Вопросы к экзамену по дисциплине «Общая психология» 1 семестр

Вопросы к экзамену по дисциплине «Общая психология»
1 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Общая характеристика психологии как науки. Предмет и задачи
психологии.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Подходы к пониманию предмета психологии. Душа как предмет
исследования; переход к изучению сознания
Психология как наука о поведении; современные представления о
предмете психологии; культурно-историческая парадигма в
психологии.
Структура психологических знаний (обыденная и научная
психология).
Место психологии среди других наук. Основные отрасли
психологии.
Классификация методов научного исследования.
Эксперимент как метод психологии. Виды эксперимента и их
характеристики.
Наблюдение как метод психологии. Понятие интроспекции.
Опрос как метод психологии. Положительные и отрицательные
стороны.
Требования к организации и проведения психологического
исследования. Этика психологического исследования.
Мозг как материальный субстрат психики. Строение нервной
системы человека и ее функции.
Физиологические механизмы психической деятельности.
Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом
развитии человека.
Развитие психики в филогенезе. Возникновение сознания человека
Понятие психического отражения. Классификация психических
явлений (процессы, свойства, состояния)
Психологическая характеристика сознания человека. Структура
сознания.
Неосознаваемые явления в психике, их классификация
(подсознательное, надсознательное и бессознательное), и
динамические связи с осознаваемым.
Античная психология.
Психологическая мысль нового времени.
Зарождение психологии как науки.
Бихевиоризм как одно из основных направлений психических
исследований.
Психоанализ как одно из основных направлений психических
исследований.
23. Гештальтпсихология как одно из основных
психических исследований.
24. Отечественные психологические исследования.
направлений
2 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Представление об ощущениях.
Виды ощущений.
Физиологические основы ощущений
Диагностика ощущений.
Представление о восприятии. Закономерности восприятия.
Виды восприятий. Основные свойства восприятия.
Физиологические основы восприятия. Ощущения и образы;
основные свойства перцептивных образов.
Диагностика восприятия.
Теории восприятия. Научение в восприятии, проблема врожденного
и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность.
Восприятие пространства и времени. Восприятие движения.
Общее представление о внимании.
Развитие внимания.
Свойства и виды внимания.
Физиологические основы внимания.
Экспериментальные исследования внимания; внимание и
деятельность.
Диагностика внимания.
Определение понятия память. Физиологические основы памяти.
Процессы памяти. Виды памяти.
Память и деятельность. Развитие и тренировка памяти. Приёмы
рационального запоминания.
Развитие памяти в онтогенезе.
Аномалии памяти; память и научение.
Исследование памяти в когнитивной психологии. Память как
высшая психическая функция.
Диагностика памяти.
3 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Понятие воображения.
Виды воображения.
Воображение и творчество.
Диагностика уровня развития творчества.
Мышление и речь. Виды речи.
Понятие о мышлении. Логические формы мышления.
Понятие о мышлении. Логические операции мышления.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Диагностика уровня сформированности операций мышления.
Понятие о мышлении. Виды мышления.
Диагностика видов мышления.
Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций.
Классификация и виды эмоций.
Эмоциональные состояния; экспериментальное исследование
эмоций.
Физиологические основы эмоций и чувств.
Диагностика и коррекция страха.
Понятие о чувствах. Виды чувств.
Воля и ее основные признаки.
Структура волевого действия. Механизм осуществления волевого
акта.
Понятие о мышлении. Физиологические основы мышления.
Динамика мышления при решении задач. Виды мышления.
Основные подходы к изучению мышления; теории мышления.
Индивидуально
–
личностная
детерминация
мышления.
Исследования мышления с позиции деятельностного подхода.
Фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие понятийного
мышления.
Язык, сознание и мышление. Речь и речевая деятельность.
Мышление и интеллект. Структура интеллекта.
Понятие о воображении. Воображение и мышление. Приёмы
творческого воображения.
Понятие о речи, её физиологические основы. Функции речи.
Развитие речи в онтогенезе.
Механизмы порождения и понимания речи. Характеристика
процессов кодирования и декодирования речевого высказывания.
Виды речи.
Психосемантика, вербальное и невербальное общение.
4 семестр
1.
2.
3.
4.
Психология личности как специальная отрасль психологических
знаний. Предмет психологии личности. Личность в философии,
социологии и психологии.
Проблема личности в отечественной психологии. Структура
личности. Различные подходы к её пониманию в отечественной
психологии
(С.Л.Рубинштейн,
В.С.Мерлин,
А.Н.Леонтьев,
К.К.Платонов).
Концепции личности в зарубежной психологии.
Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной
психологии.
Индивид,
субъект
деятельности,
личность,
индивидуальность.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Личность как предмет психологического исследования. Факторы
влияющие на формирование личности.
Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и
идеографическое описание личности.
Понятие направленности личности. Основные побуждения человека
к деятельности, их роль в направленности личности.
Диагностика направленности личности. Проективные методы
исследования личности.
Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента.
Типы
и
свойства
темперамента,
их
психологическая
характеристика. Пути приспособления темперамента к требованиям
деятельности.
Роль темперамента в игровой деятельности ребёнка и трудовой
деятельности взрослого.
Характер, его специфические особенности. Физиологические
основы характера. Структура характера и её свойства.
Характер и темперамент.
Диагностика типов темперамента и акцентуаций характера.
Понятие способностей в психологии. Анатомо-физиологические
основы способностей. Виды способностей и их характеристика.
Условия развития способностей.
Структура способностей. Качественная и количественная
характеристика способностей.
Задатки как природные и социально сформированные предпосылки
для развития способностей.
Формирование
способностей.
Психологические
основы
профориентации в школе.
Самосознание личности, его структура и функции.
Интегральная индивидуальность человека: структура, функции,
условия развития.
Мотивы и их виды.
Самооценка и уровень притязаний.
Понятие о деятельности. Структура деятельности.
Характеристика основных видов деятельности: игра, учение, труд.
Единство сознания и деятельности в трудах отечественных учёных
(С.Л. Рубинштейн). Теория деятельности А.Н. Леонтьева.
Интериоризация и экстериоризация деятельности. Потребности как
источник активности личности.