Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
(2013-2014учебный год)
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Самарской области основная
общеобразовательная школа №39
города Сызрани городского округа
Сызрань Самарской области
структурное подразделение,
реализующее основную
общеобразовательную программу образовательную программу
дошкольного образования «Детский сад № 8», расположенное по
адресу:
446029, Самарская область. г. Сызрань
ул. Астраханская, д.10
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
Название работы:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
музыкальному воспитанию в средней группе
Тема: «В гости к тётушке Матреше!»
автор:
музыкальный руководитель:
Стёпина Елена Александровна
2014г.
Цель:
Обучающие задачи:
 Отрабатывать умение детей выразительно петь, слушать друг друга.
 Вызывать желание импровизировать танцевальные движения.
 Развивать умение детей передавать характер музыкального
произведения и отдельных его частей с помощью танцевальных и
пластических движений.
 Закреплять умение самостоятельно придумывать и находить
интересные танцевальные движения на предложенную музыку,
импровизировать под музыку различного характера, передавать в
движении образы животных.
Развивающие задачи:
 Совершенствовать координацию движений в выполнении
упражнений (свободные взмахи рук, высокий шаг, лёгкий бег).
 Развивать согласованность движений и музыки при выполнении
детьми несложных образных движений.
 Совершенствовать игру на инструментах музыкально-шумового
оркестра (барабан, бубен, ложки, и т.д.).
 Способствовать осознанию выразительности музыкального образа.
 Развивать зрительное внимание, чувство ритма, умение
согласовывать движения со словами и музыкой.
 Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Речевые задачи:
 Активизация словаря детей («бодрый», топотушки», «лесок»,
«лужайка», «легкая», «прыгучая», «низкая», «певучая», «галоп»).
Воспитательные задачи:
 Формировать доброе отношение друг к другу.
 Прививать любовь к музыке.
 Воспитывать бережное отношение к домашним птицам (петух,
цыплёнок).
 Воспитывать культуру общения со сверстниками в проделанных
совместных действиях.
Предварительная работа
 Разучить песни «Два ежа» М. Попляновой, «Паровоз», В. Карасевой.
 Разучить и инсценировать песню «Курочка с цыплятами»
А.Филиппенко.
 Познакомить детей с детским музыкальными инструментами –
барабан, ложки.
 Прослушать с детьми «Детский полонез» Ю. Слонова, «Марш
деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, русскую народную
мелодию «Коробейники», русскую народную мелодию «В саду ли в
огороде», польку М.Красева «Цирковые лошадки», пьесу Р. Шумана
«Смелый наездник».
 Разучить с детьми музыкально-ритмические движения: «прыжки»,
«дробный шаг», «марш», «поскоки», «боковой галоп», «прямой
галоп», «бег на носочках».
 Разучить пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищевой, пальчиковая
гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой, упражнение на
координацию речи с движением «Строим дом» Н. Нищевой.
 Изготовить пальчиковый кукольный театр «Цыплята» по количеству
детей.
 Продемонстрировать детям походку петуха, цыплёнка.
 Разучить с воспитателем и логопедом весь музыкальный материал
данного занятия, согласовать с ними, кто будет показывать то или
иное движение.
Методическое обеспечение:
 В зале поставить стульчики, по количеству детей,
 Приготовить игрушки белки и ёжика.
 Музыкальные инструменты (фортепиано, барабан, ложки).
 Подготовить маску «Кота».
 Костюмы петуха и курицы.
 Шипованные мячики по количеству детей.
 Игрушки «Ёжик» и «Белка».
 Пуховый платок.
 Кукольный пальчиковый театр «Цыплята» по количеству детей.
Дети заходят в зал под аудиозапись пьесы «Детский полонез» Ю.
Слонова.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами
отправимся в гости к тётушке Матреше!
Путь не близкий будет, что же, не беда!
С музыкой нам весело, хорошо всегда!
Музыка нам будет помогать
Дружно бегать, ездить и шагать.
Воспитатель: А для тетушки подарок соберем,
Шаль пуховую в мешочке повезем,
Чтобы в зимний вечерок
Согревал её платок.
(Берет мешочек с шалью, вешает через плечо.)
Музыкальный руководитель: Ну что, готовы в путь-дорогу?
Зашагаем дружно в ногу,
Бодрый марш поможет нам
И веселый…
(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, барабан!
Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского. Воспитатель
отстукивает на барабане такт музыки. Дети шагают по кругу.
Воспитатель: Оборвалась здесь дорожка,
Мы прокатимся немножко.
Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь!
Я – ваш новый паровоз,
Ничего, что нет колес!
Топотушками пойдем,
За вагончиком вагон.
Дети исполняют песню «Паровоз», В. Карасевой и двигаются по кругу
топающим шагом за ведущим, имитируя руками движения колес.
Воспитатель:
Вот и остановка – Деревня Сосновка.
Там лесок, а вот лужайка,
На лужайке скачут зайки.
Мишке снится сладкий мед,
Лапу он во сне сосет.
Музыкальный руководитель: У зайчишек музыка легкая, прыгучая,
А у мишек косолапых – низкая, певучая.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». Дети
изображают скачущих зайчиков (пружинящие прыжки с поворотами
туловища), «трясут» ушками, «виляют» хвостиками, греют «лапки». С
окончанием музыки приседают.
Звучит фонограмма русской народной мелодии «В саду ли в огороде».
Дети изображают просыпающихся мишек, которые затем медленно,
вразвалочку идут искать мед.
Воспитатель:
Дальше узкая дорожка, здесь поскачем мы немножко.
Музыкальный руководитель:
А потом и боком – боковым галопом.
Звучит полька М.Красева «Цирковые лошадки». Дети исполняют поскок
или легкий бег на носочках, затем боковой галоп.
Воспитатель:
Присядем у дорожки, пусть отдыхают ножки.
Смотрите – под ёлкой чьи-то иголки.
Это наш знакомый ёжик.
Давайте про него расскажем и ладошками покажем.
Дети играют в пальчиковую игру «Ёжик» Н. Нищева.
Я мячом круги катаю,
(мяч между ладоней)
Взад – вперед его гоняю.
(Смена рук)
Им поглажу я ладошку,
(соответственно)
Будто я сметаю крошку.
(Смена рук)
И сожму его немножко,
(сжимаем мяч)
Как сжимает лапу кошка.
(Смена рук)
Каждым пальцем мяч прижму
(соответственно)
И другой рукой начну.
(Смена рук)
А теперь – последний трюк:
(перебрасывание мяча)
Мяч летает между рук!
(из руки в руку)
Музыкальный руководитель:
А теперь не зевай, дружно песню запевай.
Дети исполняют песню «Два ежа» М.Попляновой.
Воспитатель:
Нам опять пора в дорогу. На чем же мы поедем?
(ответы детей)
Воспитатель:
А давайте мы поедем на лошадках, как смелые наездники?!
Звучит пьеса Р. Шумана «Смелый наездник». Дети скачут прямым
галопом по кругу. В средней части – пружинка на месте, руки с
сомкнутыми кулачками вытянуты вперед. Локти сгибаются
одновременно с пружинящими движениями ног.
Воспитатель:
Прискакали мы на волшебную полянку!
Здесь белочка-красавица живет, свою песенку поет.
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Н. Нищевой.
Сидит белка на тележке,
(Хлопки ладонями и удары кулачками
друг о друга попеременно.)
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Воспитатель:
(Загибают по одному пальчику, начиная
с большого.)
(Ритмичные хлопки ладонями и удары
кулачками.)
Вот уже и тетушкин двор, а вот и она сама встречать нас вышла! (Выходит
тетушка Матреша - взрослый в русском сарафане.)
Воспитатель:
Здравствуй тетушка Матреша,
Встречай гостей с Сызранских волостей!
Матреша:
Как я вам рада, ребятки!
Устали, видно, с дороги?
Не стойте на пороге,
Во двор проходите, хозяйство мое поглядите!
(Дети садятся на стульчики, Матреша берет петушка – игрушку
бибабо.)
Матреша:
А я вам покажу своего дружка, озорного петушка.
Вот как он шагает, ножки поднимает!
(Показывает.)
Воспитатель:
А наши ребятки тоже умеют так шагать.
Высоко ножки поднимать!
(Показывают.)
Матреша: (показывает корзинку с курочкой).
А это моя курочка – рябушечка,
У нее есть ребятки, желтые цыплятки.
Воспитатель:
А ну, ребятки, выходите,
И цыплят нам покажите!
Дети инсценируют песню «Курочка с цыплятами» А.Филиппенко.
Воспитатель:
Тетушка, а как ты в своем домике поживаешь?
Зимой холодной не замерзаешь?
Матреша:
Да, крыша у меня прохудилась,
И крылечко совсем развалилось!
Воспитатель:
А ты посмотри, какие к тебе помощники пожаловали, мы сейчас тебе
быстро поможем!
Упражнение на координацию речи с движением «Строим дом» Н.
Нищевой.
То не град, то не гром –
(Стоят кружком, изображают удары
молотком,
Мастер наш на крыше.
тянутся на носочках, подняв руки вверх.)
Бьет он громко молотком –
(Изображают удары молотком.)
Вся округа слышит.
(Закрывают уши руками.)
Он железом кроет дом,
(Изображают удары молотком.)
Чтобы сухо было в нем.
(Наклоняются, достают носки руками.)
Матреша:
Вот спасибо вам за помощь!
Воспитатель:
Тетушка, а кто у тебя еще в доме живет?
Матреша:
А живет у меня Васька кот,
Весь день он будто спит,
А сам мышек у норки сторожит!
Воспитатель:
Давайте поиграем в мышек. А кто у нас будет котом? (Выбирают).
Выбирают кота, ему надевают маску, Кот приседает в центре зала,
мышки ходят вокруг.
Мышки:
Хитрый кот в углу сидит, притворился, будто спит.
Мышки, мышки, вот беда! Убегайте от кота!
Мышки разбегаются, кот ловит их.
Матреша:
Посмотрите-ка, ребятки, какие я для вас ложки принесла. Это мой
соседушка, старый дедушка, ложки из брусочков вырезает, а потом
расписывает и лаком покрывает.
Вы на них играйте, только, чур, не разбивайте!
Дети под русскую народную песню «Ах вы, сени» (обработка В.
Агафонниковой) играют на ложках.
Воспитатель:
Тетушка, а у нас для тебя подарок есть, Платок пуховый. Пусть он зимой
тебя согревает, о гостях из детского сада напоминает!
Дарит тетушке Матреше платок.
Воспитатель:
Ну а мы будем с Матрешей прощаться,
Пора нам домой возвращаться!
Все за мною становитесь, друг за другом повернитесь!
«Уезжают» на поезде.