группа - Музыка и культура

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Новосибирска
«Детская музыкальная школа №3»
Принято протоколом
Пед.совета№1
От 31 08.2010г
Утверждаю
Директор МБОУДОД ДМШ № 3
_____________А.Н.Гайкова
Рабочая программа
Предмет по выбору
«Аккомпанемент. Музыкальный
инструмент. Фортепиано»
Срок освоения-2 года
Дети возраста 10-17лет
Составители: преподаватели
отделения фортепиано
Новосибирск
2010
1
Содержание:
1.Пояснительная записка……………………………………………......3
2.Учебно-тематический план....................................................................5
3.Содержание программы..........................................................................6
4.Примерные репертуарные списки по предмету
«аккомпанемент» со скрипкой………………………………..........…...8
5.Примерные репертуарные списки по классу
аккомпанемента с домрой………………………………………......…..10
6.Примерные репертуарные списки по классу
аккомпанемента с вокалом………………………………………....…..13
7.Методическое обеспечение.....................................................................15
8.Нотная литература……………………………………..……………….16
9.Литература, рекомендуемая для
преподавателей..........................……………………………………….….17
2
1.Пояснительная записка
Данная программа разработана с целью систематизации процесса
воспитания творческой инициативы и активизации музыкальной
деятельности учащегося.
Предмет
«Аккомпанемент»
является
необходимым
звеном
разносторонней подготовки учащегося-пианиста. Занятия по предмету
предусматривают формирование и развитие практических навыков,
необходимых
для
любительского
и
профессионального
музицирования в быту и на сценической площадке. Учащийся должен
усвоить
основные
принципы
работы
с
инструменталистом,
вокалистом, приобрести навыки чтения с листа, транспонирования,
подбора аккомпанемента по слуху или по буквенным обозначениям.
Работа над развитием концертмейстерских навыков необходима для
учащихся-пианистов, учащихся общего курса фортепиано, для
учащихся общеэстетических отделений.
Работа
над
музыкальным
произведением
имеет
свои
особенности, связанные с синтезом музыки и поэтического слова.
Поэтому внимание учащегося направляется на осмысление и
эмоциональное прочтение как литературного, так и музыкального
текстов. Необходимо изучить вокальную партию – носительницу
основного мелодического содержания, проанализировать строение,
фразировку,
расстановку
проинтонировать
мелодию
дыхательных
голосом,
цезур.
отдельно
или
Полезно
вместе
с
сопровождением. При разучивании аккомпанементов необходимо
3
заботиться о сохранении динамического баланса, характера звучания,
особенностей регистрового звучания рояля. Следует обдумать
взаимосвязь вступления, заключения и проигрышей с образным
прочтением всего произведения. В процессе занятий следует
воспитывать
у
учащихся,
наряду с
гибкостью
и
чуткостью
аккомпаниатора, дирижерскую инициативу, «ведение» певца за собой.
Аккомпанемент к инструментальному произведению ставит
перед учащимся задачу воспитания тонкой слуховой ориентации,
умения слышать детали партии солиста, тембр его инструмента,
динамические возможности, штрихи, фразировку, дыхания (особенно
у
духовых
инструментов).
Важно
не
перегружать
звучание
фортепиано, поскольку этот инструмент обладает более широким
диапазоном звучания, нежели другие инструменты. Особо следует
продумать педализацию соответственно партии солиста для того,
чтобы паузы и цезуры не были перекрыты «остаточным звучанием»
открытых рояльных струн.
Чтением с листа, подбором по слуху или по буквенным
обозначениям необходимо заниматься регулярно в процессе классной
работы, начиная с несложной однотипной фактуры с явным и
устойчивым ритмом. Кроме того, учащийся должен приобрести
элементарные навыки транспонирования вокальной строчки, умение
сокращать фортепианную фактуру в случае её сложности, отчленяя
главные элементы от второстепенных.
4
2. Учебно-тематический план
Порядок прохождения репертуара
Стоящие перед учеником задачи решаются вначале на более
легком репертуаре. В течение учебного года ученик проходит 4-6
произведений различных жанров.
Степень завершенности музыкальных произведений может быть
различной. Некоторые из них, предназначенные для исполнения на
концерте или зачете, должны быть детально изучены с обязательной
домашней проработкой. Часть репертуара проходится эскизно.
Объем учебных часов составляет 1 час в неделю для 7 класса и
0,5 часа 6 класса.
Учет и контроль успеваемости
Произведения фиксируются в индивидуальном плане учащегося.
Формы контроля:
 Текущий – поурочный, фиксируемый в дневнике учащегося;
 Промежуточная аттестация – зачет во II полугодии (март-апрель) с
оценкой.
Исполняется два разнохарактерных произведения.

Итоговая аттестация – зачет во II полугодии в выпускном классе, с
оценкой.
Исполняется два разнохарактерных произведения.
5
3.Содержание программы
Программа объединяет теоретический, практический, творческий,
исполнительский и контрольно-итоговый учебный материал. В процессе
создания художественного образа музыкального произведения суммируются
все знания, умения и навыки, накопленные учащимися за период обучения.
Преподаватель, обучая и воспитывая ученика, формирует программный
репертуар по степени усложнения, развивает эстетические воззрения и
художественные вкусы ученика, приобщает его к миру музыки и обучает
искусству исполнения и аккомпанирования на инструменте.
Структура программы
ГРУППА «А»
В группу «А» входят учащиеся, имеющие хорошие психофизические и
музыкально-пианистические данные, тонко чувствующие и по-своему
воспринимающие музыку, способные музыкальным языком передать свои
ощущения.
Эти
ученики
без
особых
затруднений
справляются
с
музыкальным репертуаром программы ДМШ, участвуют в конкурсах и
добиваются хороших результатов в творчестве. Группа «А» обеспечивает
возможность продолжения образования в ССУЗе.
ГРУППА «В»
В группу «В» входят учащиеся, имеющие хорошие психофизические и
музыкально слуховые данные, но в музыкально-пианистическом плане
развивающиеся медленнее, чем учащиеся группы «А».
6
Репертуарный план учащихся этой группы выдержан в рамках
требований программы ДМШ, но количество академических произведений,
выучиваемых в течение учебною года, сокращено за счет игры ансамблей и
современной популярной и джазовой музыки. Уделяется большое внимание
чтению нот с листа.
Цель обучения детей этой группы – воспитать слушателей с
художественно подготовленным восприятием и активных участников
самодеятельных коллективов.
ГРУППА «С»
В группу «С» входят учащиеся со средними и ниже средних
музыкальными данными, слабо обучаемые, имеющие отклонения в развитии
психомоторики, страдающие хроническими заболеваниями.
Занятия с детьми группы «С» проходят по программе, максимально
приближенной
к
их
психофизическим
и
музыкально-слуховым
возможностям . В связи с этим, у них:
 сокращено обязательное количество изучаемых произведений,
 допускается изучение репертуара на 1-2 класса ниже,
 произведения крупной формы и полифония до 3 класса
выносятся на академический концерт по желанию,
 сокращено количество этюдов, гаммы выносятся на технический
зачет, начиная с 4 класса.
В то же время большое внимание уделяется развитию творческих
навыков: игре в ансамбле, чтению нот с листа, подбору мелодий по слуху,
игре популярной и джазовой музыки.
Такое планирование занятий дает возможность учащимся группы «С»
получить музыкально-эстетическое развитие и навыки игры на фортепиано
без излишней нагрузки на психику и физическое здоровье.
Цель этой группы – воспитание слушателей и исполнителей на уровне
домашнего музицирования.
7
4.Примерные репертуарные списки по предмету
«аккомпанемент» со скрипкой
6 класс:
1. Й. Гайдн Менуэт
2. Дж. Перголези Сицилиана
3. Ф. Шопен «Желание»
4. Б. Дварионас Вальс
5. А. Жилин Вальс
6. П. Чайковский «Шарманщик поёт»
7. А. Гурилёв «Сердце»
8. А. Даргомыжский «Меланхолический вальс»
9. Д. Шостакович «Шарманка»
10.Д. Шостакович «Грустная песенка»
11. А. Александров «Песенка»
12.К. Косенко Скерцино
13.Г. Галынин «Лебеди»
14.Н. Раков «Рассказ»
15.Д. Уотт Песенка из м/ф «Три поросенка»
16.А. Невин Пьеса
17.Дж. Мендел «Тень твоей улыбки»
18.А. Басалаев Экспромт
19.В.А.Моцарт «Менуэт»
20.А.Хачатурян «Андантино»
21.А.Варламов «Думка»
22.А.Спиро «Портрет»
23.Л.В.Бетховен «Сурок»
24.Каччини «Ave Maria»
25.В.А.Моцарт «Гавот-рондо» из балета «Безделушки»
26.П.И.Чайковский «Мазурка»
27.Д.Шостакович «Элегия»
28.М.Глинка «Мазурка»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: Дж. Перголези Сицилиана
8
А. Невин Пьеса
Группа «В»: А. Даргомыжский «Меланхолический вальс»
Дж. Мендел «Тень твоей улыбки»
Группа «С»: И. Гайдн Менуэт
А. Гурилёв «Сердце»
7 класс:
1. Г. Гендель Ларгетто
2. Х. Глюк Бурре
3. Л. Бетховен Сонатина с moll
4. В. А. Моцарт Немецкий танец D dur
5. Ф. Шуберт «Жалоба»
6. Р. Леонковалло «Серенада Арлекина»
7. А. Аренский «Песнь певца за сценой» из оперы «Рафаэль»
8. А. Даргомыжский Танец из оперы «Русалка»
9. М. Глинка Танец из оперы «Иван Сусанин»
10.Э. Дженкинсон Танец
11.С. Прокофьев «Пушкинский вальс»
12.К. Корчмарев «Испанский танец»
13.И. Бакланова Мазурка
14.Д. Шостакович Романс из к/ф «Овод»
15.Д. Шостакович Элегия
16.А. Бабаджанян Ноктюрн
17.А. Петров Романс из к/ф «Жестокий романс»
18. Дж. Леннон «Вчера»
19. А. Полторацкий «Сувенир»
20.Дж. Уорнер «Моё сердце будет жить» из к/ф «Титаник»
21.Э. Назирова «Маленький прелюд»
22. Ф. Амиров «Романс»
23.К.Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна»
24.Де Фалья «Танго»
25.В.А.Моцарт «Колыбельная»
26.В.А.Моцарт «Менуэт»
27.Й.Гайдн «Анданте»
28.И.Стравинский «Аллегро»
29.П.И.Чайковский «Неаполитанская песенка»
30.Э.Багиров «Романс»
31.П.И.Чайковский «Русский Танец»
32.В.Мурадели «Вокализ»
33.А.Боккерини «Менуэт»
34.Е.Дога Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь»
35.Н.Жилинский Вальс
36.Н.Жилинский Мазурка
9
37.Э.Григ «Колыбельная»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: С. Прокофьев «Пушкинский вальс»
В.А. Моцарт Немецкий танец
Группа «В»: Л. Бетховен Сонатина с moll
А. Даргомыжский Танец из оперы «Русалка»
Группа «С»: Х. Глюк Бурре
А. Бабаджанян Ноктюрн
5.Примерные репертуарные списки по классу аккомпанемента
с домрой
6-й класс:
1. П.Чайковский «Игра в лошадки»
2. М.Глинка Танец из оперы «Иван Сусанин»
3. Ж. Рамо Ригодон
4. П.Чайковский Мазурка
5. Т.Хренников Колыбельная Светланы из к/ф «Гусарская баллада»
6. А.Варламов «На заре ты её не буди»
7. А.Хачатурян «Андантино»
8. М.Мусоргский «Слеза»
9. Чеш. нар. песня «Как на горке», обр. В.Новотного
10.Ф.Крейслер «Муки любви»
11.И.Штраус «Жизнь артиста»
12.С.Василенко Танец из балета «Мирандолина»
13.Д.Гершвин Колыбельная из оперы «Порги и Бес»
14.Д.Шостакович «Лирический вальс»
15.Д.Шостакович «Вальс-шутка»
16.П.Чайковский «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро»
17.Н.Будашкин «Родные просторы»
18.М. Глинка Полька
10
19.Д.Шостакович Гавот
20.Т.Хренников Серенада из музыки к комедии Шекспира «Много шума
из ничего»
21.С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами»
22.РНП «Ах, ты, душечка» обработка Н. Лобова
23.Л.Делиб «Пиццикато» из балета «Сильвия»
24.А.Варламов «Красный сарафан»
25.А.Гурилёв «Сарафанчик»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: Ф.Крейслер «Муки любви»
С.Василенко Танец из балета «Мирандолина»
Группа «В»: И.Штраус «Жизнь артиста»
М.Мусоргский «Слеза»
Группа «С»: А.Варламов «На заре ты её не буди»
Д.Шостакович «Лирический вальс»
7-й класс:
1. М.Ипполитов-Иванов «Романсеро»
2. Г.Свиридов Вальс
3. А.Варламов «Что ты рано травушка, пожелтела»
4. РНП «Вдоль по улице метелица метёт» обработка Н. Лобова
5. В.Локтев «Ты лети, ветерок»
6. П.Чайковский «Неаполитанский танец» из балета «Лебединое озеро»
7. С.Прокофьев Вальс из оперы «Война и мир»
8. Н.Горлов Романс
9. А.Джойс вальс «Осенний сон»
10.Д.Шостакович Романс
11.Л.Бирков «Грёзы»
12.Ч.Бом Полька
13.Р.Лехтинен «Летка-Енка»
14.РНП «Не одна во поле дороженька»
15.РНП «Светит месяц» обработка Н. Лобова
16.Н.Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко»
17.П.Чайковский «Экосез» из оперы «Евгений Онегин»
18.РНП «Волга реченька»
19.В.Андреев вальс «Грёзы»
11
20.А.Гурилёв «Не шуми ты, рожь»
21.Д.Шостакович Полька из цикла «Танцы кукол»
22.А.Новиков «Смуглянка»
23.М.Ипполитов-Иванов «Шествие Сардаря» из цикла «Кавказские
эскизы»
24.М.Глинка «Сомнение»
25.Н.Римский-Корсаков «Песня Индийского гостя» из оперы «Садко»
26.РНП «Выйду ль я на реченьку» обработка И.Крючкова
27.В.Темнов «Весёлая кадриль»
28.А.Даргомыжский «Меланхолический вальс»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: М.Ипполитов-Иванов «Романсеро»
В.Андреев вальс «Грёзы»
Группа «В»: П.Чайковский «Экосез» из оперы «Евгений Онегин»
А.Новиков «Смуглянка»
Группа «С»: А.Варламов «Что ты рано травушка, пожелтела»
РНП «Волга реченька»
12
6.Примерные
репертуарные
аккомпанемента с вокалом
списки
по
6 класс :
1. Булахов П. «Не пробуждай воспоминаний»
2. Гурилев А. «Право, маменьке скажу»
3. Гурилев А. «Матушка-голубушка»
4. Гурилев А. «Колокольчик»
5. Гурилев А. «Сарафанчик»
6. Моцарт В.А. «Тоска по весне»
7. А. Варламов «Белеет парус одинокий»
8. А. Варламов «Горные вершины»
9. М. Глинка «В крови горит огонь желанья»
10. М. Глинка «Не искушай меня без нужды»
11. А. Даргомыжский «Юноша и дева»
12. Н. Шишкин «Слушайте, если хотите»
13. А. Варламов «На заре ты её не буди»
14. Б. Савельев «Настоящий друг»
15. Ф.Шопен «Желание»
16. Е.Крылатов «Крылатые качели»
17.Русская народная песня «Ванечка приходи» обр.Тармевельда
18.А.Кюи «Осень»
19.А. Гурилев «Вьется ласточка сизокрылая»
20.А. Гурилев «Домик крошечка»
21.А.Гурилев «Улетела пташечка»
22.А.Гурилев «Сердце - игрушка»
23.А.Гурилев «Не хочу, не хочу»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: М. Глинка «В крови горит огонь желанья»
Ф.Шопен «Желание»
Группа «В»: А.Кюи «Осень»
А. Варламов «Горные вершины»
Группа «С»: Гурилев А. «Колокольчик»
13
классу
Е.Крылатов «Крылатые качели»
7 класс:
1. П. Булахов «Не хочу»
2. П. Булахов «Прелестные глазки»
3. А. Варламов «На заре ты её не буди»
4. М. Глинка «Свадебная песня»
5. М. Глинка «Я помню чудное мгновенье»
6. А. Даргомыжский «Чаруй меня»
7. Е. Шендерович «Без Вас хочу сказать Вам много»
8. А. Бабаев «Звездный вальс»
9. С. Агабабов «Лесной бал»
10. П. Бюль-Бюль-Оглы «Я придумываю песню»
11. Р. Шуман «Вдаль, вдаль»
12. Г.Форэ «Мотылек и фиалка»
13. Г. Гендель Ария Альмиры из оп. «Ринальдо»
14. В.А. Моцарт «Фиалка»
15.А. Бородин «Для берегов отчизны дальной»
16.А. Верстовский «Черная шаль»
17.А. Даргомыжский «Мне грустно»
18.А. Даргомыжский «Влюблен я, дева-красота»
19.А. Даргомыжский «Я Вас любил»
20.А. Гурилев «Колокольчик»
21.А.Гурилев «Разлука»
22.А.Гурилев «Внутренняя музыка»
Примерная программа на зачет:
Группа «А»: С. Агабабов «Лесной бал»
Г.Форэ «Мотылек и фиалка»
Группа «В»: Р. Шуман «Вдаль, вдаль»
В.А. Моцарт «Фиалка»
Группа «С»: А. Варламов «На заре ты её не буди»
А. Даргомыжский «Мне грустно»
14
7.Методическое обеспечение
Основные формы и методы работы
Основной
формой организации
учебной
деятельности
является
индивидуальный урок преподавателя с учащимся, который проводится 1 раз
в неделю в объеме 1 учебного часа (45 минут) для 7 класса и 0,5 учебного
часа (22,5 минуты) для 6 класса согласно учебным планам ДМШ № 3.
Другие формы организации учебной деятельности:
- концерты для родителей;
- лекции - концерты;
- участие в конкурсах, фестивалях;
- посещение филармонических концертов, театров, музеев;
-
посещение
образовательных
учреждений
сферы
культуры
и
искусства.
Помимо
работы
с
основными
репертуарными
произведениями,
инструктивным материалом, освоения теоретических знаний и знаний из
области истории музыки, работу на уроке можно разнообразить подбором
аккомпанемента по слуху, гармоническими-буквенными обозначениями,
транспонирование материала.
В работе целесообразно применять следующие методы обучения и
воспитания:
- творческие задания;
- беседа-диалог с учеником;
- объяснение-показ преподавателя.
Методы
преподавания:
объяснительный,
сообщающий, иллюстративный.
15
информационный
Методы учения: исполнительский, поисковый, проблемный. Методы
воспитания: убеждение, упражнения, показы, личный пример.
8.Нотная литература
Хрестоматия для скрипки вып. V 5-6 кл. ДМШ, «Музыка» М., 1976г.
Хрестоматия для скрипки 3-4 кл. ДМШ, «Музыка» М., 1987г.
Хрестоматия для скрипки вып.IV 4-5 кл. ДМШ, «Музыка» М., 1987г.
«Юный скрипач» вып. III старшие классы ДМШ, «Советский
композитор» М., 1969г
5. «Юный скрипач» вып. II средние классы ДМШ, «Музыка» М., 1971г.
6. А. Григорян «Начальная школа игры на скрипке» «Советский
композитор» М.,1974г.
7. В. Якубовская «Начальный курс игры на скрипке» «Музыка» М.,1986 г.
8. И.Фролов. Эстрадные пьесы. – М., 1991г.
9. Классические пьесы. Обработка для скрипки и фортепиано. – М.,
1984г.
10.Альбом скрипача. Классическая и современная музыка. Вып.1. – М.,
1987г.
11.Джазовые мелодии для скрипки и фортепиано. Сост. К.Дюбенко. – Л.,
1990г.
12.С.Шальман. Я буду скрипачом. – Л., 1984г.
13. «Альбом начинающего домриста» выпуск 16 «Музыка» М., 1976 г.
14.«Репертуар домриста» выпуск 6 «Музыка» М., 1984 г.
15.«Репертуар домриста» выпуск 15 «Музыка» М., 1984 г.
16.«Хрестоматия балалаечника» Педагогический репертуар ДМШ 4-5 кл.
«Музыка» М., 1988 г.
17.«Репертуар начинающего домриста» выпуск 3 составитель Яковлева
«Композитор» С-Петербург 1997 г.
18.Д.Шостакович «Танцы кукол» «Советский композитор» М., 1985 г.
19.«Домристу любителю» выпуск 9 «Советский композитор» М., 1987 г.
20.«Альбом для детей» выпуск 1 «Музыка» М., 1988 г.
21.«Репертуар домриста» выпуск 29 «Музыка» М., 1985 г.
22.«Репертуар домриста» выпуск 22 «Музыка» М., 1984 г.
23.А.Александров «Школа игры на трёхструнной домре» «Советский
композитор» М., 1976 г.
24.В.Чунин «Школа игры на трёхструнной домре» «Музыка» М., 1989 г.
25. «Хрестоматия домриста» ДМШ 3-4 кл. «Музыка» М., 1980 г.
26.Старинные русские романсы, - Л., изд. «Музыка» 1976г.
27.П.Булахов. Избранные песни и романсы, - М., Гос.муз.изд. 1962г.
28.А.Гурилев. Избранные романсы и песни, - М., «Музыка» 1980г.
1.
2.
3.
4.
16
29.А.Варламов. Избранные романсы и песни, - М., «Музыка» 1980г.
30.М.Глинка. Романсы и песни для голоса в сопровождении фортепиано,
31.- М., «Музыка» 1979г.
32.Избранные романсы и песни советских композиторов для голоса в
сопровождении фортепиано, - М., «Музыка» 1975г.
33.Арии зарубежных композиторов для лирического сопрано, - М.,
«Музыка» 1975г.
34.Избранные романсы и песни зарубежных композиторов, - М.,
«Музыка» 1977г.
35.Песни для детей, - М., «Советский композитор 1980г.»
9.Литература
Литература, рекомендуемая для преподавателей
1. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. - М.,
1974 г.
2. Браудо И. Артикуляция - Л., 1961 г.
3. Ветлугина Н. Музыкальное развитие ребенка.- М., 1968 г.
4. Маккинон Л. Игра наизусть.- Л., 1967 г.
5. Петрушин В. Музыкальная психология.- М., 1997 г.
6. Мур Дж. Певец и аккомпаниатор.- М., «Просвещение», 1977г.
17
18