СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Фонетика. Графика и орфография

Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева»
Филиал ГОУ ВПО «КГПУ им. В.П. Астафьева» в г. Канске
Кафедра русского языка и литературы
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
по курсу
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК
Фонетика. Графика и орфография
Специальность: 050301 – Русский язык и литература
Красноярск
Канск
2007
Содержание
Тема № 1. «Введение. Фонетика как наука о звуковом строе языка» ........ 3
Тема № 2. «Акустическая и артикуляционная классификация звуков» ...... 3
Тема № 3. «Слог. Ударение. Интонация» ....................................................... 5
Тема № 4. «Учение о фонеме. Фонологическая система СРЛЯ» ................ 6
Тема № 5. «Орфоэпия. Орфоэпические нормы» ............................................ 7
Тема № 6. «Графика. Алфавит» ...................................................................... 8
Тема № 7. «Письмо и орфография»................................................................. 8
Тема № 1. «Введение. Фонетика как наука о звуковом строе языка»
1. Определите предмет фонетики как раздела языкознания:
2. Перечислите фонетические единицы, соблюдая их иерархию
3. Перечислите аспекты изучения звуковых единиц в фонетике
Тема № 2. «Акустическая и артикуляционная классификация звуков»
4. Определите гласные звуки русского языка, которые образуются с помощью
указываемых артикуляций:
1) а) язык средней частью несколько поднимается к средней части неба, б) голосовые
связки дрожат; в) губы не вытянуты вперед; г) рот широко раскрыт;
2) а) язык своей средней частью высоко поднимается к твердому небу; б) губы не
вытянуты вперед; в) голосовые связки дрожат;
3) а) язык задней частью высоко поднимается к задней части неба; б) губы вытянуты
вперед; в) голосовые связки дрожат.
5. Определите согласные звуки русского языка, которые образуются с помощью
следующих артикуляций:
1) а) губы сомкнуты; б) голосовые связки дрожат, в) небная занавеска опущена;
2) а) задняя часть языка сближается с задней частью неба, б) голосовые связки не дрожат,
в) небная занавеска прижата к стенке зева;
3) а) кончик языка смыкается с верхними зубами, б) голосовые связки дрожат, в) небная
занавеска прижата к стенке зева;
4) а) кончик языка смыкается с верхними зубами, б) бока (или один левый бок) языка
опущены, в) небная занавеска прижата к стенке зева, г) голосовые связки дрожат;
5) а) нижняя губа сближается с верхними зубами, слегка соприкасаясь с ними, б)
голосовые связки не дрожат, в) небная занавеска прижата к стенке зева;
6) а) кончик языка загибается несколько назад и поднимается, приближаясь к зубной
части твердого неба, б) голосовые связки дрожат, в) небная занавеска прижата к стенке
зева;
7) а) задняя часть языка смыкается с задней частью неба, б) голосовые связки дрожат, в)
небная занавеска прижата к стенке зева.
3
6. Дайте определение терминам (приведите по 2-3 примера для каждого фонетического
явления).
Образец: просьба [проó˙з’бъ]
озвончение согласных –
оглушение согласных –
аккомодация –
7. Затранскрибируйте слова и укажите, какие фонетические явления в них происходят.
Образец: кантик [кá˙н’т’ик] – аккомодация гласного, соловей [лΛв’и́л] – качественная
редукция гласного I степени
деревянный
сдружиться
зарево
гигантский
счет
вышел
скворечник
баловство
резчик
скобка
бью
шелковистый
второго
жестче
передать
водиться
начаты
мои
гонщик
приняты
часы
кажется
сердчишко
веснушчатый
8. Запишите с помощью транскрипции и подчеркните одинаковые согласные звуки,
которые встречаются во всех приведенных словах. Какими буквами они обозначены
(подчеркните буквы в словах)?
а) возить, сборник, косьба, раздача;
б) отбить, редька.
9. Какие звуки обозначает буква З в следующих словах (надпишите звук над
соответствующими буквами)?
п о з ж е , в я з ь , ви з ж а т ь , з уб , и з ж а ри т ь , с к а з к а , в ез д е , з в е рь , е з ж у
10. Каким словам соответствует данная транскрипция (пары слов запишите справа от
транскрипции)? Как называются полученные пары слов?
[ч’истата']
[пр’им’ир’а'т’]
[ув’ида'т’]
[абв’ива'т’]
[пасв’ит’и'т’]
[л’э'с’т’]
[пас’ид’э'т’]
[гру'с’т’]
[разр’ид’и'т’]
[фп’ир’им’э'шку]
[св’ила']
[сйэст]
11. Решите пропорции. Продолжите их, если это возможно.
б:п=д:?
м : м’ = н : ?
а:я=э:?
4
Тема № 3. «Слог. Ударение. Интонация»
12. Разделите нижеследующие слова на слоги и охарактеризуйте эти слоги по начальным
и конечным звукам.
Актер, изба, парта, чайка, палка, пачка.
13. Приведите примеры слов из русского и изучаемого вами иностранного языка, которые
состоят:
а) из двух открытых слогов; б) из двух закрытых слогов; в) из одного неприкрытого
закрытого слога; г) из одного прикрытого открытого слога; д) из трёх открытых слогов;
е) из четырех прикрытых слогов.
14. Используя символы Ш-согласный шумный, С- согласный сонорный, Г- гласный,
опишите слоговую структуру:
а) следующих лингвистических терминов: гаплология, пиктография, термин;
б) трех-четырех слов изучаемого вами иностранного языка.
15. Определите, какова смыслоразличительная функция ударения в
следующих
словах (различает разные формы одного и того же слова, некоторые формы
разных слов, разные слова во всех их формах).
Бегом и бегом, кружки и кружки, руки и руки, хлопок и хлопок, ношу и ношу, атлас и атлас.
Машина и машина, просите и просите.
16. Пользуясь толковым словарем, определите, в каких случаях различие в месте
ударения в данных парах слов связано с различием в лексическом значении.
Хаос и хаос, электрик и электрик, мокрота и мокрота, угольный и угольный, иначе и иначе,
языковой и языковый, наголо и наголо, творог и творог,
17. Определите, подвижное или неподвижное формообразовательное ударение в словах
вензель, бровь, глупость, губа, слон, ужас, лицо, глубокий, сильный, сказать, плакать.
18. Подберите к словам облако, топот, звезда, небо, горький производные от них слова и
определите, подвижное или неподвижное словообразовательное ударение в этих
производных словах.
Образец: летать — лётчик — подвижное,
летать — полетать — неподвижное и т. д.
19. Найдите слова:
I)
безударные
ударением; 3) с побочным ударением.
(проклитики
и
энклитики); 2) со слабым
1. Гидрометцентр сообщает, что день завтра будет сухим и теплым, температура воздуха около
пяти градусов тепла.
2. Ты, брат, погоди. Никто, кроме тебя, этого не сделает. Хоть и собрался ты было уезжать, но
придется тебе задержаться на два дня. Энергохозяйство наше хоть и стало на ноги, но без тебя нам
не справиться.
20. Расставьте в данном тексте фразовые и тактовые ударения. Является ли слово,
выделяемое фразовым или тактовым ударением, наиболее важным в смысловом
отношении?
Еще не посветлело небо и под покровом мрака спят лес и горы, как неожиданно
откуда-то прорвется одинокий и невнятный вскрик или стон... То по лесу пронесся
ветерок, отзовется звонким журчанием ручей, и, сожалея о короткой ночи, в старом
ельнике уныло прокричит сова или филин (Фед.).
5
Тема № 4. «Учение о фонеме. Фонологическая система СРЛЯ»
21. Заполните таблицу
Оценка сигнификативных позиций согласных по глухости-звонкости
Согласные
Сильные позиции
Перед сонорным
Перед гласным
Перед сочетанием
<в> или <в’> +
гласный
Слабая
позиция
[д]
[з]
[ш]
[к]
[в’]
22. Заполните таблицу
Оценка сигнификативных позиций согласных по твердости-мягкости
Согласные
Перед
гласным
В абсолютном
конце слова
Сильные позиции
Зубной
согласный
<л> и <л’>
перед
не перед <л>,
заднеязычным
<л’> и <j>
или твердым
губным
<н>-<н’> и
<р> и <р’>
перед
суффиксом
-ск -
Слабая
позиция
23. Укажите, какая разновидность чередований гласных и согласных звуков –
фонетические (I) или исторические (II) – представлены в приведенных словах?
запрягать – пряжка
воск – вощеный
известие – известный
известие – извещать
отравить – отравление
жечь – жгу – жжешь
косточка – кости
час – часы
плоский – площадь
вдох – воздух – вдыхать
турист – туристский
мести – мету
книжечка – книжка
орех – орешник
клевать – клюв
понять – понимать
кормить – кормление
6
Тема № 5. «Орфоэпия. Орфоэпические нормы»
24. Что изучает орфоэпия? Приведите примеры слов, произношение которых
регулируется правилами орфоэпии (3-4 примера).
25. Приведите примеры слов, в которых происходит упрощение групп согласных (3-4
примера), подчеркните эти группы согласных.
26. Приведите примеры слов, в которых чтение определенных буквосочетаний
подчиняется правилу «особенности произношения некоторых групп согласных» (таких
как СШ, ЗЖ, СЧ, ЗЧ и т.п.).
27. Подчеркните в тексте все явления в области согласных, которые вы нашли (включая
особенности произношения групп согласных, произношение, обусловленное
орфоэпическими правилами), и сверху запишите звуки, которые обозначены
подчеркнутыми буквами.
Разбежавшийся пароход с мягким стуком ударился в тускло освещенную пристань,
и они чуть не упали друг на друга. Над головами пролетел конец к аната, потом
понесло назад, и с шумом закипела вода, загремели сходни... П оручик кинулся за
вещами.
Через минуту они прошли сонную конторку, вышли на глубокий, по ступицу, песок
и молча сели в запыленную извозчичью пролетку. Отлогий подъём в г ору, среди
редких кривых фонарей, по мягкой от пыли дороге, показался беск онечным. Но вот
поднялись, выехали и затрещали по мостовой, вот какая-то площадь, присутственные места, каланча, тепло и запахи ночного летнего уездного города...
(И. Бунин. Солнечный удар.)
28. Вычеркните лишнее слово:
Конечно, нарочно, игрушечный. Парашют, жюри, рюмка. Чувство, баловство, да
здравствует. Тембр, тема, темп. Безмолвствовать, сочувствие, нравственный. Жандарм,
жасмин, сожалеть.
7
Тема № 6. «Графика. Алфавит»
29. Запишите транскрипцию приведенных слов и рядом с каждым словом обозначьте
соответствующей цифрой функцию мягкого знака.
Ключ: 1) Ь обозначает мягкость предшествующего согласного; 2) пишется в
определенных грамматических формах (так, мягкий знак пишется во всех формах 2 л. ед
ч. глагола, например, дышишь); 3) обозначает произношение [j].
нянчить
едешь
стеречь
лесть
будьте
ешь
дьявол
навзничь
семья
мышьяк
ложь
сельдь
вскачь
лишь
даль
тень
тушь
отщипнуть
30. Распределить слова с буквами Е, Ё, Ю, Я в 2 колонки: а) с буквами, обозначающими
один звук; б) с буквами, обозначающими два звука.
Цепь, нёс, ёж, пять, въезд, юг, сюрприз, баня, семья, вымя, ёмкость, всё, гиря, темя, зятья,
вьюга, редька.
Буква обозначает один звук
Буква обозначает два звука
31. Отметьте, в каких случаях наблюдаются отклонения от слогового принципа графики.
Люк, цинк, пращур, небо, вершина, трюк, жила, циклон, желчь, люблю, чурки, шёпот,
джем, журавль, цель, песня, жить, ширь, цитата.
Тема № 7. «Письмо и орфография»
32. В соответствии с какими принципами пишутся приставки в словах из данного текста?
В последнем предложении текста найдите слово с орфограммой в корне, пишущейся по
традиционному принципу, противоречащему фонематическому.
Заходим в экскурсионное бюро. Сидит такая дама, мечта отставника. Аврора сунула
ей путевой лист. Расписалась, получила обеденные талоны для группы. Что-то шепнула
этой пышной блондинке, которая сразу же взглянула на меня. Взгляд содержал
неуступчивый беглый интерес и лёгкую тревогу.
33. Какие разные смыслы оформляют разные написания?
1. Мальчик остановился у дома великана. Мальчик остановился у дома-великана.
2. Луна спокойно с высоты Над Белой Церковью сияет, Луна спокойно с высоты
Над белой церковью сияет. А.С. Пушкин 3. Нельзя не восхищаться Анной Карениной.
Нельзя не восхищаться "Анной Карениной". 4. Она не из Нежина. Она не изнежена. 5.
От сестры пианистки она принесла ноты. От сестры-пианистки она принесла ноты.
8