Тема: «Вянет, вянет лето красно, улетают ясные дни» Задачи: Учить детей замечать изменения в природе, происходящие ранней осенью (небо покрыто облаками, солнце еще теплое, слегка ветрено; первые желтые и красные листья на деревьях и кустах).Различать виды деревьев по коре и форме листьев (береза, клен, тополь, сосна). Обобщить знания об однолетних растениях (пастушья сумка,ромашка,бархатцы, петуньи), о многолетних (одуванчик, полынь,тысячелистник ):однолетние успели расцвести, дать семена и засохнуть, а у многолетних остаются в земле корни (они много лет растут на одном и том же месте). Закрепить знания о перелетных птицах, сравнить их с постоянно зимующими (воробей, ворона, галка). Продолжить учить детей чувствовать красоту осенней природы. Предварительная работа: Беседа об однолетних и многолетних растениях; предварительные осмотр парка; подготовка места отдыха для детей. Ход экскурсии Педагог читает детям отрывок из стихотворения А.Пушкина: …Унылая пора! Очей очарованье! Приятно мне твоя прощальная красаЛюблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье. Педагог. О каком времени года Александр Сергеевич Пушкин написал это стихотворение? Дети. Об осени. Педагог. Какое время сейчас наступило? Дети. Осень. Педагог. А как вы догадались об этом? (Дети называют приметы осени.) Педагог. Почему поэт начинает свое стихотворение со слов «унылая пора», как вы думаете? (Ответы детей.) Педагог. А какой сегодня день? Дети. Ясный, ветреный. Педагог. А как вы догадались, что сегодня ясная погода? Дети. Светит солнце, облака не закрывают все небо. Педагог. А что вы почувствуете, если подставите солнцу щеку? Дети. Оно еще немного греет, ощущается яркий свет. Педагог. А если закроете глаза? Дети закрывают глаза и описывают свои ощущения. Дети. Тепло солнца, легкое дуновение ветра, как он скользит по щекам, свежий воздух. Дети открывают глаза и видят сидячего старичка. Педагог. Дети, кто же это? Давайте спросим у него. Старичок. Я старичок-парковичок, я живу в этом парке, слежу за порядком, чтоб все изменялось во время, расцветали и увядали травы, вовремя опадали листья и улетали птицы. Я встречаю и провожаю гостей. Вот и вас я встречаю. Хотите, я покажу вам свой парк и поиграю с вами? Дети соглашаются, и Старичок - парковичок ведет их по парку. Старичок -парковичок находит в траве и показывает на растение «одуванчик». Старичок. Как называется это растение? Расскажите что вы знаете о нем? Дети. Цветки желтые, стебель голый, без листьев. Рассказ старичка –парковичка. Пройдет некоторое время, и одуванчик станет белым шаром. А сейчас растение отцвело, но в земле остались корни. Корни остаются зимовать в почве, а листочки скоро совсем отомрут. Растет он на одном и том же месте много лет, поэтому его называют многолетним. А есть еще однолетние растения. Старичок. Какие из них вы знаете? Дети. Пастушья сумка, ромашка….. Старичок. Попробуем их найти. Дети находят и показывают Старичку. Старичок. Остается корень на зиму у этих растений? Дети. Нет. Он отмирает. Семена разлетаются повсюду, и цветы вырастут на новом месте. Педагог. Спасибо тебе, Старичок –парковичок, за твой рассказ. А деревья ты хорошо знаешь? Старичок. Конечно. Педагог. А вот мы посмотрим. Сейчас наши дети загадки будут загадывать, а ты отгадывай, про какое дерево они тебе говорят, садись и слушай. Дети рассказывают рассказа- загадки, составленные ими самими, например: «У этого дерева кора белая с черными точками, ветки очень тонкие, растет в любом месте. Ее все называют кудрявой и стройной. Осенью она первая желтеет и теряет листья. Почки этого дерева используют в народной медицине, из веток этого дерева люди делают веники и всегда берут в баню. Кору этого дерева используют для поделок и называют берестой». (Береза) Используя этот рассказ в качестве примера, дети описывают по схемам те деревья, которые есть в парке (береза, клен, сосна, яблоня). Старичок. Я вижу, вы много знаете о деревьях, поэтому я хочу с вами поиграть в игру « С чьей ветки детки». Игра «С чьей ветки детки» Старичок раздает всем по осеннему листику и предлагает найти соответствующее дерево. Дети находят дерево и называют его. Дети. Березовый лист – с березы, кленовый – с клена. Педагог. Старичок – парковичок, а знаешь ли ты, что по отдельным деревьям можно узнать о приближающейся погоде? Если осенью лист березы начинает желтеть сверху – к ранней весне, а снизу – к поздней; Ранее цветение рябины – признак устойчивого тепла, если она расцветает позднее обычного – к долгой осени; Если в начале октября лист березы или дуба опадает не полностью – к позднему снегу и к холодной зиме; Много рябины – к дождливой осени и к сильным морозам зимой, а мало к сухой осени; Если шишки на ели растут низко – к ранним морозам зимой, а если высоко – к холодам в конце зимы. Старичок. Молодцы, дети. Мне нравится общаться СС вами в нашем парке. А знаете ли вы, что окрашивает листья на деревьях в разные цвета? Дети. Свет, а свет дает солнце. Старичок. Правильно. А мы могли бы жить без солнца? Дети. Нет. Старичок. Правильно. А мы могли бы жить без солнца? Дети. Нет. Старичок. А почему? Дети. Без него на земле все замерзнет. Старичок. Давайте попросим здоровья у солнышка. Старичок – парковичок предлагает детям прочесть закличку с движениями. Солнышко красно! Гори, гори ясно! В небе пташкой залети, Нашу землю освети, Чтоб садам и городам Зеленеть, цвести, расти! Солнышко красно! Гори, гори ясно! В небе рыбкой проплыви, Нашу землю оживи, Всех на свете ребятишек Обогрей, оздорови! Старичок. Мы попросили у солнышка здоровья, а сейчас давайте чуть-чуть отдохнем – присядем и послушаем. Дети присаживают на заранее подготовленное бревнышко и слушают с закрыми глазами пение птиц. Педагог. Открывайте глазки.Что вы еще услышали в моем парке? Дети. Пение птиц. Педагог. Какие птицы улетают от нас? Дети. Грачи, скворцы, ласточки, утки. Педагог. А какие остаются? Дети. Воробьи, вороны, галки, сороки. Педагог. Давайте подумаем, почему они остаются? (Ответы детей.) А теперь поиграем в «Улетают – не улетают». Я назови птиц. Если они осенью улетают, вы машете руками, как крылышками, если нет – приседаете, говоря при этом слово-признак (например, ворона хитрая…). После проведенной игры Старичок благодарит детей, прощается и машет рукой. Завершая экскурсию, педагог также благодарит детей, спрашивает у них, что нового они узнали. Во время экскурсии педагог побуждает детей к самостоятельному наблюдению за изменениями в природе. Работа после экскурсии. Рисование на тему «Осень», изготовление поделок из природного материала, работа с гербарием.