Разработка урока по музыке в 6 классе, учитель Синцова Е.Г. Тема: «Сонатная форма в музыке». Цель урока: развитие творческого мышления в процессе в работе с творческими заданиями, направленными на усвоение знаний о музыкальной форме сонатное аллегро. Задачи образовательные: - познакомить учеников с новым понятием сонатное аллегро; - формировать умение перевода образного строя с одного вида искусства на «язык» другого; - вскрыть противоречие между имеющими музыкальный опыт и новыми музыкальными явлениями; - формировать умение определять на слух музыку увертюры М.И. Глинки к опере «Руслан и Людмила»; - уметь применять на практике новые знания. Задачи развивающие: - развивать механизмы творческого мышления: память, внимание, ориги – нальность и гибкость; - развивать способность целостного восприятия музыкального произведения; - способность творческого комбинирования. Задачи воспитывающие: - воспитывать у учащихся эмоциональную отзывчивость на музыку; Оборудование: - магнитофон 1 - СД-диск «М.И. Глинка, увертюра к опере «Руслан и Людмила» - наглядный материал Термины, понятия, выписанные на доске: соната, сонатное аллегро, увертюра, опера, спектакль, музыкальная форма, реприза. Структура урока: организационный момент; название темы; объяснение нового материала, основанного на проблемной ситуации; закрепление изученного материала; диагностика; оценивание Методы обучения: -словесный -аналитический -стимулирующий музыкальные творческие ситуации - создание проблемы и пути решения ее. Этапы работы Оргмомент Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель предлагает учащимся наст- Быстро успокаиваются роиться на урок, успокоиться и са - и по указанию учителя диться. садятся. 2 Применен. наглядностей Объявление темы и целей урока - Здравствуйте. Сегодня мы приступаем к изучению новой темы, а ка кой, вы подскажете сами. На доске выписаны термины и понятия. Внимательно посмотрите, какие из них знакомы, а какие нет. - Сонатное аллегро и будет темой урока. Ученики читают терми ны. - Знакомое понятиеувертюра, а незнакомоесонатное аллегро. Объяснение новой темы - Кто из вас не испытывал, своего рода, внутренней борьбы, когда в душе одного человека сталкиваются разные, противоречивые чувства и мысли. Многим это знакомо? Ученики приводят примеры из своей жизни (два-три примера) - А как в музыке можно отразить борьбу противоположных сил? -Громкой музыкой. - Бурной музыкой. - Зло – низкими звуками, а добронежными, спокойными. И т.д. - Да. Можно. - Возможно, ли вообще в музыке 3 Используют Термины, написанные на доске. отразить противоборство? -В основе борьбы в музыке лежит, как правило, конфликт двух тем. Почему только двух, а не 10? - В каком темпе должна быть сочинена музыка, отражающая борьбув медленном, быстром или сред нем? - А в какой музыкальной форме композитор мог бы это выразить? - Разноречивые мысли, чувства не – прерывно сменяют друг друга, противоборствуют, взаимодействуют. Возникает правдивая картина ду шевного мира во всей его удиви – тельной сложности. Именно соната лучше других видов музыки способна передать такую гамму чувств. Недаром она стала самым популяр 4 - В случае борьбы десяти тем было бы трудно определить, кто с кем борется. Предлагают разные варианты, используя свой музыкальный опыт. Называют известные им музыкальные формы: одночастные, двухчаст ные, рондо и др. ным жанром музыки во второй половине XVIII века, в преддверии Великой Французской революции. Новый жанр инструментальной музыки был окончательно сформирован великими австрийскими композиторами Гайдном и Моцартом. В искусстве сонату можно сравнить с романом или повестью. Подобно им соната делится на несколько глав – частей - на три или четыре. Подобно романам сонаты «населены» различными «героями» - мелодиями или темами, они не просто следуют друг за другом, а взаимодействуют, вступая в конфликты. Как вы думаете, какая из частей со- Размышляя, наты должна отличаться наиболь сопоставляя, приходят к шей напряженностью? Первая, вторая или третья? Почему? выводу – 1-я часть - Верно. В ней сложилась особая музыкальная форма, которая полуучила название сонатной или сонат5 ное аллегро. Аллегро - быстрый темп в музыке. -Сейчас, мы вместе построим эту новую для вас музыку. Я уже гово рила, что сонатное аллегро можно сравнить с романом, повестью или пьесой. С чего они начинаются? - Верно. С этого начинается и сонатное аллегро. - Прежде, чем начнется действие, необходимо… - Правильно. В сонатном аллегро эти герои предстают двумя темами: главной и побочной. -Этот раздел называется экспозиция. Главная суть ее – темы д.б. разными по характеру. Что -Со вступления, краткого содержания, о характере данного произведения. - Познакомиться с глав – ными героями. На доску помещается слово Вступление. На доске появляются слова – главная, побочная. происходит дальше? - Верно. В музыке это называется разработкой. - Развитие событий Какие темы в ней раскрываются, развиваются? - Действительно. Обычно это самый 6 На доске слово разработка. напряженный раздел сонатной формы. - Темы впервые прозвучали в экспо- - Главная и побочная зиции, показаны с других, новых сторон. Они расчленяются на ко роткие мотивы, мелькают в разных голосах, сталкиваются и переплетаются. Разрядку в эти действия вносит реприза. Что это такое? - Какую часть сонатного аллегро можно повторить? Повторение - Звучат главная и побочная темы, напоминание нам о том, с чего все - Экспозицию. началось. И последняя часть сонатного аллегро называется кода. Для чего она нужна? - Верно. Но у сонатного аллегро - Чтобы узнать, чем есть еще одна особенность. В закончилась борьба. зависимости от содержания музыки она может варьировать (изменяться). Посмотрите внимательно на нашу схему и скажите, без каких 7 На доске появляется слово Реприза. На доске появляется слово кода. частей может обойтись эта форма и почему? -Без каких нельзя и почему? - Вступление, реприза. -Правильно. Теперь попробуем применить свои знания на практике. - экспозиция, Сейчас прозвучит увертюра к опере разработка, кода. М.И. Глинки «Руслан и Людмила», написанной, как и многие увертюры, в сонатной форме. Герои этой оперы всем хорошо знакомы. Кому будут принадлежать главные и по бочные темы? - Руслану, Людмиле. Сразу возникает вопрос – какая между ними может быть борьба? - А вот на каком музыкальном материале построена разработка вам нужно будет услышать и разобрать самим. Во время прослушивания увертюры необходимо выполнить следующие задания: отличить смену частей в музыке поднятием 8 Звучит увертюра руки, а затем, охарактеризовать каждую. -Тема Руслана – героическая, стреми тельная, смелая. - Побочная Людмилы – нежная, лирическая. -Разработка -таинствен- Можно ли из увертюры узнать, как ная, сказочная, зага закончится опера? дочная оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила». - Впереди еще вся опера. Сонатным - Да. Кода была тор аллегро автор подчеркнул сказоч жественная, героичесность произведения. кая, победная. Ученики приходят к выводу, что главная тема и идея произведе – ния - любовь, которая побеждает зло. Закрепление - Чтобы сделать вывод о знаниях, полученных на уроке, проведем не 9 Ребята выполняют задание Таблица 1. Р 2. К изученного материала. Диагностика. – большую музыкальную викторину Будут звучать фрагменты из увер тюры, вам надо в тетрадях отметить одной буквой, какой раздел увертюры звучит: - Следующее задание- блиц – про верка: 1. Какой части сонатного аллегро не - Репризы было в викторине? 2. Из каких частей состоит сонатное - Вступление, главная и аллегро? побочная темы, разра ботка, реприза, кода. 3. Какая часть сонатного аллегро - Экспозиция может повторяться? - Очень хорошо. Оценивание Критериями оценивания будут ак Почти все ученики потивность учащихся на уроке, коли- лучили оценки за рабочество правильных ответов, ту на уроке. качество выполнения проблемно – поисковых заданий, отметки за викторину. -Если остается время в конце урока, 10 3. Гл. 4. Поб 5. Разр P. S. можно исполнить песню «Мы желаем счастья вам», как пример свет – лой, яркой, доброй песни, воспивающей идею счастья, дружбы, верности, стремления через все невзгоды идти к своей цели. 11