Тема: Поэтическая экскурсия: «Времена года в поэзии и живописи» Цели: - ознакомить учащихся с пейзажной лирикой и живописью XIX века; показать красоту картин природы, созданных с помощью поэтического слова, их созвучие с миром живописи. - способствовать формированию творческой коммуникативной компетентности, развивать речь, навыки выразительного чтения. - воспитывать интерес к поэзии и живописи, любовь к красоте природы. Ход урока Эпиграфы: Живопись – это поэзия, которую видят, поэзия – это живопись, которую слышат. Леонардо да Винчи Не то, что мните, вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык. Ф.И. Тютчев Оборудование: репродукции картин художников I. Вступительное слово учителя: Наблюдать за природой интересно во все времена года. Каждое время года по-своему красиво. Времена года правильно сменяют друг друга. За летом всегда следует осень, а за осенью – зима, зима сменяется весною. И всегда происходит необычного и интересного. Нужно только уметь увидеть это. Снова птицы летят издалека К берегам, расторгющим лед, Солнце теплое ходит высоко И душистого ландыша ждет. (А. Фет) С тихим ветром в разговоре Рожь волнуется, как море Необъятное, кругом, А на небе голубом Солнце весело сияет, Всё живет и обливает Золотым своим огнём. (С. Дрожжин) Не видно птиц. Покорно чахнет Лес, опустевший и больной. Грибы сошли, но крепко пахнет В оврагах сыростью грибной. (И. Бунин) Ночью в полях, под напевы метели, Дремлют, качаясь, березки и ели … Месяц меж тучек над полем сияет, Бледная тень набегает и тает … Мнится мне ночью: меж белых берез Бродит в туманном сиянье Мороз. (И. Бунин) Необычайно прекрасен и неповторим мир природы, созданный русскими поэтами в своих стихотворениях. Читая и слушая их, мы представляем картины раннего летнего утра, слышим раскаты грома, радуемся блистающим каплям дождя, скатывающимся с иголок сосен. И сегодня на уроке мы побываем с вами в мире природы, воспетом поэтами. Наш кабинет сегодня напоминает вам галерею художественного музея – вы видите репродукции картин известных художников. Вместе с поэтами экскурсию сегодня проведут и художники. - II. Какова тематика этих картин? Что их объединяет? Есть ли среди них знакомые вам? Кто их автор? Как они называются? Прочитайте эпиграф №1 к сегодняшнему уроку. Как вы понимаете слова Л. Винчи? О чем пойдет речь на нашем уроке? Путешествие по временам года: 1) ЗИМА Слово учителя: Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказку сна Словно белою косынкой Подвязалася сосна С. Есенин Посмотрите в окно. Там зима. И пусть не всегда она нас балует пушистым снегом, бодрящим морозцем, к сожалению. Поговорим о зиме языком поэтов. - Чтение стихотворения «Зимнее утро» А.С. Пушкина. - С каким событием всегда связано у нас наступление настоящей зимы? (Первый снег) - Чтение стихотворения «Первый снег» Б. Пастернака. Для Б. Пастернака мелочей в природе нет. Все полно смысла, достойно внимания, во всем есть тайна. - Вы никогда не замечали: люди смотрят вокруг себя как будто на разную глубину? Мама бежит за теплой шапкой. Метеоролог измеряет снежинку линейкой. Дети играют в снежки. А поэт из этого снега, воздуха добывает несколько строк. Крошечный осколок того, что принято называть красотой или гармонией. - Чтение стихотворений «Чародейкою зимою» Ф.И. Тютчева, «Встреча зимы» Ивана Никитина. - Какие картины созвучны стихотворениям? - Одинаково ли ощущение от зимы на этих картинах? (злая и добрая). 2) ВЕСНА: Слово учителя: Еще природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну прослышала она И ей невольно улыбнулась. Ф.И. Тютчев Веселое время года весна. Природа просыпается, и каждый день приносит с собой много новостей: прилетают птицы, расцветают первые цветы, появляются первые бабочки. - Удалось ли художникам передать состояние весны? - Чтение стихотворения «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчева. - С каким настроением пишет поэт о грозе? - Какой повторяющийся звук дает нам возможность услышать раскат грозы? - Чтение стихотворений: Никитин «Первый гром» Тютчев «Первый лист» Тютчев «Первый ландыш» Тютчев «Весенний дождь» Тютчев «Накануне венсны» - Что объединяет все стихотворения? (Бодрое, приподнятое настроение; ощущение радости, счастья при виде обновленной, проснувшейся к новой жизни природе). - Какие из картин изображают то же время, что и в стихотворениях, те же приметы весны, то же состояние человека? Творческая работа: подберите самое яркое, точное слово для описания весеннего неба, дождя, грома, цветка, листика. 3) ЛЕТО: - Рассмотрите внимательно репродукцию картины с названием «Рожь» Шишкина. - В какое время года поспевает рожь? Представьте день в конце июля (когда ярко светит солнце, на небе ни облачка). Подберите слова, которые помогут описать: июльский день – жаркий … солнце – яркое … - Каким стихотворением можно озвучить эту картину? - Чтение стихотворения А. Фета «Зреет рожь над жаркой нивой». П.И. Чайковский называл Фета поэтом-музыкантом. С помощью каких звуков автору удается передать шелест колосьев? Какие звуки чаще всего повторяются? Какова их роль? - Чтение стихотворений: Тютчев «Как весел грохот летних бурь» Тютчев «Смотри, как роща зеленеет» Б. Пастернак «Июль» 4) ОСЕНЬ: Наконец, наша последняя остановка. Осень – любимое время года «гения русской поэзии» А.С. Пушкина. «Унылая пора! Очей очарованье!» - Чтение стихотворения «Осень» А.С. Пушкина. - Чтение стихотворений: Тютчев «Листья Майков «Осень» Б. Пастернак «Золотая осень» Майков «Осенние листья» - Какими строчками из стихотворений можно подписать картины осени? III. Заключение: Подходит к концу наша экскурсия. Я надеюсь поэты и художники помогли вам увидеть прелесть всех времен года. Давайте напоследок прочитаем четверостишье Ф.И. Тютчева, записанное на доске. - Согласны ли вы с поэтом? - Как вы можете объяснить, что у природы есть душа, свобода, любовь, язык? Не забывайте, что у природы нет плохой погоды. И всякая погода – благодать!!!