Вступительное слово - Ya

Вступительное слово
Кто
написал
«Прощальную
симфонию»?
Где
родилась
полька?
Какой
«национальности» челеста? Кого называют «отцом» симфонического оркестра? Эти и не
только эти вопросы стоят перед учащимися МАУДО «Детская школа искусств» г.
Северска Томской области.
Вопрос о заключительных контрольных уроках всегда стоит перед педагогом
теоретических дисциплин в ДШИ. Проведение их необходимо, так как именно на таких
уроках можно достоверно выявить знания, усвоенные учащимися в течение года. Но как
сделать так, чтобы уроки не были формальными, чтобы учащимся было интересно не
просто повторять то, что уже узнано на занятиях в течение года? Этот вопрос давно решен
в школе искусств г. Северска. Только проведение олимпиады по теоретическим
дисциплинам позволяет совместить контрольный урок с увлекательным состязанием, где
знания учащихся проявляются не только в процессе игры-соревнования, но и дают детям
толчок для дальнейшего обучения. Так как соревнование проходит не внутри класса
между учащимися одного педагога, а между учениками всех параллельных классов
школы, то возникает стимул активного обучения не только у самих учеников, но и
каждый педагог может выявить проблемы методологического характера. Такая игра
создает положительный заряд-импульс для самосовершенствования как детей, так и
педагогов. Дети наглядно видят результаты не только накопленных знаний, но и могут
сравнить себя с другими учениками.
Многолетняя практика проведения олимпиад по музыкальной литературе показала,
что ребятам такие формы подведения итогов года нравятся. Дети начинают готовиться к
ним заранее, не только повторяя пройденный материал, но и открывая для себя новые
знания в дополнительной литературе. Учащиеся с нетерпением ожидают их уже с начала
года, интересуются результатами проведения олимпиад в разных классах, активно болеют
за своих товарищей.
Проблема проведения контрольных уроков в неформальной, живой, игровой,
неакадемической манере весьма актуальна, поэтому я предлагаю вниманию педагогов
вариант проведения олимпиады в классах 1-3 года обучения музыкальной литературе.
Татьяна Анатольевна Плеханова
Правила игры:
В игре принимают участие 9 лучших учеников, из которых формируются тройки;
победители каждой из них выходят в финал. В число зрителей входят болельщики и
одноклассники игроков, которые будут отвечать на те вопросы, на которые не ответили
участники на дорожках. За правильный ответ они получают балл или приз, а в конце
подводится итог – кто самый эрудированный зритель.
Для выхода в финал игроку необходимо правильно ответить на два вопроса. На
звездной дорожке ошибаться нельзя, на нотной – из трех вопросов на один можно дать
неправильный ответ, но при этом перейти в следующий этап со штрафным очком.
Цветочная дорожка – 4 вопроса, на два из которых можно ответить неправильно.
Побеждает игрок, первым ответивший на два вопроса. Победители каждой игровой
тройки встречаются в финале. Если в каком-нибудь туре не выявлен победитель, то в
финал допускается зритель, набравший наибольшее количество баллов.
Сначала 9 участников тянут жребий - в каком туре будут участвовать. Каждый тур
посвящен
творчеству
какого-либо
одного
композитора,
представителя
венской
классической школы: Й. Гайдну, В.А. Моцарту, Л. ван Бетховену. А дорожку выбирает
тот, кто правильно определит все музыкальные термины, предложенные участникам. В
финале же вопросы будут по творчеству всех композиторов, поэтому выбирать дорожку
будет тот, кто правильно определит музыкальные фрагменты, предложенные участникам.
Между турами на вопросы отвечают зрители конкурса.
МАУДО «Детская школа искусств» ЗАТО Северск Томской области
СЦЕНАРИЙ
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ
ПО ТВОРЧЕСТВУ
КОМПОЗИТОРОВ Й. ГАЙДНА, В.А. МОЦАРТА, Л. ван БЕТХОВЕНА
Составила Плеханова Татьяна Анатольевна
Северск, 2013
Викторина для учащихся
4-5 классов 7-летнего обучения
по музыкальной литературе
Тема:
«ВЕНСКИЙ КЛАССИЦИЗМ»
ЦЕЛЬ проведения олимпиады: Раскрыть
творческий потенциал учащихся через
использование игровых методов в изучении материала.
Задачи:

Активизировать внимание учащихся к изучению предмета «Музыкальная
литература»

Выявить наличие знаний по итогам учебного года по предмету «Музыкальная
литература»
Ведущий.
Музыка нужна всем. Она может дать человеку радость, наполнить его восторгом и
счастьем, может потрясти, взволновать, вызвать слезы и грусть. «Музыка…- писал
известный русский музыкальный критик. А.Н. Серов, - досказывает то, что словами
нельзя или почти нельзя выразить. Это свойство
Музыки составляет
её главную прелесть, главную чарующую
силу… Она
–
непосредственный язык души».
Но ведь музыку нужно слушать. И чтобы понимать этот интересный «язык души»
очень важно знать особенности строения музыкальных произведений, специфику
музыкального языка и, конечно же, ту эпоху, то время, когда писали свои музыкальные
произведения композиторы. Сегодня
мы совершим путешествие в Западную Европу
XVIII века. Это очень далекое от нас время. Совсем иные социальные условия, иные
формы быта и музыкальной жизни. Музыкой занимались целые семьи, они составляли
вокальные или инструментальные ансамбли, привлекая слушателей и ценителей из
близких и родных. Музыка была любимым развлечением королей и знатных вельмож. В
роскошных дворцах содержались оркестры, композиторам заказывались сочинения для
праздников и музыкальных вечеров. Большое место занимала музыка и в жизни
множества людей низших сословий.
Представить себе отдаленную эпоху можно, всматриваясь в картины художников,
читая исторические книги и слушая музыку. Музыка отражает время. Прекрасные
творения гениев всегда доступны, всегда находят путь к сердцу человека, волнуют ум,
потому что содержат в себе и выражают общечеловеческие мысли и чувства, которые вне
времени, которые всегда понятны и близки людям: добро и зло, радость и горе, жизнь и
смерть, счастье и страдание, героический пафос и лирические размышления.
Сегодня нам предстоит поговорить о музыке, творчестве и жизни трех гениев,
представителей музыкального искусства XVIII века Европы, названного позже «Венским
классицизмом», Йозефе Гайдне, Вольфганге Амадее Моцарте и Людвиге Ван Бетховене.
Итак, этот композитор перед смертью сам написал себе эпитафию: «Пришел,
писал, жил», в эти три словах заключив всю свою жизнь. Жизнь, полную разных событий
и радостных, и печальных. Жизнь, наполненную постоянной работой над собой, над
совершенствованием собственного композиторского мастерства. Своей жизнью он
доказал, что именно огромный, постоянный
труд создает из простого музыканта
настоящего творца. И недаром о нем немецкий музыковед А. Эйнштейн сказал
следующие слова, которые будут эпиграфом к нашему первому туру конкурса: «Гайдн
никогда не был чудо - ребенком, и величайшее чудо, что из него - забитого мальчика хориста в соборе св. Стефана, из лакея, из скромного бедного венского композитора,
сочинявшего музыку «на случай», вышел не уличный музыкант или, в лучшем случае,
хоровой регент одной из многочисленных венских церквей, а великий Гайдн»
Вопросы 1 отборочного тура:
(творчество Й. Гайдна)
1. Сколько групп инструментов было в оркестре Гайдна? Назови их. (4: струнносмычковая, деревянно-духовая, медная духовая, ударная)
2. Какое количество инструментов входило в состав медных духовых инструментов?
(2: валторна и труба)
3. Какой инструмент начинает звучание 1 части симфонии № 103? (литавры)
4. Какой инструмент из симфонического оркестра имеет «родственные связи» с
охотничьим рожком? (валторна)
5. Сейчас прозвучит музыкальный фрагмент: Симфония Ми бемоль мажор главная
партия 4 части (финал). Как называется мелодический оборот, открывающий эту
часть симфонии? («Золотой ход валторн»)
6. У какого князя Й. Гайдн проработал в течение 30 лет? (Князя Эстергази)
7. В какой должности работал Й. Гайдн у князя Эстергази? (капельмейстером)
8. Сколько частей в симфониях Гайдна? Перечисли их порядок. (4 части: Сонатное
Аллегро, Анданте, Менуэт, Финал)
9. В какой форме написана 1 часть всех симфоний Й. Гайдна? (в форме сонатного
Аллегро)
10. Сколько основных тем в форме Сонатное Аллегро? Назови их. (главная и
побочная)
11. Как называется 3 часть в симфоническом цикле? (менуэт)
12. Как называется средний раздел в 3 части симфонии? (трио)
13. Как называются вариации на две темы? (двойные)
14. Сколько частей в сонатах Гайдна? (три)
15. Каково строение формы «Рондо»? (АВАСА)
16. Как называется раздел в рондо, который повторяется? (рефрен)
17. Какие части в сонатах Гайдна чаще всего написаны в форме рондо? (финальные – 3
части)
Вопросы участникам I тура игры.
Музыкальные термины: Что такое:
1. Кода
2.
Скерцо
3. Соната
4.
Разработка
Цветочная дорожка.
1. Стремление Гайдна к знаниям давало ему возможность любыми способами
достигать своего желания. Так, не имея средств, брать платные уроки он поступает
в аккомпаниаторы – а в сущности в лакеи – к итальянскому певцу и педагогу,
чтобы хоть изредка пользоваться указаниями своего ворчливого хозяина. В
автобиографической заметке Гайдн сообщает, что он «удостоился милости изучить
истинные основы искусства сочинения у одного знаменитого господина. При этом
не было недостатка в обзывании меня ослом, олухом, плутом, в тычках в бок, но
все я сносил терпеливо, так как извлекал большую выгоду из указаний мастера в
области пения, композиции и итальянского языка». Вопрос: О каком мастере,
знаменитом педагоге и композиторе пишет Йозеф Гайдн? (Николо Порпора)
2. Музыкальный фрагмент - Симфония Ми бемоль мажор. 3 часть – Менуэт.
3. Этот композитор был значительно моложе Йозефа Гайдна, но, тем не менее, их
связывала крепкая дружба. Именно про этого молодого композитора Гайдн писал
его отцу следующие строки: «Скажу вам, как перед господом, как человек чести:
Ваш сын – величайший композитор из всех, кого я знаю лично, не только по
имени. Он владеет вкусом, и сверх того, высочайший мастер композиции». А в
другом послании Гайдн пишет такие слова: «Он величайший композитор, какого
сейчас имеет мир». Вопрос:
Как звали этого молодого композитора? (В.А.
Моцарт)
4. Какой прием придумал Йозеф Гайдн в одной из своих «Лондонских симфоний»,
чтобы пробуждать на концертах засыпающую английскую публику? (удары
литавр)
Нотная дорожка.
1. В одном из своих писем Гайдн пишет: «Все время переправы я оставался на палубе
корабля, чтобы вдоволь насмотреться на море, это чудовищное животное. Пока не
было ветра, я не боялся, но под конец, когда разошелся усиливавшийся ветер и я
увидел приближающиеся неистовые, высокие волны, мною овладел небольшой
страх и вместе с ним небольшое недомогание, но я преодолел все это. Большинство
пассажиров были больны и выглядели, как привидения». Вопрос: О чем пишет в
письме Гайдн? С каким «чудовищным животным» ему пришлось столкнуться?
(путешествие в Англию. Пролив Ламанш)
2. Музыкальный фрагмент - Гайдн. Симфония Ми бемоль мажор вступление к 1
части
3. История этого произведения такова. Это было в то время, когда молодой Гайдн,
выгнанный из хоровой капеллы, усиленно искал работу.
Хозяин одной
театральной труппы Бернадоне Курц был знаменитый арлекин, умевший
восхищать публику своими каламбурами. Бернадоне привлекал в театр публику
своими чудачествами и хорошими комическими операми. К тому же у него была
хорошенькая жена; это и побудило
молодого Гайдна сочинить серенаду и со
своими друзьями исполнить её под окнами арлекина. Курца так поразило
своеобразие этой музыки, что он вышел на улицу и спросил, кто её сочинил. «Я», отважно ответил
Гайдн. «Как ты? В твои-то годы?» - «Нужно же когда-то
начинать!» - «Черт возьми! Забавно! Идем со мной!» Гайдн поднимается по
лестнице вслед за арлекином, его представляют хорошенькой женщине, и, уходя от
них, он уносит либретто оперы. Музыка была написана за несколько дней, имела
колоссальный успех, и автору была уплачено неплохое вознаграждение. Но некий
вельможа, не блиставший красотой, да к тому же хромой, догадался, что этого его
высмеивают в опере и добился запрещения пьесы. Вопрос: Как называется данная
опера? («Хромой бес»)
Звездная дорожка.
1. Это произведение для хора, солистов и оркестра является своеобразным наказом
всему человечеству, и было написано под впечатлением поездки Гайдна в Англию.
В нем выражается вся глубина философских размышлений композитора о жизни.
Жизнь он сравнивает с различными периодами в жизни природы: юность, зрелость,
старость проходят, как весна, лето, осень. И вот приближается зима, но человек не
боится смерти, так как он честно трудился всю свою жизнь. В завершении
произведения звучит торжественный, маршеобразный хор, где воспеваются
честность, радость жизни и тожество справедливости течения жизни. Вопрос: Как
называется это произведение? (оратория «Времена года»)
2. Музыкальный фрагмент - Гайдн. Симфония Ми бемоль мажор главная партия 4
части (финал)
Ведущий.
«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь…» Так сказал о Моцарте великий русский
поэт А.С. Пушкин. И как бы продолжая мысль Пушкина, другой русский человек,
великий композитор П.И. Чайковский говорит:
«По моему глубокому убеждению,
Моцарт есть высшая кульминационная точка, до которой красота досягала в сфере
музыки». Исследователь творчества Моцарта русский политик Георгий Чичерин писал:
«Моцарт – более композитор ХХ века, чем композитор XIX века, и более композитор XIX
века, чем композитор
XVIII века, от которого он оторвался и ушел в будущее».
Знаменитый композитор и дирижер ХХ века Леонард Бернстайн сказал о нем следующее:
«Моцарт – это сама музыка, что бы вы ни пожелали найти в музыке, - вы найдете у
Моцарта». Сами венцы в XVIII веке иногда с гордостью, иногда с шуткой говорили: «В
понедельник Гайдн пишет в стиле Моцарта, во вторник Моцарт пишет в стиле Гайдна»,
таким образом подчеркивая близость и духовное родство музыки двух великих
композиторов.
Итак, герой нашей следующей встречи - самый солнечный композитор всех эпох
Иоганн Хризостом Вольфганг Амадей Моцарт.
Вопросы II отборочного тура:
(творчество В. Моцарта)
1. Сколько лет прожил В.А. Моцарт? (35 лет)
2. В какой стране родился В. Моцарт? (Австрия)
3. Как звали отца композитора? (Леопольд)
4. Чем был знаменит Леопольд Моцарт? (он был музыкантом, композитором и
педагогом)
5. В каком возрасте юный композитор совершил свое первое концертное
путешествие? (6 лет)
6. С какой высокопоставленной особой XVIII века познакомился Вольфганг Амадей
Моцарт в детстве? (Марией Антуанетой)
7. В каких города и странах выступал Моцарт с концертами (Амстердам Нидерланды, Лондон – Англия, Гаага, Женева – Швейцария, Париж – Франция,
Италия)
8. С каким городом связана большая жизнь композитора? (Вена)
9. Сколько симфоний написано композитором? (41)
10. В какой форме написана 1 часть сонаты ля мажор? (тема с вариациями)
11. Почему вариации называются строгими? (потому что нельзя изменять все средства
музыкальной выразительности, должно неизменными остаться гармония, форма и
основные звуки мелодии)
12. Назовите все известные вам оперы Моцарта («Свадьба Фигаро», «Дон Жуан»,
«Директор театра», «Так поступают все», «Притворная простушка», «Апполон и
Гиацинт»,
«Идоменей,
царь
Критский»,
«Волшебная
флейта»,
«Мнимая
садовница», «Митридат, царь Понтийский», «Милосердие Тита» и др. )
13. Как зовут самого юного персонажа в опере «Свадьба Фигаро»? (Керубино)
14. Каков тембр голоса Керубино в опере «Свадьба Фигаро»? (меццо-сопрано или
контральто)
15. Что такое «баритон»? Кто из персонажей оперы «Свадьба Фигаро» обладает таким
тембром голоса? (Фигаро)
Вопросы для участников 2 тура (творчество В.А. Моцарта)
Музыкальные термины: Что такое:
1. Экспозиция
2.
Увертюра
3. Симфония
4.
Рондо
Цветочная дорожка.
1. Иоганн Андреас Шахтнер, друг Леопольда Моцарта писал в одном из писем некоей
даме следующие строки: «О Вашем первом вопросе – каковы были в детстве
излюбленные игры вашего покойного господина брата на этот вопрос невозможно
ответить, ибо как только он начал увлекаться музыкой, все его чувства для всех
остальных занятий все равно, что умерли. И даже ребяческие шалости и баловство
надлежало сопровождать музыкой, чтобы они могли стать для него интересными;
если мы, Он и Я, несли для забавы игрушки из одной комнаты в другую, то всякий
раз тот из нас, кто шел с пустыми руками, должен был по этому случаю петь или
играть на скрипке какой-нибудь марш, но до этого времени, раньше, чем он
приступал к музыке, он был столь расположен к любому ребячьему баловству, хоть
немного сдобренному шуткой, что за ним мог забыть о еде и питье и всем
прочем… Вопрос: Как имя дамы, которой направлено это письмо? (сестра
Вольфганга Анна Мария «Наннерль»)
2.
Музыкальный фрагмент – симфония № 40 соль минор, часть 3 Менуэт
3.
Это музыкальное произведение сейчас весьма популярно и его можно услышать
как из музыкальных табакерок, так и из многочисленных сотовых телефонов. В
нем
композитор имитирует некоторые особенности янычарской музыки –
взвизгивания флейт и удары больших барабанов. Вопрос: Как называется это
произведение? («Турецкое рондо»)
4. Этот небольшой городок, расположенный в Австрийских Альпах, всегда был
известен тем, что именно там скрещиваются две культурные традиции – романская
и германская, где жители любят смех и шутки, а песни их так же жизнерадостны,
как веселый блеск горных озер и ослепительное сияние озаренных солнцем
вершин. Но более всего этот городок знаменит тем, что именно там родился
великий австрийский композитор, прославивший оптимизм жителей этого города
своей великой музыкой. Вопрос: О каком городе идет речь? (Зальцбург)
Нотная дорожка.
1. Певцы Сикстинской капеллы в Риме исполняли знаменитое многоголосное
«Мизерере» композитора Грегорио Аллегри. Произведение это, написанное для
двух хоров, объединенных в девятиголосном заключении, исполнялось лишь два
раза в году, причем оба раза на страстной неделе. Рукопись его не показывали
никому. Вольфганг после первого же прослушивания
записал всю партию по
памяти и сделал это без единой погрешности против оригинала. Папа Римский,
узнав об этом, был возмущен, думая, что мальчик украл ноты из церкви, и
маленькому Моцарту угрожало тюремное заключение. Но, когда Папе Римскому
рассказали, что ребенок сделал запись музыки по памяти, восторгам Папы
Римского не было конца. Вопрос: Как отметил правитель католической церкви
талант юного музыканта? (Наградил Моцарта орденом «Золотой шпоры»)
2. Музыкальный фрагмент – Симфония № 40 соль минор, главная партия 4 части.
3. В 1791 году старый друг Моцарта Лоренцо да Понте, находившийся в Лондоне,
обратился к композитору с просьбой написать оперу на готовый текст, ручаясь за
успех и хорошее вознаграждение. Моцарт ответил: «Я бы охотно исполнил вашу
просьбу, но это сверх моих сил. Мысли путаются, силы слабнут, а образ
незнакомца всюду преследует меня. Он постоянно торопит меня, упрекает и
требует заказанной работы. Я продолжаю композицию, потому что работа меня
утомляет менее, чем бездействие. Чего мне страшиться? Я чувствую, что близок
час: близка моя смерть! Я умираю, не воспользовавшись плодами моего гения! А
жизнь была так прекрасна! Всё возвещало завидную будущность!.. Судьба
неумолима… Я кончаю скоро мою погребальную песню, потому что должен
оставить её в готовом виде» Вопрос: Какое произведение сочинял в этот момент
Моцарт? («Реквием»)
Звездная дорожка.
1. Моцарт-отец описывал это событие следующим образом. «Он (Вольфганг) должен
был явиться 8 октября 1770 года в 4 часа дня в академический зал. Президент
Академии и два цензора (все старые капельмейстеры) в присутствии всех членов
Академии дали ему тему, которую следовало переложить на четыре голоса, сидя в
боковой комнате, дверь которой после того как Вольфганга проводили туда, была
закрыта.
После окончания работы она была проверена обоими цензорами, всеми
капельмейстерами и композиторами, затем началось голосование при помощи
белых и черных шаров. И так как все шары оказались белыми, то его вызвали, и
при появлении все присутствовавшие начали громко аплодировать и желать ему
счастья после того, как президент Академии от имени всех присутствующих
поздравил Вольфганга с принятием в члены Академии. Он поблагодарил, и на этом
все кончилось. Я в это время был заперт в другой стороне зала, в библиотеке
Академии. Все удивлялись тому, как быстро он справился со своей задачей, так как
некоторые возились с одной темой из трех строк по три часа. Он же выполнил свою
работу немногим больше чем за полчаса». Вопрос: О поступлении в какое
заведение рассказывает Леопольд Моцарт? (Болонская Академия музыки)
2. Музыкальный фрагмент – соната ля мажор. 1 часть. Тема.
Ведущий.
Бетховен – одно из величайших явлений мировой культуры. Его
творчество занимает место в одном ряду с искусством великих титанов художественной
мысли прошлого. По философской глубине, демократической направленности, смелости
новаторства Бетховен не имеет себе равных в музыкальном искусстве Европы прошлых
веков. Завершая эпоху музыкального классицизма, Бетховен одновременно открывал
дорогу грядущему веку. Его музыка возвышается над всем, что было создано его
современниками и следующим за ним поколением, перекликаясь подчас с исканиями
гораздо более позднего времени. Прозрения Бетховена в будущее поразительны. До сих
пор не исчерпаны идеи и музыкальные образы гениального бетховенского искусства.
Вопросы III отборочного тура:
(творчество Л. Бетховена)
1. Назовите даты жизни Л.Бетховена. (1770-1827)
2. В какой стране родился композитор? (Германия)
3. В каком городе родился Людвиг ван Бетховен? (Бонн)
4. Кто является первым учителем музыки Людвига? (его отец)
5. На каких музыкальных инструментах обучался в детстве композитор? (клавесин,
скрипка, альт, орган)
6. В каком возрасте Людвиг начинает концертную деятельность? (8 лет)
7. В каком возрасте Бетховен начинает работать? (12 лет)
8. Какую должность он занимает в этом возрасте? (органист в придворной капелле)
9. Что, по-вашему, отличает музыку Бетховена от произведений Гайдна и Моцарта?
10. Перечислите названия сонат Бетховена.
11. Какие увертюры были написаны композитором? (11 увертюр, среди которых
«Кориолан», «Эгмонт», «Леонора»)
12. В какой форме написаны вторые части симфонии «С ударами литавр» Гайдна и
симфонии № 5 Бетховена? (двойные вариации)
13. Кому посвящена «Лунная соната» Бетховена? (Джульетте Гвиччарди)
14. В каком произведении Бетховена рассказывается о борьбе Нидерладского народа за
свою свободу? («Эгмонт»)
15. Кто автор этой драмы? (Гете)
16. В каком возрасте композитор начинает сочинять первую симфонию? (1800 год, 30
лет)
17. Сколько симфоний было написано Л.ван Бетховеном? (9 симфоний)
Вопросы для участников 3 тура (творчество Л. ван Бетховена)
Музыкальные термины:
1. Сопрано
2. Рефрен
3. Фуга
4. Трио
Цветочная дорожка.
1. В становлении личности композитора и его творчества этот человек сыграл весьма
важную роль. Именно он открыл для будущего композитора огромный мир
музыкального искусства, познакомил с лучшими образцами музыкальной
классики. Именно он заметил в Людвиге яркого музыканта и даже в одной из
статей написал о нем следующие строки: «Этот
юный гений заслуживает
поддержки для своих артистических путешествий. Если он будет продолжать в
том же духе, как и начал, их него выйдет второй Вольфганг Амадей Моцарт».
Занятия с этим педагогом и удивительным человеком стали для Бетховена
настоящими открытиями в области истории музыки, теории, контрапункта и
композиции. Именно о нем Бетховен писал в одном из писем: «Если я достигну
чего-либо крупного, то в этом, несомненно, будет ваша доля…» Вопрос: Как зовут
этого человека? (Готлиб Христиан Нефе)
2. Музыкальный фрагмент - соната «Патетическая» часть 3, финал – тема рефрена.
3. О теме какого своего произведения Бетховен сказал: «Так судьба стучится в
дверь»? (симфония № 5 до минор, тема эпиграф)
4. В 1803 году был отстроен Венский оперный театр. И дирекция театра предложила
Бетховену либретто французского писателя Буйи «Супружеская верность, или
Леонора» для написания оперы. Предложение живо заинтересовало Бетховена.
Главные герои оперы «Флорестан и его верная жена Леонора. Непреклонный борец
за справедливость, Флорестан незаконно брошен в мрачное подземелье за то, что
осмелился вступать против произвола местного губернатора Пезарро. Опера имела
большой успех. Вопрос: О какой опере идет речь? («Фиделио»)
Нотная дорожка.
1.
1789 год. Молодой Бетховен поступил в Боннский университет на факультет
философии.
Бурные
события
в
соседней
стране
заставляют
молодежь
университета жадно прислушиваться к известиям из-за рубежа. Профессор
университета Шнейдер под впечатлением от этих событий читает студентами свои
стихи: «Разбиты деспотизма цепи – народ счастливый и …свободный». Вопрос: О
каком политическом событии идет речь? (Великая французская революция)
2.
Музыкальный фрагмент - симфония № 5 часть 3
3.
Кому принадлежат слова, обращенные к Бетховену: «Обратите внимание на него.
Он всех заставит о себе говорить…» (В.А. Моцарту)
Звездная дорожка.
1. В 1802 году Бетховен написал: «Испытания доводили меня чуть не до отчаяния; я
был недалек от того, чтоб наложить на себя руки. Искусство! Только оно одно и
удержало меня. Мне казалось немыслимым покинуть этот мир, прежде, чем я не
выполню того, к чему я чувствовал себя привязанным… О люди! Если вы когданибудь прочтете это, подумайте, как вы были несправедливы ко мне, и пусть
страдалец утешится, видя такого же страдальца, как он сам, который вопреки всем
преградам, воздвигнутым самой природой, сделал все, что в его силах, дабы
удостоиться звания художника…» Вопрос: Как называется это послание? О каком
недуге идет речь в нем? (Гейлигенштадское завещание. Глухота)
2.
Музыкальный фрагмент – симфония № 5, 2 часть
ФИНАЛ
Кому принадлежат следующие произведения?
1. Симфония «Пасторальная»
2. Симфония «Юпитер»
3. Симфония «Часы»
4. Оратория «Сотворение мира»
5. Опера «Дон Жуан»
6. Увертюра «Леонора»
Цветочная дорожка
1. Это произведение имеет свою историю создания, описанную другом композитора.
«Эта симфония была задумана в связи с Бонапартом, когда он ещё был первым
консулом. Композитор высоко ценил его исключительно высоко и сравнивал с
величайшими римскими консулами. Как я, так и другие его ближайшие друзья,
часто видели эту партитуру у него на столе; наверху, на заглавном листе, стояло
слово «Буонапарте» и ни слова больше… Я был первым, принесшим ему известие,
что Бонапарт объявил себя императором. Композитор пришел в ярость и
воскликнул: «Этот – тоже обыкновенный человек! Теперь он будет топтать ногами
все человеческие права, следовать только своему честолюбию, он будет ставить
себя выше всех других и сделается тираном!» Композитор подошел к столу,
схватил заглавный лист, разорвал донизу и швырнул на пол». Вопрос: Как звали
этого композитора? Каково новое название этого произведения? (Бетховен.
«Героическая» симфония)
2. В 1783 году великий австрийский композитор встречается с аббатом да Понте, с
которым их свяжет работа над совместными произведениями на несколько лет.
Они начинают работу над оперой по сюжету известного французского драматурга.
Показ острой социально-политической пьесы был
запрещен во Франции, и
обращение к ней австрийского композитора создавало большую сложность в
разрешении её к постановке в Австрии. Но тем не менее сочинение оперы
протекало довольно быстро. Основная идея оперы – духовное превосходство слуги
над чванливым аристократом.
К весне 1786 года опера была закончена.
Оставалось лишь сочинить увертюру. Улучив благоприятный момент, да Понте
явился к императору Иосифу II с текстом либретто. Ловкий, хитрый аббат пустил в
ход всю свою дипломатию, все свое красноречие. При этом он распространялся не
столько о достоинствах музыки композитора, сколько о тонком музыкальном
слухе Иосифа II. Согласие на постановку было дано.
Начались репетиции. Успех премьеры был огромный. Многие арии
приходилось повторять на «бис». Вопрос: О какой опере идет речь? Как имя
великого австрийского композитора? Кто является автором пьесы, на основе
которой написано либретто оперы? («Свадьба Фигаро» Моцарта. Пьер Огюстен
Карон де Бомарше)
3. Эта трагедия основана на подлинных исторических событиях, относящихся к XVI
веку,
ко
времени
испанского
владычества
в
Нидерландах.
Восстание
нидерландских войск возглавляет граф. Восстание жестоко подавлено герцогом
Альбой. А предводитель восстания казнен. Именно смерть руководителя восстания
укрепила свободолюбивые, патриотические чувства нидерландцев, и, в конечном
счете, привела к освобождению страны от иноземцев. Восстание закончилось
победой и заключением перемирия, по которому Испания признала независимость
части Нидерландов. Вопрос: Как имя графа, возглавившего восстание в
Нидерландах? Кому принадлежит написание трагедии и музыки к этой трагедии?
(Эгмонт. Гёте. Бетховен)
4. Какому композитору принадлежит почетный титул «отец симфонии»?
(Й. Гайдну)
Нотная дорожка
1. Этот композитор уже несколько лет был членом ордена «вольных каменщиков», то
есть общества масонов, объединявшего в тот период многие прогрессивные умы
Австрии. Задачей ордена было распространять в стране просвещение, подымать её
национальную культуру и бороться с суевериями, насаждающимися католической
церковью. Идеи равенства, братства в масонских ложах, не могли оставить
музыканта равнодушным. Мысли масонов нашли отражение в прекрасной опере,
которую композитор почитал самым лучшим и самым любимым своим
произведением. И в историю музыки эта опера вошла как «лебединая песня»
композитора, как произведение, с наибольшей полнотой и яркостью раскрывающее
его мировоззрение, его заветные мысли, как эпилог целой жизни, как некое
грандиозное художественное завещание…
Основной темой оперы была борьба дня и ночи, света и тьмы, разума и
предрассудков. Два мира враждуют в опере: царство грозной повелительницы ночи
и солнечное царство мудреца-гуманиста Зарастро. В лагере царицы Ночи
господствуют коварство, злоба, черная месть, женская хитрость…Она поклялась
разрушить храм мудрости и разума. Царству ночи противопоставлено царство
мудрого Зарастро – тихая пальмовая роща, где воздвигнуты три храма: Мудрости,
Природы и Разума… Там царит солнечный свет, мир и спокойствие. Именно между
этими противоположными силами и развертывается борьба, в которой побеждает
радость, любовь и мудрость. Царица ночи отступает. Вопрос: О какой опере идет
речь? Кто автор этой оперы? («Волшебная флейта». В.А. Моцарт)
2. О каком композиторе великий русский музыкальный критик В. Стасов сказал
следующие слова: «Это - Шекспир масс. Моцарт отвечал только за отдельные
личности. Этот же композитор – только и думал об истории и всем человечестве»?
(Л.ван Бетховен)
3. «Настоящие чудеса так редки, что о них охотно говоришь, когда имеешь счастье
видеть их перед глазами, - писал Мельхиор Гримм в 1763 году из Парижа. –
Зальцбургский капельмейстер приехал сюда с двумя прелестными детьми. Его
дочка 11 лет, очаровательна и с редкой чистотой играет на клавесине самые
трудные вещи. Что касается её брата, не имеющего ещё и семи лет, то это феномен
столь необычайный. Что, глядя и слушая его, не веришь глазам и ушам своим. Я
боюсь, что у меня голова закружится, если я ещё буду его слушать…теперь я
понимаю, что можно сойти с ума от созерцания чуда». Вопрос: Как звали
зацбургского капельмейстера и его детей? (Леопольд, Мария Анна, Вольфганг
Амадей Моцарт)
Звездная дорожка
1.
На протяжении полутора веков шло формирование сонатно-симфонического
цикла. Каждая часть имела свое философское содержание,
и постепенно
происходило утверждение определённых форм и, естественно, названий частей.
Третья часть получила название
Менуэт.
Её функциональная сфера -
вносить в развитие целого новый контраст, его музыка отличалась большей
объективностью, она воплощает ту сферу жизни человека, которая связана с
каждодневным, бытовым её проявлением,
с выражением коллективных
чувствований (танец). Вопрос: Как называется третья часть симфонии в музыке
Бетховена? И почему он меняет название и содержательное наполнение третьей
части симфонии? (Скерцо. Новое время диктует и новые названия. После
Великой французской революции аристократический менуэт уходит в прошлое,
поэтому и обращение к нему, как танцу, отражающему эпоху, было бы
неактуально).
2.
Это был
последний день рождения великого композитора. Решено было
провести его в одном из больших залов Вены. Исполнялись симфонические и
хоровые произведения автора. В зале находилось более полутора тысяч человек.
Невзирая на свою слабость, бедный старик захотел ещё раз взглянуть на ту
публику, для которой он в свое время столько потрудился. Его вносят на кресле в
чудесный зал, переполненный взволнованными слушателями. Композитора
сажают в одном из трех рядов кресел, предназначенных для его друзей и
тогдашних венских знаменитостей. Кавалер Капеллини, первоклассный врач,
заметил, что ноги композитора недостаточно укутаны. Не успел он об этом
сообщить своим соседям, как красавицы-женщины сбросили с плеч самые
дорогие шали, чтобы согреть ими любимого старика. Старый музыкант, который
при виде такого почета и таких проявлений любви не раз принимался плакать, к
концу первой части концерта почувствовал слабость. Его уносят в кресле, перед
тем, как покинуть зал, он останавливает тех, кто его несет, и сначала поклоном
благодарит публику, а потом, повернувшись к оркестру, воздевает руки к небу и
со слезами на глазах благословляет своих прежних сотоварищей по работе.
Вопрос: Как имя этого великого композитора? В каком году произошло это
событие? (Й. Гайдн. 1809 году)
Награждение победителя и финалистов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Батицкий М. Знаете ли вы музыку? М., Музыка, 1985
2. Великие музыканты Западной Европы. М., Просвещение, 1982
3. Кленов А. Там, где музыка живет. Издательство “Педагогика - Пресс”, 1994
4. Никитин Ю. Музыкальная гостиная. Южно - Уральское отделение. Издательство
“Транспорт”, 1995