы учащихся с комментариями авторов)
Игра.
Закончите предложения:
Я люблю лес, поэтому я…
Меня восхищает красота насекомых, поэтому я…
Мне нравится, когда всё красиво, поэтому я…
Красная книга подаёт нам сигнал чего?
7
Хоцкая Светлана Юрьевна, учитель начальных классов СОШ №13 г. Псков.
Итог урока.
Бережное отношение к тому, что живет и растет вокруг нас, может сделать
нашу жизнь радостной, полной и прекрасной. Вы должны об этом помнить!
Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и
прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручейки, цвели цветы и пели
птицы. Как это сделать? Теперь вы уже знаете. Нужно просто беречь
природу. Очень хотелось бы, чтобы вы относились к природе по бережному.
Без растений и животных
Без лугов и чистых рек
Без лесов, полей раздольных
Жить не может человек!
Так давайте сбережём
Наш природный щедрый дом.
Общий вывод и домашнее задание: сегодня мы с вами познакомились с
Красной книгой России, с ее цветными страницами. Узнали о некоторых
животных и растениях, которые требуют особенного к ним отношения.
Вместе с вами мы составили правила поведения в природе. Эти правила
помните и следуйте им. Мы с вами работали с использованием компьютера.
Компьютер поможет вам ознакомиться с дополнительными материалами,
которые размещены в Интернете. Адреса Интернет-ресурсов у вас есть.
Можно посмотреть данную тему и вашем учебнике.
8