Рассмотрено Согласовано Утверждено

Рассмотрено
Руководитель МО
/_______/ Зайнуллина А.Т.
Протокол №______ от
«____ » ___________2012г
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Лесхозская СОШ»
/________/ Шигабиева Г.Р.
«___» ___________2012г.
Утверждено
Директор МБОУ «Лесхозская СОШ»
/_________/ Давлетбаев З.М.
Приказ № ______от
«___»____________2012г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Апайкина-Гаринская начальная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке, 3 класс
учителя начальных классов
Хасановой Анны Владимировны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №______от
«___»__________2012 года
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих документов:
- Закона РФ и РТ «Об образовании»;
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
- Примерной программы начального общего образования по музыке (искусству) авторов Е.Д Критской и Г.П. Сергеевой.
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год
- Приказа МО и Н РТ от 23.06.2012 июля 2012 года № 4154 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных
учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»,
- Учебного плана МБОУ «Апайкина-Гаринская начальная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики
Татарстан на 2012 – 2013 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 , от 21 августа 2012 года))
- В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта
2011 года, регистрационный № 19993);
- Устава школы.
Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального
образования по искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-4 классы»
авторов Е.Д Критской и Г.П. Сергеевой.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в
том числе 1 обобщающих урока.
Изучение музыки в 3 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с
музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной
памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 3 класса начальной школы
в форме итоговых тестов в конце каждого полугодия:
2 четверть – 16 урок «Настрою гусли на старинный лад…»;
4 четверть – 34 урок «Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть...».
Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки:
«Данная программа не подразумевает жестко регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки.
Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости
от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся
каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной
программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности»*, в календарно-тематическом планировании внесена
корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно
В разделе «О России петь – что стремиться в храм» произведена корректировка часов (6 ч. вместо 4 ч.): добавлены темы: «Образ
матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве»; на тему «Древнейшая песнь материнства» и «Тихая моя, нежная моя, добрая
моя мама!» отводится 2 часа.
В разделе «В музыкальном театре» произведено перераспределение часов (7 ч. вместо 6 ч.): добавлена тема «Обобщение по теме
музыкальный театр».
В разделе «В концертном зале» (5 ч. вместо 6 ч.): объединены темы «Музыкальные инструменты – флейта» и «Музыкальные
инструменты – скрипка»
В разделе «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (3 ч. вместо 5 ч.): объединены темы «Мир Прокофьева», «Певцы родной
природы», «Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет». Добавлен 1 час «Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть...»
Содержание программы предмета «Музыка»
«Россия - Родина моя» - 5 ч.
Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки.
Звучащие картины. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Формакомпозиция, приемы развития и особенности музыкального языка различных произведений. Выразительное, интонационно
осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
«День, полный событий» - 4 ч.
Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной
музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл,
фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ). Сценическое
воплощение отдельных сочинений программного характера. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений
разных жанров и стилей.
«О России петь – что стремиться в храм» - 6 ч.
Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве, икона
Владимирской Богоматери — величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье (Вход
Господень в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской — княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь,
величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства,
любовь, добро. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение, сочинений разных жанров и стилей.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4 ч.
Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры.
Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра. Сценическое
воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных
жанров и стилей.
«В музыкальном театре» - 7 ч.
Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об
особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц,
сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М. Глинка, К.-В. Глюк, Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский). Мюзикл —
жанр легкой музыки (Р. Роджерс, А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения. Сценическое воплощение
учащимися отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений
разных жанров и стилей.
«В концертном зале» - 5 ч.
Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического
оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта,
скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и
исполнители. Звучащие картины. Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма
(двухчастная, трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена. Выразительное, интонационно осмысленное
исполнение сочинений разных жанров и стилей.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 3 ч.
Музыка — источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и
бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г.
Свиридова. Музыкальные иллюстрации.
Джаз — искусство XX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения в джазовой музыке.
Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители. Мир музыки С.
Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ — певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая
общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение
сочинений разных жанров и стилей.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей
их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель);
- развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление
песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях
(пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;
- развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся;
Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
Используемые средства обучения, наглядный материал и учебно-методическая литература
- ноутбук
- мышь
- аудио магнитофон
- диск
- колонки
- готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы,
презентации
- дидактический и наглядный материал: портреты композиторов, тематические изображения и картины
Список научно-методического обеспечения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
• Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, М: Просвещение, 2010
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
Дата
Тема урока
План
Россия – Родина моя (5 ч)
1
Мелодия – душа музыки. Скрипичный ключ.
2
Природа и музыка. Нотный стан.
3
Виват, Россия! Нотная грамота.
4
Кантата С.С.Прокофьева «Александр Невский».
5
Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин».
День, полный событий (4 ч)
6
Образы природы в музыке. Утро. Форте и пиано.
7
Портрет в музыке.
8
В детской! Игры и игрушки. На прогулке.
9
Вечер. Обобщающий урок 1 четверти.
О России петь – что стремиться в храм… (6 ч)
10
Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
11
Древнейшая песнь материнства.
12
«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
13
Образ праздника в искусстве.
Факт
Примечание
14
Святые земли Русской
15
«О России петь – что стремиться в храм…»
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
16
«Настрою гусли на старинный лад…»
17
Певцы русской старины.
18
Сказочные образы в музыке. Изобразительные средства музыки.
19
Народные традиции и обряды: Масленица, Навруз.
В музыкальном театре (7 ч)
20
Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» (увертюра).
21
Опера К.Глюка «Орфей и Эвридика».
22
Опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка». Двухчастная форма музыки.
23
Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко». Трёхчастная форма музыки.
24
Балет П.И.Чайковского «Спящая красавица».
25
В современных ритмах. Мюзикл «Волк и семеро козлят».
26
Обобщение по теме музыкальный театр.
В концертном зале (5 ч)
27
Музыкальное состязание. Концерт.
28
Музыкальные инструменты – флейта, скрипка.
29
Сюита Э.Грига «Пер Гюнт».
30
Симфония «Героическая» Л.В.Бетховен.
31
Мир Л.В.Бетховена.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (3 ч)
32
Чудо-музыка. Джаз – музыка 20 века.
33
Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов (Григ, Чайковский,
Свиридов).
Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть...
34