Гавьюк Ирина Борисовна, учитель физики МБОУ СОШ № 2 городского округа ЗАТО Большой Камень Приморского края Тема урока: Тайны световых лучей. В слове «свет» заключена вся физика и тем самым все науки Уильям Брегг Тип урока: урок – обобщение по теме «Оптика» Цель: Обобщить и закрепить знания и умения учащихся по теме «Оптика». Развить умения применения своих знаний в различных ситуациях, активизация познавательной деятельности учащихся. Класс делится на три команды (по желанию). Каждая команда придумывает название из области оптики и эмблему. Вступительное слово учителя: Нас окружают редкие и повседневные оптические явления, которые загадочны, потому что мы не можем объяснить их причины или просто не задумываемся над ними. Основной орган, с помощью которого мы осязаем окружающий мир это наши глаза. Давайте сегодня вместе разберемся, раскроем «темную» тайну света и проследим связь между светом, глазами, окружающим миром. 1тур: Объясни увиденное 1)ОБОРУДОВАНИЕ: закопченный шарик на нити, прозрачный стакан с водой. ВОПРОС: Почему закопченный черный шарик в воде кажется серебристым? (ответ: Вода плохо взаимодействует с сажей, покрывающей шарик, поэтому вокруг шарика, погруженного в воду, остается тонкий слой воздуха. Лучи света испытывают полное отражение от границы раздела»вода-слой воздуха» около шарика, поэтому он кажется серебристым в воде, а вынимая его из воды эффект исчезает) 2)ОБОРУДОВАНИЕ: плоское зеркало, экран, осветитель для теневой проекции, фигурка (маленькая игрушка) ВОПРОС: На плоское горизонтально лежащее зеркало ставим игрушку, освещаем ее и зеркало пучком света. При этом на экране видны две тени-изображения игрушки: прямое и перевернутое. Как образуются эти изображения? (ответ: Прямое изображение получаем потому, что игрушка стоит на пути лучей, отразившихся от зеркала. Обратное - так как игрушка стоит на пути падающих на зеркало лучей.) 3)ОБОРУДОВАНИЕ: прозрачная стеклянная пластина, сосуд с водой, сосуд с толченным стеклом, экран, кодоскоп. ВОПРОС: Стеклянная пластинка прозрачна. Почему же толченное стекло непрозрачно? (ответ: Поверхность частиц толченного стекла неровная, поэтому большинство падающих на их поверхность лучей рассеивается, а ,те, что прошли в стекло, испытывают многократные отражения от краев, и лишь часть может выйти из него. 2 тур: Физика в литературе 1)И.Гете: «Утверждение Ньютона - чудовищное предположение. Да и как это может быть чтобы самый прозрачный, самый чистый цвет - белый – оказался смесью цветных лучей?» ВОПРОС: О каком явлении идет речь? Верно ли утверждение что красок в природе нет? Докажите. (ответ: дисперсия) 2)Ф.И.Тютчев: «День вечереет, ночь близка, Длинней с горы ложится тень. На небе гаснут облака… ВОПРОС: Почему вечером тени удлиняются? (ответ: за счет увеличения угла падения лучей) 3)С.Я Маршак: «Горит, как хвост павлиний, Каких цветов в нем нет! Лиловый, красный, синий, Зеленый, желтый цвет. Огнями на просторе Играет легкий шар То в нем синее море, То в нем горит пожар. В нем столько блеску было. Была такая спесь А он- воды и мыла Раздувшаяся смесь ВОПРОС: Почему мыльный пузырь - шар? ( ответ: согласно закона Паскаля ….) 4)В.Катаев повесть «Белеет парус одинокий» «Ладони у Гаврика приятно горели. Весло, опущенное в прозрачную воду, казалось сломанным» ВОПРОС: Почему весло казалось сломанным? (ответ: из-за преломления лучей водой) 5) Г.Хаггард «Копи царя Соломона» «С каждой минутой тьма неумолимо и величественно наплывал на лунные кратеры… Луна приобрела медный оттенок, а часть ее поверхности, которая не была еще охвачена мраком, стала пепельно – серой. Кольцо тени все больше закрывало Луну – оно теперь заволокло более половины ее кроваво – красного диска, а багровая мгла сгущалась все больше и больше…» ВОПРОС: Какое явление описывается в отрывке романа? Какова его причина? Почему Луна приобрела медный оттенок, а потом стала кроваво – красной? (ответ: Описано лунное затмение. Лучи красного света менее всего подвергаются рассеиванию земной атмосферой, они проходят сквозь нее и попадают на Луну, оказавшейся в тени Земли) 6)Отрывок из французской сказки: « Матросы взобрались на реи, а капитан взял подзорную трубу и увидел замок, висящий на золотых цепях между небом и землей». ВОПРОС: Какое явление природы описано в этом отрывке? (ответ: миражи. Этот мираж мог возникнуть ,так как показатель преломления воздуха выше у поверхности воды и уменьшается с высотой. Световые лучи изгибаются так, что их траектория как в данном случае будет обращена выпуклостью вверх, поэтому матросы увидели замок вверху, как бы висящим над линией горизонта.) 3 тур: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан…» Более 300 лет назад английский физик Исаак Ньютон исследуя преломление светового луча, направил его на трехгранную стеклянную призму и получил разложение света в спектр. 1)Где должно находиться Солнце, когда вы смотрите на радугу? Можно ли на небе увидеть две радуги – одну перед собой, а вторую позади себя? (ответ: Две радуги увидеть в противоположных сторонах неба нельзя, так как радуга должна быть только в противоположной стороне от Солнца) 2)Почему радуга имеет форму дуги? (ответ: Радуга появляется в следствии полного отражения и дисперсии лучей в дождевых каплях. Цветные лучи рассеиваются больше в направлении, образующем угол около 42 с направлением солнечных лучей. Геометрическое место точек дающих лучи под 42 есть дуга окружности.) 3)Почему днем не видно звезд? (ответ: Днем солнечный свет очень интенсивен и его рассеиваемая атмосферой часть, которую мы видим, значительно ярче света звезд) 4)Почему мы видим не только яркий серп Луны, но и частично ту ее область, на которую не попадают прямые солнечные лучи? (ответ: Мы видим часть темной области Луны, потому что она освещается солнечным светом, отраженным от земной атмосферы.) 5)Длина волны красного света в вода равна длине волны зеленого света в воздухе. Какой цвет увидит человек под водой, если вода освещена красным светом? (ответ: Красный, так как при переходе света из одной среды в другую частота света не меняется и она не определяет цвет лучей) 6)Почему Солнце у горизонта кажется большим, красным и сжатым сверху и снизу? (ответ: Причина сплющенности в преломлении лучей в атмосфере. Чем ниже Солнце над горизонтом, тем сильнее оно сплющено, так как толщина атмосферы по направлению к горизонту увеличивается.) 4 тур: Черный ящик. Выносится черный ящик с неизвестным содержимым. ВОПРОС: Этот прибор описывается в одном из произведений Жюль Верна. Он очень прост в применении. Для того, чтобы изготовить его нужно взять: 2 стекла от часов, соломинку и кусочек смолы, а также стакан воды. Что это за прибор? Где он применяется? В каком произведении описывается? (ответ: Лупа. «Капитан Немо») 5 тур: Кто как смотрит и кто что видит Мы с вами живем в прекрасном мире света, который доставляет нам много радости. Внешний мир мы видим благодаря зрению. « Наши глаза способны различать тончайшие оттенки цветов - они воспринимают голубизну морской волны и зарево заката, золото осеннего листа и палитру Левитана» (И. Лигинецкий) В этом туре ребятам предлагается показать свои знания, эрудицию по особенностям зрения у человека, у животных, у рыб, о применении законов оптики в криминалистике, искусстве, фотографии и т.д (задание готовится заранее, дома). Подведение итогов урока Присвоение командам званий: « Самая лучезарная», «Самая светлая» , « Самая загадочная» , Вручение дипломов. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО: Чудный дар природы вечной, Дар бесценный и святой, В нем источник бесконечный Наслажденья красотой. Солнце, небо,,звезд сиянье, Море в блеске голубомВсю природу и созданья Мы лишь в свете познаем. ( опера « Иоланта.». М.И.Чайковский) Список использованной литературы: 1. Тихомирова С.А, Яворский Б.М. Физика-11.: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.-М. Школьная Пресса, 2000. 2. Перельман Я.И. Занимательная физика.Книга 1и2.-М.,2007. 3. ТарасовЛ.В. Физика в природе.-М.: Вербум-М, 2002 4. Зверева С.В. В мире солнечного света.- М.Гидрометеоиздат,2008