Конспект НОД "О свойствах дерева и металла".

О свойствах дерева и металла.
Цель: сформировать представление о свойствах дерева и металла.
Задачи:
1. Предметно-информационная:
 Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла.
 Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир семи
органами чувств.
 Закрепить правила обращения с горячими предметами.
 Ввести в пассивный словарь: шероховатый, хрупкое, плавится,
прочный, теплопроводность.
 Продолжать учить отвечать полными предложениями.
2. Деятельно-коммуникативная:
 Развивать логическое мышление.
3. Ценностно-ориентированная:
 Воспитывать бережное отношение к предметам.
 Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными
знаниями в повседневной жизни.
Материал: 2 посылки, большой гвоздь, карандаш, набор карточек с
изображением деревянных и металлических предметов, спички,
деревянный брусок, металлическая пластина, молоток, таз с водой,
гвоздики и деревянные палочки по количеству детей.
Предварительная работа: дидактическая игра «Поплывет-потонет»,
«Наоборот»
Методические приемы: опыты, решение исследовательских и логических
задач, загадки, приход героев, вопросы, напоминания, игра «Наоборот».
Ход:
Воспитатель(В):- Ребята, посмотрите, я сегодня пришла рано утром и
увидела вот эти две посылки. Как вы думаете, кто их сюда положил?
А вот и записка, наверно это подсказка. Надо отгадать загадки и мы
узнаем, что в них находится.
Загадки:
Серый Ивашка, деревянная рубашка, где носом проведет, там
след кладет. (Карандаш)
Металлический Антошка на очень тонкой ножке, по головке постучишь,
что-нибудь да смастеришь. (Гвоздь)
В:- А как же узнать в какой посылке карандаш, а в какой гвоздь?
Дети(Д):- Посмотреть.
В:- А если не сможем посмотреть, то как можно узнать?
Д:- Потрогать, понюхать, по звуку.
В:- Давайте понюхаем. (Дети нюхают коробки).
В:- Если мы понюхаем, то узнаем в какой посылке что лежит? Значит что
можно сказать?
Д:- Нет! По нюху мы не можем определить.
В:- А как узнать по звуку? Кто попробует?
Ребенок трясет коробки, звук приглушенный
Д:- По звуку не определить.
В:- Ещё вы сказали – потрогать? Кто попробует?
Ребенок запускает руки в обеи коробки и определяет что в какой коробке
находится.
В:- А вот и наши гости, посмотрите, как они нарядились для встречи с
вами. Знакомьтесь это Карандаш, а это Гвоздь-Гвоздович.
Появляются мягкие игрушки: Карандаш и Гвоздь
В:- Они очень любят поспорить. Никак не могут решить, что важнее
дерево или металл. Карандаш утверждает, что дерево важнее, так как из
него делают много предметов. Как вы думаете, прав карандаш? Какие
предметы делают из дерева? (Выслушиваю ответы детей).
В:- А гвоздь с карандашом не соглашается, говорит, что из металла ещё
больше предметов делают. Какие предметы из металла вы знаете?
(Выслушиваю ответы)
В:- Давайте поиграем: перед вами карточки с изображением различных
предметов, вам надо разложить по свойствам – деревянные и
металлические. Деревянные – к Карандашу, металлические – к ГвоздюГвоздовичу.
В:- Какой можно сделать вывод?
Д:-И из дерева и из металла делают много очень важных предметов, и одни
и те же предметы делают из металла и дерева, как например ложка.
В:- Вы хотите узнать, чем предметы из дерева отличаются от предметов
сделанных из металла? Перед вами металлическая пластина и деревянный
брусок. Отличаются ли они? Чем?
Даю потрогать предметы. Выслушиваю ответы детей.
В:- Давайте проверим! Какая поверхность у деревянного бруска? А какая у
металлической пластины?
Д:- У деревянного бруска поверхность шероховатая, я у металлической
пластины – гладкая.
В:- Правильно. А теперь попытаемся вбить гвоздь в деревянную и
металлическую пластину. Что произойдет? Почему?
Проделываем опыт
Д:- Дерево мягкое, а металл твердый, поэтому гвоздь зашел в дерево.
В:- Как вы думаете, что поплывет, а что потонет? Почему? (Выслушиваю
ответы детей). Давайте проверим.
Д:- Гвоздь утонул, а спичка плавает, так как она легче
В:- А теперь, возьмите в руки гвоздь и попробуйте сломать его. То же
самое проделайте со спичкой. Что можно сказать?
Д:- Гвоздь не сломался – он прочный, спичка сломалась – она хрупкая!
В:- Давайте поиграем в игру «Наоборот». Вставайте в круг, я бросаю мяч и
называю одно свойство, а вы отвечаете противоположное: шероховатое,
тонет, тяжелый, хрупкий…
В:- Ребята, сейчас я расскажу еще об одном свойстве. Подойдите к столу,
но очень осторожно, в тазике горячая вода. Я положу туда две ложки:
деревянную и железную. Как вы думаете, что произойдет? Почему?
Д:- Металлическая ложка нагрелась, а деревянная нет.
В:- Это свойство называется теплопроводность, то есть проводит тепло.
Металл проводит тепло быстрее, чем дерево. Как называется это свойство?
Д:- Теплопроводность.
В:- Пока мы с вами играли Гвоздь-Гвоздович и Карандаш отправились в
обратный путь в свою сказочную страну. Шли они, шли и вышли к речке.
Обрадовался Карандаш: «Сейчас вплавь доберемся, за одно и освежимся!»
А Гвоздь-Гвоздович приуныл, как вы думаете почему? (Ответы детей)
Вот переправились наши приятели на другой берег. Устали,
проголодались. Как вы думаете, кто пошел суп варить, а кто рыбу ловить?
(Ответы детей)
Сварили ухи, сели есть, Гвоздь-Гвоздович достал металлическую ложку, а
Карандаш – деревянную. Карандаш очень быстро справился с ухой, а
Гвоздь ел и обжигался и никак не мог съесть ее. Как вы думаете почему?
(Ответы детей)
Наелись, отдохнули путешественники и собрались идти дальше. На это
приключения их не закончились, что было дальше я расскажу в
следующий раз.