Результаты исследования функциональной ассиметрии мозга в г

Особенности межполушарной асимметрии мозга подростков Алтайского края
Кухаренок С.Б., Пятунина О.И.
Научный руководитель: Гайнанова Н.К.
Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина
Межполушарная асимметрия - одна из фундаментальных закономерностей
организации мозга человека, которая проявляется не только в морфологии мозга, но и в
особенностях психических процессов [1]. Это явление выражается в функциональной
специализированности полушарий головного мозга: при осуществлении одних
психических функций ведущим является левое полушарие, других - правое. Более чем
вековая
история
анатомических,
морфофункциональных,
биохимических,
нейрофизиологических и психофизиологических исследований асимметрии больших
полушарий головного мозга у человека свидетельствует о существовании особого
билатерального принципа построения и реализации таких важнейших функций мозга, как
восприятие, внимание, память, мышление и речь.
В настоящее время считается, что левое полушарие у правшей играет
преимущественную роль в экспрессивной и импрессивной речи, в чтении, письме,
вербальной памяти и вербальном мышлении. Правое же полушарие выступает ведущим
для неречевого, например, музыкального слуха, зрительно-пространственной ориентации,
невербальной памяти, критичности. Левое полушарие в большей степени ориентировано
на прогнозирование будущих состояний, а правое - на взаимодействие с опытом и с
актуально протекающими событиями.
Человек с преобладанием правого полушария предрасположен к созерцательности
и воспоминаниям, он тонко и глубоко чувствует и переживает, но медлителен и
малоразговорчив. Доминирование левого полушария ассоциируется у человека с большим
словарным запасом, активным его использованием, с высокой двигательной активностью,
целеустремленностью,
высокой
способностью
экстраполяции,
предвидения,
прогнозирования. Отмечены определенные различия и в типах мыслительных операций
(умозаключений) у людей с доминированием правого и левого полушария. В процессах
обучения, познания правое полушарие реализует процессы дедуктивного мышления
(вначале осуществляются процессы синтеза, затем анализа). Левое полушарие
преимущественно обеспечивает процессы индуктивного мышления (вначале проявляется
процесс анализа, а затем синтеза).
При рождении у человека существуют предпосылки к функциональной асимметрии
полушарий. Однако в процессе индивидуального развития выраженность межполушарной
асимметрии меняется под воздействием биологических и социальных факторов [2].
Латерализация начинается с периода овладения языком, и завершается с наступлением
половой зрелости [3]. На ранних этапах онтогенеза у большинства детей выявляется
образный, правополушарный тип реагирования и это закономерно, так как целостное
непосредственное восприятие мира является необходимым и первоочередным условием
взаимодействия со средой, приспособление к ней и потому должно предшествовать
любому анализу. Необходимость в этом у ребенка возникает с его социализацией.
Межполушарное взаимодействие служит основой осуществления высших
психических функций. Нарушение этого взаимодействия у взрослых может приводить к
формированию синдрома «расщепленного мозга», проявляющегося в нарушении
сенсорных, речевых, двигательных и конструктивно-пространственных функций.
Нарушения, произошедшие в раннем возрасте, могут быть частично скомпенсированы.
Нами было проведено исследование особенностей ФАМ мальчиков 12-13 лет,
проживающих в городах Алтайского края.
Всего обследовано 454 подростка: 144 ребёнка из города Алейска (62 человека в
возрасте 12 лет, 82 человека – 13 лет); 140 - из города Горняк (по 70 человек 12 и 13 лет);
170 из города Заринск (74 и 96 соответственно). При проведении исследования были
использованы общепринятые методики тестирования (Айзман Р.И., 1991; Леутин В.П.,
1988 и др.).
В результате экспериментальных исследований с выявлением сенсорно-моторных
предпочтений (доминирующих сторон органов слуха и зрения, ведущих руки и ноги) у
мальчиков установлена встречаемость право- и леволатеральных фенотипов. Все
обследованные подростки разделялись на группы, отличающиеся степенью выраженности
признаков латеральности.
Первая группа (синистралы) включала мальчиков с преобладанием
леволатеральных показателей. Ко второй группе (амбидекстры) относились подростки с
полной симметрией зрения, слуха, ног и рук, а также включала мальчиков с тремя
симметричными и одним левосторонним показателем. Третья группа объединяла лиц,
которые имели сочетание двух праволатеральных показателей с левосторонними или
симметричными показателями. В четвертую группу входили лица, у которых было три
правосторонних показателя, характеризующих слух, руки и ноги. И, наконец, в пятую
были включены лица абсолютно праволатеральные (рис.1).
г. Заринск
г. Алейск
2,4
5,5
38,9
12,9
34,7
56,5
28,2
20,8
г. Горняк
г. Алейск
1 группа
4,3
2 группа
27,1
38,6
5,5
38,9
3 группа
34,7
4 группа
20,8
30
5 группа
Рис. 1. Распределение обследованных мальчиков 12-13 лет по латеральным фенотипам
Таким образом, среди обследуемых подростков чаще встречались лица с
доминирующим левым полушарием. Мальчики-синистралы зарегистрированы в г.
Алейске (5,5%) и в г. Заринске (2,4%). Подростки-амбидекстры были выявлены только в г.
Горняке (4,3%).
1. Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия в системе поиска / В.В. Аршавский. –
Владивосток, 1988. – 315 с.
2. Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия большого мозга человека и некоторые
проблемы педагогики / В.В. Аршавский. - М.: Знание, 2002. – 162 с.
3. Спрингер С. Левый мозг, правый мозг / С. Спрингер, Г. Дейч. - М.: Мир, 1983. – 256 с.