Тема: «Зрение. Гигиена зрения» Цели: Задачи:

Тема: «Зрение. Гигиена зрения»
Цели: создать условия для формирования нового понятия о строении и роли
органа зрения.
Задачи:
1. Познакомить со строением глаза.
2. Показать роль каждой части глаза.
3. Дать рекомендации для сохранения зрения.
Ход урока.
I. Организационный момент.
(Приветствие детей и учителя, организация рабочего места к уроку).
II. Мотивационный настрой.
Цель: Включить учеников в деятельность урока, настрой на
жизнерадостность, оптимистичность, открытость. Чтение стихотворения
слайд №2.
«Рано утром я встаю,
Бога я благодарю,
Солнцу, ветру улыбаюсь
И при этом, не стесняясь,
Слово «Здравствуй» говорю,
С кем встречаюсь по утру.
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра.
Учитель:
– Итак, друзья, мы продолжим путешествие в страну Здоровячков. Давайте
поприветствуем Докторов Природы оздоровительной минуткой «Этюд
души» (слайд №3).
Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и вслух
произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!» Вытяните руки перед собой
ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях и,
подняв ладони к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Воздух!»
Поднимите руки вверх ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Солнышко!»
II. Актуализация знаний и постановка проблемного вопроса.
Учитель: Чему мы учимся на уроках Здоровья?
Дети: Учимся ухаживать за своим организмом, изучаем правила гигиены,
строение органов человека, учимся любить всё живое, вести здоровый образ
жизни.
Учитель: Да, на уроках Здоровья мы учимся любить свой организм,
заботиться о нём. А чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам
ответить на вопросы и отгадать загадку.
Дети: (читают вопросы, отвечают, разгадывают загадки).
Вопросы:
- Какие органы чувств человека вы знаете?
- О чём они нам сообщают?
Дети: У человека 6 органов чувств: глаза – орган зрения, нос- орган
обоняния, ухо – орган слуха, язык – орган вкуса, кожа – орган осязания.
- Почему органы чувств развиты у животных, но их нет у растений?
Дети: Растения – производители, они сами производят органическое
вещество из воды, углекислого газа с помощью солнечного света.
- Как развитие органов чувств животных связано с их образом жизни?
Дети: Каждое животное имеет такие органы чувств, которые помогают им
ориентироваться в своей среде. Рыбы живут в воде, которая может быть
мутной. Поэтому у них хорошо развито обоняние. У ночных птиц основным
органом восприятия становится орган слуха (совы).
Загадка: (слайд № 4)
1. Два соседа-непоседы.
День на работе,
Ночь на отдыхе
(Глаза)
Отгадав загадку, дети определяют тему урока.
- Тема урока: «Зрение. Гигиена зрения»
Учитель:
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с органом зрения.
III. Совместное «открытие» знаний.
Учитель: Какой основной орган зрения?
Дети: Глаз.
Откуда пришло выражение: «Зоркий, как орел»? (cлайд № 5)
- Хорошо известно, что у орла самое зоркое зрение. Он парит на
большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех
видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте. Человек не такой зоркий, как
орел. И в темноте он не видит, как сова. Но глаза являются главным
помощником человека. (слайд № 6) Почему? (Они помогают видеть все,
что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму,
величину).
- Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу.
Какие красивые у нас глаза!
Какие слова вы бы использовали, чтобы передать их красоту?
- Каким бывает цвет глаз?
- Какие по размеру бывают глаза?
- Как глаза расположены?
VI. Наблюдение.
Учитель: Как же устроен глаз?
Дети: Рассматривают слайды № 7 - 8, называют основные части глаза.
- Что можно обнаружить в глазу, рассматривая его?
1. Цветное колечко. Это радужная оболочка - радужка.
У разных людей она имеет разную окраску. От этого зависит
цвет глаз. Радужная оболочка играет роль штор в глазах и пропускает внутрь
столько света, сколько нужно.
2. Радужную оболочку покрывает прозрачная тонкая оболочка роговица.
3. В центре радужной оболочки находится зрачок. Зрачок это отверстие. Посмотрите друг к другу в глаза при лице, обращенном к
окну, и отвернитесь от него.
- Что вы заметили? Зрачок то расширялся, то сжимался. Он
регулирует количество света. Наверное, вам приходилось видеть; как врач
определяет, жив человек или нет, когда не прощупывается пульс. Врач
раздвигает веки: если человек мертв - зрачок сильно раскрыт и не сужается
на свету, если человек жив - зрачок сам сужается.
4. За отверстием-зрачком имеется прозрачная линза, напоминающая стекло
лупы. Линза - это хрусталик . Хрусталик собирает. лучи, которые идут
ото всех тел и предметов, видимых нами, и направляет их на дно глазного
яблока - сетчатку.
V. Работа с учебником (слайд №9).
В учебнике стр. 26-27, читают о роли каждого органа.
VI. Оздоровительная минутка (слайд №10).
Сотвори солнце в себе.
В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет. Давайте
сотворим солнце в себе.
Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку.
Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка
увеличилась. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять
увеличилась. Направляем лучик с добром. Звёздочка стала ещё больше. Я
направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет,
нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно
несёт тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой.)
VII. Опыт.
- Попробуйте, не двигая головой, посмотреть влево, вправо,
вниз, вверх. Глазное яблоко легко поворачивается и обеспечивает широкий
обзор. А почему у человека и у животных два глаза, а не один?
- Закройте ладонью один глаз. Запомните, что вы видели. Теперь проделайте
то же самое с другим глазом. Сравните, есть ли разница в обзоре?
- Теперь закройте глаза. Все то, что вы сейчас испытываете,
испытывает человек, потерявший зрение. Он не видит солнца, голубого неба,
плывущих облаков, траву, птиц, близких ему людей, он не видит ничего.
Приходилось ли вам видеть слепых людей? Что вы при этом чувствовали?
VIII. Закрепление новых знаний. Работа со слайдами №11 - 12
Учитель: Что же делать, чтобы глаза не болели, и чтобы не ходить часто к
врачу?
Дети: Для этого надо знать несколько правил.
Знакомятся с правилами по сохранению зрения, и объясняют каждый пункт.
Советы доктора - офтальмолога.
1. При просмотре телевизора, располагайтесь на расстоянии 4-5 метров от
него.
2. Если вы работаете за компьютером, то делайте перерыв на 15 минут, через
каждые 1,5-2 часа.
3. За компьютером желательно работать в специальных компьютерных
очках.
4. Не читайте при плохом освещении.
5. Не стоит читать, когда книга (журнал) находится в тряске.
6. В солнечную погоду, лучше ходить в солнцезащитных очках.
7. При утомлении глаз, простейший способ создания отдыха глазам –
прикладывание ладоней на закрытые глаза в течении 15 секунд. Повторять 34 раза.
(Учитель: предлагает провести практическую работу с упражнением
№7, это помогает восстановить оперативную работоспособность).
8. Проверять зрение у врача-офтальмолога нужно хотя бы один раз в год.
9. Не желательно смотреть телевизор, а также работать за компьютером при
плохом освещении.
10. Читая книгу, располагайтесь на максимально дальнем расстоянии от нее,
при котором вы еще видите шрифт.
IX. Оздоровительная минутка. Слайды № 13 -17
«Гимнастика для глаз».
а) - Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз.
- Делайте круговые движения глазами: налево - вверх
направо - вниз; направо - вверх - налево - вниз. Повторите 10 раз.
- Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте
обратно. Повторите 5 раз.
- Посмотрите в окно вдаль 1 минуту.
б) - Найдите в учебнике на с. 27 еще рекомендации, которые
помогут сохранить зрение.
X. Итог урока. (СЛАЙД №18)
– Что нового вы узнали?
– Какое открытие вы для себя сделали?
– О чём же нельзя забывать?
– Почему газа называют окном в окружающий мир.
– «Здоров будешь - все добудешь».
– Так будьте здоровы!
Оценки за урок
XI. Домашнее задание (СЛАЙД №18).
стр.26-27, читать, составить памятку «Береги зрение»