НАРЕЧИЕ 1. «Слушай команду» Цель: учить детей правильному

НАРЕЧИЕ
1. «Слушай команду»
Цель: учить детей правильному пониманию наречий.
Оборудование: по два цветных флажка для каждого ребенка.
Описание игры:
Воспитатель делит детей на две равные команды и выстраивает их в две
колонны на некотором расстоянии друг от друга. После этого он подает
различные команды, делая особое ударение на исполнительной части
команды. Пример команды: «Руки вперед», «Правую руку вниз, вправо» и
т. д.
Варианты:
1. Воспитатель подает команду и выполняет ее вместе с детьми.
2. Воспитатель только подает команды.
Побеждает та колонна, которая допустила меньше ошибок.
2. «Холодно – жарко»
Цель: обогащать словарь детей наречиями – антонимами
со значением образа действия.
Оборудование: мяч.
Описание игры:
Дети сидят по кругу. Воспитатель бросает им мяч поочередно, произнося при
этом какое-либо наречие. Получивший мяч должен быстро подобрать наречие
с противоположным значением: например, «холодно – жарко», «быстро –
медленно». Если получивший мяч сразу не ответил, он выходит из круга.
3. «Утром, днём, вечером»
Цель: закреплять в активном словаре детей наречия времени.
Оборудование: кукла и предметы кукольного уголка: посуда, одежда,
мебель; сюжетные картинки, отражающие различные
моменты жизни детей дома или в детском саду.
Описание игры:
Вариант 1. Воспитатель играет с куклой, берет ее с кровати, одевает, умывает,
кормит, ведет гулять. Каждое действие сопровождается беседой. Воспитатель
спрашивает: «Что кукла делает? Когда кукла просыпается?» Дети отвечают:
«Утром, днем, вечером».
Вариант 2. Дети по очереди берут со стола картинки. Воспитатель задает
вопросы в соответствии с сюжетом: «Когда девочка проснулась?», «Когда
дети смотрели телевизор?» и т. д. В зависимости от цели ответы детей могут
быть односложными или фразовыми.
4. «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: учить детей понимать и правильно употреблять наречия времени.
Оборудование: мяч.
Описание игры:
Дети встают в круг. Воспитатель говорит короткую фразу, например: «Мы
лепили…» и бросает ребенку мяч. Поймавший заканчивает фразу, как бы
отвечая на вопрос «Когда?» - «Вчера».
Примеры фраз из обихода детей: «Мы будем петь завтра. Нам дадут яблоки
сегодня. У Владика был день рождения вчера».
5. «Когда это бывает?»
Цель: закреплять правильное употребление наречий с временными
значениями.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки на все времена года.
Описание игры:
Воспитатель показывает картинки и спрашивает, когда собирают овощи и
фрукты, когда сгребают снег, когда листья желтые и т. д. Если ребенок
правильно назвал время года, он получает картинку.
6. «Куда мы бросим мяч?»
Цель: закреплять в речи детей правильное употребление
наречий – антонимов со значением места.
Оборудование: два мяча, различающиеся величиной или цветом.
Описание игры:
Воспитательница берет два мяча разной величины и бросает один далеко,
другой близко. Спрашивает у детей, какой из мячей она бросила далеко и
какой близко. Во второй раз спрашивает, куда бросила большой и куда
маленький мяч. Потом мяч бросают двое детей, а остальные определяют,
какой мяч бросили далеко и какой близко. Аналогично проводится игра по
закреплению наречий «высоко – низко».
7. «Что справа?»
Цель: закреплять в речи детей правильное употребление наречий места,
указывающими направление: «справа – слева», «впереди – сзади»,
«вверху – внизу».
Оборудование: предметы окружающей обстановки, фанты для
награждения.
Описание игры:
Вариант 1. Выбирается водящий, воспитатель завязывает ему глаза. Потом
водит его по комнате, останавливает, несколько раз поворачивает, затем
снимает повязку и задает вопросы: «Что справа от тебя? Что слева от тебя?
Что впереди тебя? Что сзади тебя?» Водящий отвечает одним словом или
полной фразой.
Вариант 2. Водящему завязывают глаза. Дети просят его по памяти сказать,
где стоит стол, шкаф и т. д. Водящий отвечает: «Стол стоит справа, шкаф
слева» и т. д. Дети становятся водящими по очереди.
Вариант 3. Водящий (с открытыми глазами) стоит посередине комнаты и
отвечает на вопросы детей. После того, как он правильно ответит на все
вопросы, переходит в какой-нибудь угол комнаты и снова отвечает на
вопросы детей.
8. «Найди игрушку»
Цель: закреплять у детей правильное понимание и практическое
усвоение наречий места.
Оборудование: фишки, игрушки.
Описание игры:
Вариант 1. Воспитатель прячет игрушки в различных местах комнаты,
например, мишку - справа от предполагаемого местонахождения ребенка в
игре и т. д. Обращаясь к кому-либо из детей, говорит: «Направо пойдешь –
мишку найдешь» и т. д.
Вариант 2. Ребенок ищет спрятанную воспитателем игрушку по словесному
описанию направлений: «Повернись кругом, сделай три шага вперед,
посмотри вниз», «Кукла спрятана между шкафом и окном, ниже окна, но
выше стула». На улице: «Пойдешь влево, дойдешь до забора. Подойдешь к
дереву, которое стоит справа, сделаешь от дерева 5 шагов вперед и там
найдешь машинку». Дети учатся давать задания.
Вариант 3. Водящему указывают ориентиры и направление: «Дойди до двери,
поверни направо, дойди до стола, поверни налево. Ищи». Когда водящий
найдет игрушку, он рассказывает, где ее нашел.
За каждое правильно выполненное задание дети получают фишки, флажки и
т. д.