Контрольная работа по теме Природоведческая книга для детей 1. Найдите соответствие

Контрольная работа по теме
Природоведческая книга для детей
1. Найдите соответствие
А. Васюткино озеро
1. К.Паустовский
Б. Теплый хлеб
2. В.Астафьев
В. Кладовая солнца
3. М.Пришвин
2. Родина В.Астафьева
А. Село Овсянка
Б. Село Овстуг
В. Село Константиново
3. Произведение, имеющее автобиографический характер
А. Стальное колечко
Б. Кладовая солнца
В. Васюткино озеро
4. Сказка-быль
А. Стальное колечко
Б. Теплый хлеб
В. Кладовая солнца
5. Герой рассказа К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
А. Э.Григ
Б. В. Моцарт
В. А.Грин
6. Причина природного катаклизма, описанного в сказке «Теплый хлеб»
А. Война
Б. Равнодушие
В. Обман
7. Тема сказки «Стальное колечко»
А. Умение сохранить веру в чудо
Б. Дети и война
В. Сохранение дома, семьи
8. Произведение, в котором герой искал дорогу по затесям
А. Васюткино озеро
Б. Кладовая солнца
В. Теплый хлеб
9. Мотив, которым заканчивается рассказ «Корзина с еловыми шишками»
А. Гармония человека и природы
Б. Ощущение полноты жизни
В. Осмысление невозвратимости потери
10. Смысл названия произведения М.Пришвина «Кладовая солнца»
А. Мир природы – это несметные богатства, которые открываются посвященным.
Б. Тайны природы должны оставаться тайной, охраняемой солнцем
В. Настоящие богатства – это не только природные кладези, но и красота человеческих
душ.
Практическая работа
1. Прочтите отрывок. Укажите название произведения. Прокомментируйте сказочные
мотивы.
Лет двести тому назад ветер-сеятель принес два семечка в Блудово болото: семя сосны и семя
ели. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня... С тех пор уже лет, может
быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы
тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга... Деревья разных пород боролись
между собой корнями за питание, сучьями - за воздух и свет. Поднимаясь все выше, толстея
стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг
друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать
их. И тогда деревья так стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа, что
лисичка, свернувшаяся на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку. До
того близок был живым существам этот стон и вой сосны и ели, что одичавшая собака в
Блудовом болоте, услыхав его, выла от тоски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.
2. Прочтите. Укажите название произведения. Озаглавьте эпизод. Вставьте пропущенные
слова, подходящие по смыслу и отражающие авторскую позицию.
Григ писал музыку для Дагни Педерсен больше месяца. Началась зима. Туман закутал город по _____.
Заржавленные пароходы приходили из разных стран и ______ у деревянных пристаней, тихонько
посапывая паром. Вскоре пошел снег. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки
деревьев.
Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был _____ наш язык.
Григ писал о _______ прелести девичества и счастья. Он писал и видел, как навстречу ему бежит,
задыхаясь от ________, девушка с _______ сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается
горячей щекой к его седой небритой щеке. «Спасибо!» – говорит она, сама еще не зная, за что она
благодарит его.
«Ты как солнце, – говорит ей Григ. – Как _______ ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый
цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней,
верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, ______.
Отдал все без возврата. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни. Ты – белая ночь с ее
загадочным светом. Ты – счастье. Ты – блеск зари. От твоего голоса вздрагивает сердце. Да будет
благословенно все, что окружает тебя, что прикасается к тебе и к чему прикасаешься ты, что радует
тебя и заставляет ________», Григ думал так и играл обо всем, что думал.
3. Докажите тезис: Природа – мудрый наставник, учитель, друг, иногда судья, - на примере
следующего отрывка из рассказа «Васюткино озеро».
Васюткa, прихватив ружьё, отправился на мысок, вдававшийся в озеро, и сел на траву. Рядом
с осокой, на гладкой поверхности воды, то и дело расплывались круги. Это привлекло внимание
мальчика. Васютка взглянул в воду и замер: около травы, плотно, одна к другой, пошевеливая
жабрами и хвостами, копошились рыбы. Рыбы было так много, что Васютку взяло сомнение:
"Водоросли, наверно?" Он потрогал траву палкой. Косяки рыбы подались от берега и снова
остановились, лениво работая плавниками. Столько рыбы Васютка ещё никогда не видел. И не
просто какой-нибудь озёрной рыбы: щуки там, сороги или окуня. Нет, но широким спинам и
белым бокам он узнал пелядей, чиров, сигов. Это было удивительнее всего. В озере— белая рыба!
Васютка сдвинул свои густые брови, силясь что-то припомнить. Но в этот момент табун утоксвиязей отвлёк его от размышлений. Он подождал, пока утки поравняются с мысом, выцелил
пару и выстрелил. Две нарядные свиязи опрокинулись кверху брюшками и часто-часто задвигали
лапками. Ещё одна утка, оттопырив крыло, боком уплывала от берега. Остальные всполошились
и с шумом полетели на другую сторону озера. Минут десять над водой носились табуны
перепуганных птиц. Пару подбитых уток мальчик достал длинной палкой, а третья успела
уплыть далеко.